王淑榮 崔然紅

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

引言

裝備制造業(yè)是指為國民經(jīng)濟(jì)各部門進(jìn)行簡單生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)提供裝備的各類制造業(yè)的總稱，是機(jī)械工業(yè)的核心。衡量一個國家工業(yè)實力的重要指標(biāo)之一就是裝備制造業(yè)的技術(shù)含量。按國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類，裝備制造業(yè)包括8 個細(xì)分子行業(yè)，分別是金屬制品、通用設(shè)備、專用設(shè)備、汽車、鐵路船舶航空和其他運(yùn)輸設(shè)備、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、通信設(shè)備計算機(jī)及儀器儀表制造業(yè)。

裝備制造業(yè)是大連的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。在工業(yè)產(chǎn)業(yè)的34個細(xì)分行業(yè)中，裝備制造業(yè)占有明顯的優(yōu)勢。2012-2017 年裝備制造業(yè)在大連工業(yè)產(chǎn)業(yè)中的比重分別為43.8 %、43.5%、41.43%、43.76%和41.21%。在8 個細(xì)分行業(yè)中，汽車制造業(yè)和儀器制造業(yè)產(chǎn)值呈現(xiàn)增長趨勢，其中汽車制造業(yè)的年平均增長率達(dá)到11.2%，對工業(yè)產(chǎn)值的貢獻(xiàn)率為6.62%，行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢明顯。儀器儀表產(chǎn)業(yè)的平均增長率為2.09%，對工業(yè)產(chǎn)值的年平均貢獻(xiàn)率較低，僅為0.53%。通用設(shè)備制造（11.79%）、專用設(shè)備制造（5.29%）、鐵路船舶航空等交通制造（6.91%）、計算機(jī)通信電子設(shè)備（3.91%）、電氣機(jī)械和器材（3.02%）對工業(yè)產(chǎn)值的貢獻(xiàn)率均超過了3%，但年均增長率都呈下降趨勢，其中通用設(shè)備、專用設(shè)備和電氣機(jī)械和器材負(fù)增長現(xiàn)象較為明顯，增長率分別為-21.87%、-18.64%和-14.25%。大連裝備制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r說明產(chǎn)品需要升級和轉(zhuǎn)型，從而更好地滿足市場的需要。

大連裝備制造業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的思路包括更新技術(shù)、調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和重新對產(chǎn)品定位等。在這個過程中，人才是最為關(guān)鍵的要素之一，而相應(yīng)的教育體系是提升人力資本的最重要途徑。裝備制造業(yè)具有技術(shù)密集和勞動密集的特點，其中對創(chuàng)新研究型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才都有較大的需求。職業(yè)教育對提高裝備制造業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)能力、加快技術(shù)改造及適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都具有重要作用。

一、服務(wù)于裝備制造業(yè)發(fā)展的大連職業(yè)教育現(xiàn)狀分析

大連共有高校30 所，其中以工科為主的院校8 所,占比26.7%。大連理工大學(xué)和大連交通大學(xué)等學(xué)院的學(xué)科體系完整，涵蓋了與裝備制造業(yè)發(fā)展相關(guān)的機(jī)械制造、材料科學(xué)、自動化及電子技術(shù)等專業(yè)，人才培養(yǎng)主要定位于研發(fā)設(shè)計創(chuàng)新型人才。在高等職業(yè)院校中，遼寧輕工職業(yè)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連裝備制造學(xué)院和大連汽車制造學(xué)院這四所學(xué)校開設(shè)的專業(yè)涵蓋了機(jī)械設(shè)計與制造、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化、軟件信息技術(shù)及汽車維修等，主要定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在大連55 所職業(yè)高中和中專學(xué)校中，制造業(yè)相關(guān)學(xué)校僅為2 所，所占比例僅為3.63%；中等技工學(xué)校17所，所占比例為33.33%。從整體來看，與裝備制造業(yè)相關(guān)的高等職業(yè)教育、職高和中專教育實力不足，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校傳統(tǒng)上與企業(yè)存在一定的附屬關(guān)系，數(shù)量較為充足。

大連研究型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和專業(yè)設(shè)置較為完整，但以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校教育綜合實力有待提高。機(jī)械制造維修類的概念比較寬泛，缺乏針對性。職業(yè)教育的宗旨和目標(biāo)更應(yīng)體現(xiàn)實際應(yīng)用操作性，因此在制定中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃過程中,應(yīng)首先要注重吸收產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，整合教育資源，進(jìn)行精準(zhǔn)的教育定位，為裝備制造業(yè)發(fā)展提供充足的人力資源。

二、適應(yīng)大連裝備制造業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育的領(lǐng)域選擇

隨著經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級成為必然的趨勢，技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的升級對人才提出了更高的要求。人才的培養(yǎng)具有較長的周期性，因此教育的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)具有一定的前瞻性。教育資源的有效投入則表現(xiàn)為重點發(fā)展適合經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的領(lǐng)域。

1.潛力較大的裝備制造類產(chǎn)業(yè)

在較強(qiáng)的市場需求驅(qū)動下，汽車制造產(chǎn)業(yè)成為增速最為明顯的行業(yè)之一。2012-2017 年大連汽車制造業(yè)產(chǎn)值對工業(yè)產(chǎn)值的年平均貢獻(xiàn)率為6.62%，年平均增長率達(dá)到11.2%，顯示了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展前景。大連汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2009 年，依托大連天巳汽車集團(tuán)開設(shè)了汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)等專業(yè)。自建校以來向社會輸送了萬余名汽車制造與服務(wù)專業(yè)人才。相對于大連汽車制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和增長潛力，大連汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生量并沒有明顯的擴(kuò)大，2014-2017 年間的招生數(shù)量分別為1382 人、1447人、1383 人和790 人，其中2017 年招生人數(shù)出現(xiàn)明顯的負(fù)增長，增長率為-42.9%。針對招生規(guī)模明顯降低的現(xiàn)狀，學(xué)校一方面應(yīng)加強(qiáng)招生就業(yè)宣傳，突出汽車業(yè)良好的發(fā)展前景，擴(kuò)大招生規(guī)模；另一方面應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，對未來汽車行業(yè)的應(yīng)用型人才需求的規(guī)模和數(shù)量進(jìn)行預(yù)測，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案調(diào)整提供依據(jù)。

2.上市公司中的裝備制造類產(chǎn)業(yè)

裝備制造業(yè)在大連經(jīng)濟(jì)中一直占有重要地位，其中上市公司的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值高、對其他產(chǎn)業(yè)的帶動和輻射作用強(qiáng)。在大連的29 家上市公司中，裝備制造類企業(yè)共有6 家，包括瓦房店軸承股份有限公司、大連冷凍機(jī)股份有限公司、大連華銳重工集團(tuán)股份有限公司、大連智云自動化裝備股份有限公司、大連大福控股股份有限公司和廣匯汽車服務(wù)股份公司。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大連裝備制造學(xué)院都設(shè)置了機(jī)械工程、電氣工程及管理工程等系部中，涵蓋了機(jī)械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、智能產(chǎn)品等多個專業(yè)，具有較高的普適性，可以對區(qū)域重點裝備制造產(chǎn)業(yè)提供全方位人力資源支持。職業(yè)教育規(guī)劃的重點在于與行業(yè)中的龍頭企業(yè)實現(xiàn)良好的對接，在人才培養(yǎng)規(guī)模和層次上保持一定的前瞻性，更好地服務(wù)于區(qū)域重點企業(yè)的發(fā)展。

3.具有良好出口前景的裝備制造類產(chǎn)業(yè)

電子產(chǎn)品制造出口在大連經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。在2017 年大連出口百強(qiáng)企業(yè)中，電子產(chǎn)品類企業(yè)共有9 家。電子產(chǎn)品出口企業(yè)多為在大連投資的合資企業(yè)或獨資企業(yè)，其產(chǎn)品的定位明確，例如英特爾公司主要生產(chǎn)芯片，阿爾派主要生產(chǎn)車用電子產(chǎn)品，歐姆龍主要生產(chǎn)醫(yī)療用電子元件。這些企業(yè)在境外投資的動加是人力成本方面的優(yōu)勢，企業(yè)對產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)類人才需求相對有限，對生產(chǎn)一線的技術(shù)人員和操作人員需求量較大。因此，職業(yè)教育的人才定位與這些企業(yè)的需求具有良好的契合點。在大連高職院校中，遼寧輕工業(yè)職業(yè)學(xué)院和大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別開設(shè)了電子信息技術(shù)專業(yè)和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，在中等職業(yè)學(xué)校中，大連電子學(xué)校和大連輕工業(yè)學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)。這些學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)關(guān)注出口企業(yè)對人才的需求目標(biāo)，，對教學(xué)過程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，加強(qiáng)行業(yè)與學(xué)校的合作，建立企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)及教材建設(shè)的機(jī)制。

4.符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的裝備制造類產(chǎn)業(yè)

與物聯(lián)網(wǎng)及人工智能產(chǎn)業(yè)的融合是未來裝備制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢。物聯(lián)網(wǎng)及人工智能需要相關(guān)制造業(yè)的支持，主要包括芯片制造和傳感器的制造。英特爾公司是全球最大的半導(dǎo)體芯片制造商，公司經(jīng)營范圍包括半導(dǎo)體集成電路產(chǎn)品的研發(fā)、制造和封裝測試。大連擁有儀器儀表制造企業(yè)100余家，是全國先進(jìn)的儀器儀表造基地，在生產(chǎn)整體規(guī)模方面雖然有較大的優(yōu)勢，但在產(chǎn)品種類、產(chǎn)品檔次有待提高。以位于大連的西門子傳感器與通訊有限公司為例，其主要產(chǎn)品類別包括制造工業(yè)過程儀器儀表，如流量計、壓力變送器、物位傳感器、動態(tài)稱重產(chǎn)品為主，但其在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域廣泛使用的磁力傳感器、濕度傳感器方面的產(chǎn)品開發(fā)不足。物聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)代表了科技發(fā)展的前沿，與物聯(lián)網(wǎng)和人工智能相關(guān)的零部件制造是未來大連裝備制造業(yè)發(fā)展的重點領(lǐng)域。相關(guān)對口職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重人才的引進(jìn)，保證師資對新興領(lǐng)域有充分的了解，從而構(gòu)建起適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

三、服務(wù)于裝備制造業(yè)的大連職業(yè)教育人才培養(yǎng)對策

1.與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的布局形成緊密對接

“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出代表了未來裝備制造業(yè)的發(fā)展方向。人才培養(yǎng)應(yīng)該以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為指導(dǎo)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的合理化布局。作為教育主管部門和各級學(xué)校，應(yīng)關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動向和規(guī)劃，適時地調(diào)整專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)技術(shù)院的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整相對靈活，中等職業(yè)院校在設(shè)立機(jī)制上多是以企業(yè)為依托，這些都是加強(qiáng)校企之間合作的有利條件。

未來信息技術(shù)的發(fā)展意味著其將深度滲透到眾多行業(yè)和領(lǐng)域。這就對人才的計算機(jī)能力提出了更高的要求。目前全國計算機(jī)考試的主要內(nèi)容包括OFFICE 應(yīng)用、C 語言基礎(chǔ)、VB 語言和數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容，不能與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)實現(xiàn)充分的對接。職業(yè)院校可以根據(jù)專業(yè)設(shè)置方向，積極開展與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的計算機(jī)課程，不斷提升學(xué)生的專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用能力，提高職業(yè)競爭能力。

2.明確人才培養(yǎng)的定位

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的需求也是呈層次性的。技術(shù)的突破需要創(chuàng)新型與研究型人才，生產(chǎn)制造和推廣環(huán)節(jié)則需要技能型人才。研究型人才與技能型人才的協(xié)調(diào)培養(yǎng)是形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才供應(yīng)鏈的必然途徑。以汽車制造業(yè)和電子產(chǎn)品制造業(yè)為例，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將更注重于對用戶個性化需求的響應(yīng)，要求從業(yè)人員具備用戶信息分析、產(chǎn)品性能分析及與用戶溝通的專業(yè)技能。各層次職業(yè)學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點、學(xué)情特點和教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位。

在課程設(shè)計方面，遵循行業(yè)需求——培養(yǎng)目標(biāo)——畢業(yè)要求——課程體系的流程，建立結(jié)果導(dǎo)向的課程體系，更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。在教學(xué)方法方面，應(yīng)注重課堂授課與實際現(xiàn)場一體化，采用項目驅(qū)動和任務(wù)驅(qū)動的方式，幫助學(xué)生熟悉企業(yè)的新需求、新工藝、新技術(shù)，縮短教學(xué)過程與應(yīng)用過程的周期，提高人才的職業(yè)競爭，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.注重對校企合作的推進(jìn)

裝備制造業(yè)是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，由于資金和專業(yè)水平等的限制，學(xué)校教學(xué)較難在短時間內(nèi)模擬出企業(yè)的實際操作環(huán)境，校企合作是實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)的重要方式。根據(jù)裝備制造產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點，校企合作可以采取多種模式，比如以企業(yè)為主導(dǎo)的訂單式培養(yǎng)、以學(xué)校為主導(dǎo)的科研項目的人才培養(yǎng)、校企共同主導(dǎo)的常規(guī)頂崗實習(xí)等模式。在校企合作的實際推進(jìn)過程中，應(yīng)遵循教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相結(jié)合、工作環(huán)節(jié)與課程設(shè)計結(jié)合、工作崗位操作與考核內(nèi)容相結(jié)合的原則，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)師資能力的提升

裝備制造業(yè)是關(guān)系到國家工業(yè)的核心部分，國家將其上升到戰(zhàn)略層面進(jìn)行發(fā)展，技術(shù)和產(chǎn)品具有較快的更新速度，但師資水平卻很難在短時間內(nèi)得到提升，其主要原因是教師無法直接對接工作環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容無法實現(xiàn)與工作環(huán)境的無縫對接。師資力量的薄弱直接影響了裝備制造業(yè)的職業(yè)教育質(zhì)量，因此有必要采取多種渠道不斷地提升師資能力。職業(yè)院校應(yīng)該為教師提供更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會，如盡可能地將教師的授課內(nèi)容集中化和模塊化，讓教師有精力在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到更大的提升；院校之間應(yīng)注重資源的共享，常規(guī)性地組織專業(yè)研討和交流會；根據(jù)所在學(xué)校的生源質(zhì)量和人才培養(yǎng)定位，為教師提供到相應(yīng)企業(yè)頂崗的機(jī)會。