胡婭楠

摘要：在學(xué)前教育中，藝術(shù)教育是非常重要的一部分。而幼兒音樂教育是幼兒藝術(shù)教育中非常重要的一個(gè)模塊。隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升更加重視。因此，學(xué)前教育的教師就應(yīng)該做好對(duì)幼兒的音樂教育。本文就針對(duì)如何做好幼兒的音樂教育進(jìn)行針對(duì)性的討論。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育;藝術(shù)教育;綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0031-01

音樂是幼兒藝術(shù)教育中一個(gè)不可或缺的因素。在學(xué)前音樂教學(xué)中，為了體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中收獲到更多的東西，教師就需要采取一定的措施來提高幼兒音樂教學(xué)的效果。筆者在具體的教學(xué)過程中也感悟到音樂教育的重要性，為了提高幼兒音樂教育的效果，可以從以下幾點(diǎn)入手。

1.教師要提高專業(yè)素質(zhì)

好的幼兒音樂教師一定是具有較好的專業(yè)素質(zhì)的。作為幼兒教育教師就應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。只有提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能給學(xué)生積極地影響。因此，教師要對(duì)自己的職業(yè)有所規(guī)劃。要在教學(xué)的過程中不斷地提高自己的素質(zhì)，教師要精通幼兒音樂的各種教學(xué)形式，例如吹口琴，拉二胡，彈鋼琴，唱兒歌等。要能夠做到理論和實(shí)踐的綜合提升。教師要不斷接受專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的音樂教學(xué)的內(nèi)容。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能夠更好地提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)效果。

2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式

在幼兒的音樂教育中，有很多不錯(cuò)的教學(xué)方法。教師就可以靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式來提高音樂教育的教學(xué)成果。教師在備課階段就應(yīng)該選擇適合兒童身心發(fā)展和年齡特征的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)方式要靈活多樣，教師可以根據(jù)不同的場景，不同的天氣等來選擇不同的音樂，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法也要具有一定的創(chuàng)新性。例如，教師在組織幼兒進(jìn)行強(qiáng)度較小的音樂游戲的時(shí)候可以選擇比較活潑的音樂，在幼兒做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候選擇一些節(jié)奏明快的音樂，通過對(duì)應(yīng)的音樂的選擇，就可以最大化地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒保持對(duì)因天雨學(xué)習(xí)的好奇心。讓他們對(duì)每一節(jié)音樂課都有所期待。

3.設(shè)置教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師也可以充分利用教學(xué)環(huán)境，讓良好的外部環(huán)境來輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在春天的時(shí)候，教師可以把活動(dòng)教師的背景裝飾換成花草，小鳥為主題的貼畫，在教室里用綠色的樹葉和藍(lán)天白云的宣傳畫來裝飾。教師在這種環(huán)境下來教授歌曲《春天在哪里》，在具體的音樂課程中，學(xué)生一定會(huì)被教室里面的環(huán)境設(shè)置所吸引。在學(xué)生們對(duì)這些裝飾物觀察和討論的時(shí)候，教師就需要抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒們進(jìn)行積極及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)教室環(huán)境和所學(xué)歌曲的關(guān)聯(lián)性。通過這種方式，幼兒在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候就會(huì)充滿興趣。設(shè)置良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于幼兒的音樂教育學(xué)來說是非常有幫助的。幼兒置身與音樂具有高度關(guān)聯(lián)性的環(huán)境當(dāng)中可以更好地感受音樂中所包含的內(nèi)容，從而使幼兒感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

4.選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力

幼兒時(shí)期也是學(xué)習(xí)音樂，分辨音樂的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段幼兒對(duì)音樂的接受能力非常強(qiáng)。因此，幼兒教師在教學(xué)的過程中，首先要注重對(duì)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多聽多用心去感受，在聽的過程中幫助學(xué)生分辨音樂的特色。在教學(xué)內(nèi)容的選取上要選擇幼兒比較感興趣的音樂。由于不同的音樂會(huì)給人帶來不同的感受，因此在組織音樂活動(dòng)當(dāng)中教師就可以給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)小燕子這首歌曲的時(shí)候。教師就可以隨著音樂做出小鳥飛動(dòng)的動(dòng)作。讓學(xué)生感受到音樂與動(dòng)作的結(jié)合。當(dāng)教師在播放活潑的音樂的時(shí)候，可以通過歡快的舞蹈來進(jìn)行展示。學(xué)生們?cè)谖璧傅倪^程中跟隨著音樂的節(jié)拍蹦蹦跳跳，幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到音樂的魅力。

5.充分體現(xiàn)幼兒的主體地位

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往忽視了對(duì)幼兒主體地位的體現(xiàn)。因此，幼兒只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而沒有自主探究的機(jī)會(huì)。老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動(dòng)變成枯燥無味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對(duì)”聲遞減，其實(shí)，在教學(xué)中要讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中獲得成就感，有了學(xué)習(xí)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

幼兒的美育離不開音樂教育。因此，教師就需要給幼兒打造一個(gè)較好的音樂環(huán)境，這也在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生在潛移默化的過程中感受音樂，理解音樂，從而逐漸地在生活中養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣。在幼兒音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，就需要選取兒童喜歡的東西，采用兒童易于接受的教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂探索，放手讓幼兒在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。通過各種不同的音樂表現(xiàn)手法激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。通過音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育音樂教師要做好幼兒音樂教育工作就需要采取積極地措施，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，極高他們的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)修養(yǎng)，讓幼兒在音樂學(xué)系上感受到音樂的魅力，從而促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的提升。

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