封福霖

（南昌工程學(xué)院，江西 南昌 330099）

一直以來，我國都高度重視黨的建設(shè)，在十八屆六中全會(huì)上國家最高領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平更是依據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)提出了一些全面從嚴(yán)治黨的新要求。再者，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，“生態(tài)化”建設(shè)的風(fēng)潮日益興起，加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及廉潔建設(shè)已經(jīng)成為新時(shí)代高校教工黨建“生態(tài)化”建設(shè)的要求。在新時(shí)代下，高校教工黨支部要明確自身地位及肩負(fù)的職責(zé)，大力貫徹全面從嚴(yán)治黨的新要求及“生態(tài)化”建設(shè)的要求，以期最大限度地發(fā)揮自身對(duì)高校良性發(fā)展、學(xué)子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。文章基于對(duì)國內(nèi)部分高校黨建支部的實(shí)際調(diào)研，探究出新時(shí)代高校教工黨建設(shè)“生態(tài)化”建設(shè)上存在的問題。

一、新時(shí)代高校教工黨建“生態(tài)化”建設(shè)上存在的問題

1、高校教工黨支部的組織形式較為單一

作為高?；鶎咏M織中不可或缺的一員，高校教工黨支部地位非凡作用巨大。高校教工黨支部是黨與高校師生相互聯(lián)系的橋梁與紐帶，發(fā)揮著促進(jìn)高校良好運(yùn)行持續(xù)發(fā)展的作用。但是目前，高校教工黨支部的組織形式較為單一，通常都是以院系或者是專業(yè)作為構(gòu)建單位。經(jīng)過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)僅僅只有8.9%的高校教工黨支部成員認(rèn)為這種單一的組織形式便于管理，能夠較好地發(fā)揮高校教工黨支部的作用，91.1%的高校教工黨支部成員認(rèn)為這種單一的組織形式會(huì)在一定的程度上引發(fā)一系列的問題，如成員的組織觀念較為淡薄、相關(guān)工作難以充分開展到位、不能很好地對(duì)成員進(jìn)行教育管理、成員之間溝通不暢等，進(jìn)而嚴(yán)重影響到高校教工黨支部實(shí)際效用的充分發(fā)揮。

2、高校教工黨支部的成員在素質(zhì)上參差不齊

目前影響高校教工黨建工作順利運(yùn)行的一個(gè)重要問題高校教工黨支部的成員在素質(zhì)上參差不齊。不可否認(rèn)，高校教工黨支部的一部分成員是有著較高的職業(yè)素質(zhì)及道德修養(yǎng)，能夠合理使用組織賦予他的權(quán)利，切實(shí)完成組織交給他的任務(wù)。但與此同時(shí)，高校教工黨支部的部分成員黨性意識(shí)較弱，沒有較好地發(fā)揮出組織帶頭作用，甚至有的成員做出一些違背黨紀(jì)的事情，如進(jìn)行學(xué)術(shù)造假、收受賄賂、罔顧師德欺詐學(xué)生等，嚴(yán)重?fù)p害到高校教工黨支部的聲譽(yù)及形象。高校教工黨支部成員素質(zhì)問題影響重大且深遠(yuǎn)，為此尋求行之有效地方法提升高校教工黨支部成員的素質(zhì)十分必要。

3、高校教工黨支部沒有充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用

高校教工黨支部的一個(gè)重要使命就是圍繞黨的指示做好黨建工作，確保黨建工作是有利于促進(jìn)高校發(fā)展及學(xué)子成長(zhǎng)的。但是目前很多高校教工黨支部在相關(guān)工作上缺乏全面的、深層次的思考，沒有采取行之有效的方法策略，使得黨建工作與教學(xué)研究工作沒有有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)而弱化了高校教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用及組織帶頭作用。

4、高校教工黨建工作的活動(dòng)載體較為缺乏

通常而言，高校教師因?yàn)榫邆漭^高的知識(shí)水平，較高的思想境界，所以在對(duì)待新事物上反應(yīng)更加敏銳，接受起來也更加容易。但是部分高校教工黨建的活動(dòng)載體較為落后、較為缺乏，這就在一定程度上影響了高校教工黨支部成員工作的積極性以及高校教工黨建工作的順利實(shí)施。根據(jù)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)63.2%的高校教工黨支部成員認(rèn)為高校教工黨建工作的活動(dòng)載體及活動(dòng)內(nèi)容貧乏無力，最為主要的工作變成了收繳黨費(fèi)等。50.2%的高校教工黨支部成員認(rèn)為高校教工黨支部組織活動(dòng)往往是以誦讀文件、瀏覽報(bào)紙為主，在形式上較為單調(diào)，在活潑性及吸引力上都十分欠缺。42.1%的高校教工黨支部成員認(rèn)為高校教工黨支部組織活動(dòng)僅僅是為了完成上面布置下來的任務(wù)，應(yīng)對(duì)上面的檢查而已。

5、高校教工黨建工作的保障措施不夠健全

如很多工作一樣，只要具備良好的保障機(jī)制，健全的保障措施，高校教工黨建活動(dòng)才可以順利實(shí)施。但是，目前，高校教工黨建工作的保障措施存在著較為明顯的缺陷。如高校教工黨支部的書記通常由高校領(lǐng)導(dǎo)或者是高校教師兼職擔(dān)任。黨支部書記一般為兼職擔(dān)任。根據(jù)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)65.6%的高校教工黨支部成員認(rèn)為高校教工黨支部的書記權(quán)利較小，不但沒有財(cái)政，而且還沒有人事管理權(quán)，甚至在工作過程中的話語權(quán)也微乎其微。69.3%%的高校教工黨支部成員認(rèn)為高校教工黨支部的保障制度不夠完善。40.1%的高校教工黨支部成員認(rèn)為高校教工黨建活動(dòng)沒有足夠的經(jīng)費(fèi)予以支持。

二、新時(shí)代高校教工黨建“生態(tài)化”建設(shè)問題的應(yīng)對(duì)策略

1、對(duì)組織設(shè)置予以創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校教工黨支部在組織上的弊端越發(fā)凸顯，為此，應(yīng)該采取行之有效地方法策略對(duì)高校教工黨支部的組織設(shè)置予以創(chuàng)新。具體而言，方法策略主要有兩點(diǎn)。一是進(jìn)行交叉設(shè)置，即基于高校教工黨支部的實(shí)際情況，將黨支部建立在學(xué)科之上，而不是院系或者是專業(yè)之上，這樣就可以有效打破人員、身份的界限，進(jìn)而形成一個(gè)人員混編的組織。二是進(jìn)行交叉任職，即高校教工黨支部的成員來自高校的各個(gè)院系的教師及高校的領(lǐng)導(dǎo)層，這樣有利于更好地謀劃各個(gè)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科之間的深度合作，充分發(fā)揮高校教工黨支部推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2、積極而長(zhǎng)久地推進(jìn)教工黨員的黨性意識(shí)鍛煉

高校教職工黨建工作能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于教職工的黨性意識(shí)。黨性意識(shí)強(qiáng)則黨的建設(shè)工作積極，意識(shí)弱則工作消極甚至停滯。當(dāng)前，我們黨倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神和集體主義精神也明顯削弱。在高校教工黨支部中，與年級(jí)較大的成員相比，年輕的成員在工作上更為隨便。主要原因是年輕的成員缺乏黨性修養(yǎng)。為此，應(yīng)積極開展一些行之有效的活動(dòng)，積極而長(zhǎng)久地推進(jìn)教工黨支部成員的黨性意識(shí)鍛煉。如向課堂、社區(qū)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)及社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行擴(kuò)展,構(gòu)建起一個(gè)渠道多樣、覆蓋全面的工作模式，讓高校教工黨支部的成員的黨性意識(shí)得到提升，,使他們始終牢記自身身份,充分發(fā)揮他們的先鋒帶頭作用。

3、加強(qiáng)教工黨員的理論學(xué)習(xí)

堅(jiān)持共產(chǎn)黨員的理想信念，堅(jiān)持共產(chǎn)黨員的精神追求，始終是每一位共產(chǎn)黨人的職責(zé)所在。為了讓高校教工黨支部的成員加強(qiáng)自身的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，高校教工黨支部應(yīng)該對(duì)理論學(xué)習(xí)的方式予以創(chuàng)新。一是大力推行“六個(gè)一”的活動(dòng)。即高校教工黨支部的成員每一個(gè)人專門閱讀一本有深度的理論學(xué)習(xí)、每一個(gè)月進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)、每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次黨課的教育、每一年認(rèn)真誦讀入黨誓詞一次、每一年撰寫一篇深刻的思想?yún)R報(bào)、每一年進(jìn)行一次公開公正公平的評(píng)議，以便能夠有效提升高校教工黨支部成員的思想素質(zhì)與道德水平。二是充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。高校教工黨支部的成員要積極利用相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并將其與自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來，如創(chuàng)建一個(gè)微信公眾號(hào)，將自己在理論學(xué)習(xí)過程中的所感所思所得訴于其中，以便和他人更好的進(jìn)行交流與互動(dòng)。

4、積極開拓黨建工作的活動(dòng)載體

要想充分發(fā)揮高校教工黨建工作的實(shí)際效用，積極開拓黨建工作的活動(dòng)載體很有必要。具體而言，應(yīng)做到以下三點(diǎn)，一是開展“雙結(jié)對(duì)”活動(dòng)。教工黨支部與學(xué)生黨支部、青年教師黨員與“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生“雙結(jié)對(duì)”，加強(qiáng)師生交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是搭建師生互動(dòng)平臺(tái)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為黨的建設(shè)的新載體,充分發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)的優(yōu)勢(shì),并利用新媒體手段構(gòu)建一個(gè)O2O 平臺(tái)結(jié)合線上和線下的教師和學(xué)生之間的互動(dòng),以創(chuàng)建一個(gè)黨的建設(shè)品牌和為學(xué)生服務(wù)。三是黨的建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。建立“主題黨日”制度，黨支部上報(bào)項(xiàng)目，學(xué)院黨委經(jīng)費(fèi)支持支部開展黨建實(shí)踐項(xiàng)目的方式，使黨支部活動(dòng)變得豐富多彩。

5、對(duì)黨建工作的保障機(jī)制予以創(chuàng)新

高校教職工黨支部建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作，需要進(jìn)一步優(yōu)化建設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)保護(hù)，確保黨支部建設(shè)的真正落實(shí)。一是監(jiān)督評(píng)估。學(xué)院制定了《信息學(xué)院黨支部工作目標(biāo)管理考核辦法》，為支部工作提供指導(dǎo)、支持和考核。各分支機(jī)構(gòu)要按照目標(biāo)管理的要求，加強(qiáng)自身的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化建設(shè)，建設(shè)優(yōu)秀的分支機(jī)構(gòu)。二是建立規(guī)章制度。發(fā)布工作規(guī)定的部門主管學(xué)院信息，要求部門主管接受黨支部的監(jiān)督部門，支持黨支部的工作，配合黨和共青團(tuán)組織做好政治思想教育工作的教師。三是明確職責(zé)。選擇黨性強(qiáng)、作風(fēng)端正、辦事公正的同志，善于聯(lián)系群眾擔(dān)任黨支部書記，黨支部書記享受與系主任同等的津貼和有關(guān)待遇，黨支部書記參加部門會(huì)議。加強(qiáng)對(duì)教職工黨支部書記的培訓(xùn)，確保黨支部書記在任期間在黨校至少接受一次培訓(xùn)。

結(jié)語：綜上所訴，在新時(shí)代下，高校教工黨建工作的要求與之前有了很大的不同，為此應(yīng)該針對(duì)新的要求及存在的問題實(shí)施新的方法策略，以便實(shí)現(xiàn)高校教工黨建工作的順利實(shí)施。