周光大 胡再鑫 鄒晗

摘 要：思想政治教育在整個(gè)武警軍校教育體系中占據(jù)著核心位置，對(duì)于武警軍校的發(fā)展意義重大。武警軍校只有加強(qiáng)思想政治教育，才能塑造學(xué)生正常的三觀和人格，提高學(xué)生思想覺悟，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出一批政治能力過硬的軍事人才。思想政治教育具有鮮明的綜合性和實(shí)踐性，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要教師運(yùn)用到社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等方面的知識(shí)。本文主要從心理學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，就武警軍校開展思想政治教育工作展開闡述，希望能夠?yàn)槲渚娦Ｌ峁椭?/p>

關(guān)鍵詞：武警 素質(zhì) 心理學(xué) 思想政治教育

一、思想政治教育與心理學(xué)的關(guān)系

事物之間皆具有聯(lián)系，思想政治教育與心理學(xué)也不例外。思想政治教育是教師運(yùn)用政治觀點(diǎn)、思想觀念和道德規(guī)范的實(shí)踐活動(dòng)[1]。對(duì)武警軍校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是為了筑牢學(xué)生思想防線，防止學(xué)生思想上“缺鈣”和行動(dòng)上出現(xiàn)“軟骨病”。心理學(xué)以探索人的心理特征和心理過程為目標(biāo)，旨在解決人的心理問題。思想政治教育與心理學(xué)的共通之處在于，二者都是為了塑造學(xué)生正常的人格。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，能夠使其心理抗壓能力增強(qiáng)，進(jìn)而自覺抵制外部腐朽文化的侵蝕；學(xué)生思想政治水平的提升，也會(huì)反作用于學(xué)生心理，使學(xué)生心理抗壓能力增強(qiáng)。教師將心理學(xué)方法融入到思想政治教育中，能夠進(jìn)一步剖析學(xué)生心理特征，了解學(xué)生思想變化，有效指導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、應(yīng)用原則

（一）感性化原則

思想政治教育的核心在于向?qū)W生傳輸先進(jìn)的理論知識(shí)和先進(jìn)文化，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和文化的認(rèn)同感。因此，教師在開展思想政治教育工作時(shí)必須要注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，堅(jiān)持心理學(xué)方法中的感性化原則，可以搭建人與人之間溝通的橋梁，影響學(xué)生認(rèn)知過程，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。感性化原則能夠幫助教師找到自身與學(xué)生之間思想契合點(diǎn)，幫助教師更好地傳輸思想，通過“動(dòng)之以情”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）心理認(rèn)同原則

在心理學(xué)上，心理認(rèn)同主要是指一種“換位思考”的過程。教師在開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和看法。例如，學(xué)生就某些問題提出看法時(shí)，即使該問題與正常理論相悖，教師也不應(yīng)當(dāng)一味的駁斥，而是應(yīng)當(dāng)通過說理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。思想政治教師只有信任并尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生才愿意傾聽教師的教誨，教師所傳達(dá)的理念和思想才能深入人心。除此之外，教師與學(xué)生之間增進(jìn)心理認(rèn)同，才能夠在求知中進(jìn)步，思想政治教育工作才能更為順利的開展。

（三）差異性原則

武警軍校的學(xué)生的生活與其他高校學(xué)生生活有所差異。教師只有把握這種差異性，堅(jiān)持心理教學(xué)方法中的差異性原則，才能做到具體問題具體分析，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的思想動(dòng)向，筑牢學(xué)生的思想防線。在學(xué)生受到外部環(huán)境影響并出現(xiàn)思想松動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生思想松動(dòng)的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，耐心解決學(xué)生的思想問題。

三、應(yīng)用路徑分析

（一）談話法

談話法是現(xiàn)代心理學(xué)的基本方法之一，它旨在通過交談來實(shí)現(xiàn)了人與人之間的影響與認(rèn)同。學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生溝通，有目的地了解學(xué)生思想狀況和思想活動(dòng)[2]。教師應(yīng)當(dāng)掌握一定的談話藝術(shù)，既要擺事實(shí)，也要講道理。例如，現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生進(jìn)入到軍旅生涯后，在體能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)的壓力下，難免會(huì)思想活動(dòng)，對(duì)自身價(jià)值和入學(xué)目的產(chǎn)生懷疑。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過富有思想性和藝術(shù)性的談話，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民和服務(wù)軍隊(duì)的意識(shí)，幫助學(xué)生確立獻(xiàn)身強(qiáng)軍事業(yè)的觀念。教師可以列舉部隊(duì)中出現(xiàn)的榜樣人物，發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生順利融入到軍旅生活當(dāng)中。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提出相關(guān)問題，詢問學(xué)生的職業(yè)理想和入學(xué)目的，將“單向灌輸”變?yōu)椤半p向溝通”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的良好互動(dòng)。教師搭建“雙向溝通”的機(jī)制，能夠積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生講心里話、將真話，確保教師能夠了解學(xué)生真實(shí)想法，進(jìn)而為思想政治教育工作的開展做好鋪墊。

（二）典型示范法

典型示范法是現(xiàn)代心理學(xué)的基本方法之一，主要是通過樹立典型模范來對(duì)學(xué)生心理造成影響，糾正學(xué)生思想偏差。這種方法的實(shí)質(zhì)就是將思想與行動(dòng)融為一體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在運(yùn)用典型示范法時(shí)，教師不應(yīng)只是單純的講榜樣和講典型，而是應(yīng)當(dāng)拓寬教育空間，延伸教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、革命老區(qū)；教師也可以組織學(xué)生開展假期社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在服務(wù)人民中體驗(yàn)收獲。教師開展豐富多彩的思想教育活動(dòng)，可以使學(xué)生的心靈得以凈化，思想受到震撼，激發(fā)學(xué)生的自尊心，營造良好的競爭氛圍。學(xué)校內(nèi)形成良好的競爭氛圍，可以使學(xué)生自覺向榜樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值，提高學(xué)生生活充實(shí)度，促進(jìn)學(xué)生樹立堅(jiān)定的從軍意識(shí)和政治信念。

四、結(jié)束語

新時(shí)期，武警軍校的思想政治教育工作較為復(fù)雜，教育工作者任務(wù)艱巨。在這種背景下，如何運(yùn)用科學(xué)的工作方法開展思想政治教育工作，提升學(xué)生的思想意識(shí)，防止學(xué)生思想變質(zhì)，是武警軍校教師需要思考的課題。思想政治教育并不是一個(gè)孤立而單一的學(xué)科，其與其他學(xué)科之間存在共通之處。教師運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)與方法開展思想政治教育工作，能夠顯著提升教育水平，體現(xiàn)教育成效，進(jìn)而適應(yīng)新形勢下工作的需要。將心理學(xué)的方法融入到思想政治教育中，不僅能夠增加學(xué)生的心理抗壓能力，而且能夠塑造學(xué)生正常的人格，進(jìn)而全面建成世界一流的軍隊(duì)，走上中國特色強(qiáng)軍之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 高利平，孔揚(yáng).分析軍校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[J].智庫時(shí)代，2018（28）：256+258.

[2] 許明.新時(shí)代提升軍校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策分析[J].才智，2018（11）：34-35.