以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探究

【摘要】時(shí)代的高速發(fā)展離不開人才教育工作的開展，中職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，在新時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景下，需緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代進(jìn)步的需求。通過對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力。本文以此為基礎(chǔ)，就中職英語教學(xué)模式的發(fā)展在以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境下的具體走向。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學(xué)模式優(yōu)化

【作者簡(jiǎn)介】方正敏，綏陽縣中等職業(yè)學(xué)校。

引言

中職英語教學(xué)工作的開展也受到來自很多方面因素的影響，首當(dāng)其沖的便是中職院校教學(xué)資源的匱乏。除此之外，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相比于其他院校的生源也存在很多的問題。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)開放，英語學(xué)習(xí)的重要性愈發(fā)凸顯。為了學(xué)生日后的持續(xù)發(fā)展，為了中職教育的升級(jí)與優(yōu)化，加強(qiáng)現(xiàn)階段中職英語教學(xué)的探索也十分必要。

一、現(xiàn)階段中職英語教學(xué)中存在的不足與問題

首先作為中職的英語教師，其自身對(duì)于中職的英語教學(xué)便缺乏充分的認(rèn)識(shí)，其在思想上沒有就中職英語教學(xué)予以重視與關(guān)注，同時(shí)也忽視了英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展所能夠帶來的積極印象概念股。因此在實(shí)際的英語教學(xué)工作中也便難以充分的投入。

其次便是教師團(tuán)隊(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的問題，很多中職院校的英語老師自身的英語應(yīng)用水平也存在很多的不足。同時(shí)就教育觀念以及教學(xué)方式的對(duì)比而言，也存在有很大的欠缺。這無疑不能滿足日益發(fā)展的中職教育工作。除此之外教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及課程設(shè)置等方面也存在很多不足，教學(xué)無法面向?qū)W生的未來發(fā)展與職業(yè)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性難以提升?？傊T多因素的影響對(duì)于現(xiàn)階段中職英語教學(xué)的開展而言均尤為不利。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的優(yōu)化策略

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。正如上文所示，中職教育最終應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處，這個(gè)“實(shí)處”實(shí)際上就是指學(xué)生的未來就業(yè)與發(fā)展。這一點(diǎn)在今后英語教學(xué)工作的開展中同樣重要，首先需樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，同時(shí)結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)踐，就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可在進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)涉及領(lǐng)域與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相關(guān)的口語訓(xùn)練與聽力教學(xué)等。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)英語教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)方式的優(yōu)劣是決定英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以一種強(qiáng)硬的姿態(tài)向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性被無限壓制，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)效果可想而知。在以就業(yè)作為導(dǎo)向的教學(xué)背景下，應(yīng)重視教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就實(shí)際工作的開展而言，可通過情景對(duì)話、分組學(xué)習(xí)以及英語游戲等具體方式的應(yīng)用來進(jìn)行教學(xué)。通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)開口英語。這對(duì)于提升學(xué)生的英語實(shí)踐水平與能力至關(guān)重要。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)英語實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的升級(jí)。中職教育最終面向的是社會(huì)需求，所以我們?cè)谥新氂⒄Z教學(xué)工作的開展中，也需加強(qiáng)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的升級(jí)便是提升學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要途徑。所謂的英語實(shí)訓(xùn)是指在教學(xué)過程中，通過課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)以及校外實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的開展，為學(xué)生的英語應(yīng)用提供平臺(tái)與途徑。作為教師應(yīng)重視對(duì)于英語實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的重視程度，通過對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程以及內(nèi)容的設(shè)置與安排，最大程度上提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性與科學(xué)性。同時(shí)作為學(xué)校，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的扶持力度，通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)一步改善中職英語教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化。針對(duì)傳統(tǒng)的英語考核以及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行升級(jí)與創(chuàng)新，是現(xiàn)階段中職英語教學(xué)的重中之重。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，過分注重英語筆試成績(jī)的優(yōu)劣。對(duì)于學(xué)生的英語實(shí)踐能力以及教學(xué)過程的參與程度均不予關(guān)注。在改進(jìn)過程中，需就考試形式予以優(yōu)先升級(jí)，可采用口語、筆試結(jié)合日常課堂表現(xiàn)等方式，就學(xué)生的聽寫能力以及讀寫能力予以重點(diǎn)考核。這對(duì)于學(xué)生自身英語使用能力以及實(shí)踐能力的提升大有裨益，同時(shí)也是學(xué)生英語綜合能力提升的有效途徑。

5.以就而言為導(dǎo)向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。師資隊(duì)伍的建設(shè)是一切教育改革工作的基礎(chǔ)，隨著中職英語指向性的語法明確，教師自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性也愈發(fā)凸顯。為了實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化，一方面需加強(qiáng)對(duì)于先進(jìn)人才的引進(jìn)，另一方面還需就現(xiàn)有師資隊(duì)伍予以培訓(xùn)與升級(jí)。要求教師就自身教育觀念以及專業(yè)知識(shí)構(gòu)架予以升級(jí)，以此為基礎(chǔ)在日常的教學(xué)工作中為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供保障。其次便是注重與學(xué)生之間的溝通與交流，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注于學(xué)生自身發(fā)展與英語實(shí)踐能力的提升。

三、結(jié)語

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，中職教育所面臨的壓力愈發(fā)嚴(yán)峻。作為中職教育課程的重要組成部分，中職英語教學(xué)工作開展的重要性不言而喻。在今后工作的開展中，學(xué)校管理者與一線的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，以實(shí)際的教育改革與高漲的熱情，為中職教育的發(fā)展以及學(xué)生自身職業(yè)生涯的進(jìn)步提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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