讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

為了讓每一個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)，在教育學(xué)生時(shí)，我總是遵循一個(gè)原則：讓學(xué)生感到快樂(lè)。于是，我總是以贊賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待他們，時(shí)刻讓學(xué)生有一種積極向上、快樂(lè)的感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，我在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面動(dòng)了不少的心思，起到了很好的效果?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的一些做法。

一、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式方法可以是多種多樣的，我對(duì)學(xué)生采取的是獎(jiǎng)勵(lì)星星的評(píng)價(jià)方式。每周評(píng)價(jià)一次，評(píng)出表現(xiàn)出色的前十五名進(jìn)入班級(jí)明星冊(cè)，學(xué)期末作為評(píng)三好學(xué)生的依據(jù)之一。

1.鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，不論是優(yōu)秀生還是待優(yōu)生，只要學(xué)生努力了，我就跟他們說(shuō)：“努力了就是優(yōu)，進(jìn)步了就是優(yōu)。”使學(xué)生對(duì)自己的付出感到高興，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。比如：在遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中，有的學(xué)生忘了帶紅領(lǐng)巾，我不是一味的批評(píng)學(xué)生，而是更多的提醒他，第二天，他按時(shí)戴上了，我就予以表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給他2顆進(jìn)步星。后來(lái)這個(gè)學(xué)生再?zèng)]有發(fā)生類(lèi)似的情況。這樣的事情很多很多，每個(gè)學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中都有了很大的進(jìn)步。

2.讓每個(gè)學(xué)生都做一顆閃光的貝殼。貝殼都是發(fā)光的，每個(gè)學(xué)生就猶如一顆顆貝殼，讓每個(gè)學(xué)生不斷的發(fā)光，是我要努力做的。于是我每次做總結(jié)，不光表?yè)P(yáng)好的，還顧及到各個(gè)層次進(jìn)步的學(xué)生，做到這一點(diǎn)很重要。比如，我班每周根據(jù)星數(shù)評(píng)明星活動(dòng)，我每次評(píng)出前十五名后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的表?yè)P(yáng)。如評(píng)上明星的同學(xué)獎(jiǎng)給小禮物，并進(jìn)入明星冊(cè)，沒(méi)有評(píng)上明星的同學(xué)，只要比上一周進(jìn)步了20 顆星以上，就獎(jiǎng)勵(lì)三張作業(yè)單，進(jìn)步了十 至十九顆星的就獎(jiǎng)勵(lì)兩張作業(yè)單，進(jìn)步了一顆星到九顆星的就獎(jiǎng)勵(lì)一張作業(yè)單，這樣每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的付出都得到了老師的肯定，他就有了繼續(xù)努力的動(dòng)力，也就是我們說(shuō)的有了奔頭。我不光這件事這樣做，只要是能這樣做的事，我都這樣總結(jié)，特別是考試成績(jī)、作業(yè)更是如此。久而久之，學(xué)生每天都在得星中度過(guò)，每天都在愉快中度過(guò)，你說(shuō)學(xué)生他能不喜歡老師，不喜歡學(xué)習(xí)嗎？這樣就做到了每個(gè)學(xué)生都是一顆閃光的貝殼。

3.喚起學(xué)生的自信心。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“老師，我們把孩子交給你了，你使勁管就行，孩子不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的，就聽(tīng)你的。”每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我心里既高興又沉重。高興的是家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，同時(shí)又為這份信任心里沉重：凡是說(shuō)這話的家長(zhǎng)，一般都是望子成龍心切而孩子表現(xiàn)又不是太出色的。我班有個(gè)女同學(xué)石安君，她很內(nèi)向，在班里讀課文聲音很小，我不知提醒了她多少次，有時(shí)還開(kāi)上兩句玩笑說(shuō)“你要是回答問(wèn)題聲音再不大點(diǎn)，我講課的聲音就要和你一樣?！?，盡管我這樣說(shuō)，但還是無(wú)濟(jì)于事。有一次，她主動(dòng)找我讀課文，我覺(jué)得是一個(gè)開(kāi)導(dǎo)她的好機(jī)會(huì)，就和她說(shuō)：“你這么厲害，主動(dòng)找我讀課文，你看，你就是老師心目中的好學(xué)生。你讀吧，老師相信你一定能讀得很好”。這時(shí)，我看到她緊張的神情開(kāi)始變得放松起來(lái)，她讀得很流利，只是聲音小了點(diǎn)，我就說(shuō)：“你讀得非常流利，要是你的聲音再大一點(diǎn)，那就更好了，你一定能行！好，再來(lái)試一試！”于是，她更放松了，聲音真得大了起來(lái)，效果明顯好了許多。我接著說(shuō)：“你看，你就是我班優(yōu)秀的學(xué)生呀！相信你以后會(huì)更好，努力吧”?？粗龓е环N自信而愉快的心情向我告別，我的心在甜甜地微笑。

4.細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐步走向成功。作為老師，要有一雙智慧的眼睛，時(shí)刻從方方面面搜尋每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴努力和進(jìn)步，這樣使每個(gè)學(xué)生都得到老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在，上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，要求同學(xué)先互批作文，然后老師再批改。在老師的評(píng)語(yǔ)里，我很少發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生批改的批語(yǔ)做出評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真地寫(xiě)每一次的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生的批改能力、寫(xiě)作能力就不會(huì)發(fā)展地很快。而我在批改作文時(shí)，先對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，然后再激勵(lì)他們繼續(xù)好好寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方式是：肯定學(xué)生評(píng)語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)不同層次加星，這樣學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越高，而且評(píng)價(jià)的質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好。注意細(xì)節(jié)，會(huì)使學(xué)生逐漸走向成功。

二、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

更多地讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

1.多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。作為老師要多給學(xué)生自由發(fā)展的空間，尋找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這樣，學(xué)生才能健康的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我從來(lái)不安排固定的小組長(zhǎng)，而是給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。只要在組內(nèi)考試成績(jī)高，就可以當(dāng)小組長(zhǎng)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星；只要默寫(xiě)的好，也可以當(dāng)組長(zhǎng)并獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，根本不用老師安排，他們都很快地、自覺(jué)地承擔(dān)起當(dāng)組長(zhǎng)的責(zé)任。這種方法，使同學(xué)們明白，只要好好學(xué)習(xí)，就一點(diǎn)能當(dāng)組長(zhǎng)。而且還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。于是，班里的學(xué)習(xí)氛圍非常的濃厚，學(xué)生們都在主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.人人參與作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生更有明確的目標(biāo)，不斷地前進(jìn)。 為了讓學(xué)生人人參與，我在作業(yè)檢查方面做了小小的改革。每天的作業(yè)，我首先讓學(xué)生在組內(nèi)檢查，讓學(xué)習(xí)小組的四個(gè)同學(xué)都參與，評(píng)出組內(nèi)一、二名和進(jìn)步的同學(xué)。并加上不同等次的星星。然后再收起來(lái)統(tǒng)一檢查，這樣做使學(xué)生很清楚的知道自己的作業(yè)與別人的作業(yè)之間的差別，明確了努力的方向。時(shí)間長(zhǎng)了，有的同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得簡(jiǎn)直像是換了一個(gè)人似的，學(xué)生每天在愉快中學(xué)習(xí)、生活，真是快樂(lè)無(wú)比。

評(píng)價(jià)學(xué)生還有好多方法，如民主評(píng)價(jià)、培養(yǎng)優(yōu)秀小干部評(píng)價(jià)、學(xué)生自己寫(xiě)階段性評(píng)價(jià)、發(fā)喜報(bào)、寫(xiě)字條與家長(zhǎng)聯(lián)系等等，這些方法都促進(jìn)了學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。更重要的是學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事情。

作者簡(jiǎn)介：趙紅，出生年月：1971.01 性別：女 民族：漢 籍貫：山東省濰坊市 最高學(xué)歷：本科 專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)：高級(jí)教師 研究方向：小學(xué)語(yǔ)文 作者單位：濰坊（上海）新紀(jì)元學(xué)校。