曲永鵬　聶曉梅

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)是以工業(yè)科技為第一生產(chǎn)力的社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活節(jié)奏不斷加快，人們對(duì)于事物的追求也越來(lái)越多樣化。在這種社會(huì)背景下教育部2002制定了《高校體育課程實(shí)施綱要》，提出了課程多樣性和校本課程的指導(dǎo)理念，2006年體育總局對(duì)民族傳統(tǒng)體育工作的開展提出了要求，提出要大力發(fā)掘和開展群眾性民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。2014年教育部進(jìn)一步明確了高校體育工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確了校園體育文化這一主題，提出了高校體育在民族傳統(tǒng)體育文化的傳承中要起到積極的推動(dòng)作用。這些政策性文件的制定，對(duì)于豐富高校體育課程體系，將傳承中華體育文化引入高校課堂提供了指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校龍舟運(yùn)動(dòng)? 課程? 龍舟文化

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（c）-0165-02

1? 高校龍舟運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

本文通過(guò)中華龍舟大賽在線注冊(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

（1）如表1所示，對(duì)高校隊(duì)伍占比進(jìn)行分析，2019年截止到目前為止，中華龍舟大賽注冊(cè)隊(duì)伍共103支，其中高校隊(duì)伍40支，占38.8%，通過(guò)對(duì)各個(gè)高校教練的訪談了解到，多數(shù)高校男女隊(duì)都有或者正在籌備，因此高校隊(duì)伍實(shí)際占比要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于38.8%。從正賽名額上來(lái)看，青少年組別男女隊(duì)各6支隊(duì)伍，共12支隊(duì)伍，而其他組別共24支隊(duì)伍，正賽名額青少年組只占33.3%，而青少年組還包括其他符合年齡要求的隊(duì)伍，從這2組數(shù)據(jù)上來(lái)看，高校隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，有利于水平的提高，高校逐漸成為龍舟運(yùn)動(dòng)開展的主陣地，但也增加了隊(duì)伍參賽風(fēng)險(xiǎn)。

（2）對(duì)高校龍舟運(yùn)動(dòng)地域進(jìn)行分析，我們通常以秦嶺淮河將地域進(jìn)行南北區(qū)分，南方高校注冊(cè)隊(duì)伍有32支，占80%，而北方隊(duì)伍只有傳統(tǒng)的東北電力大學(xué)、聊城大學(xué)等8支隊(duì)伍，僅占20%，形成這種格局的主要原因是南方地區(qū)作為龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)源地，龍舟運(yùn)動(dòng)在影響力和群眾基礎(chǔ)上都具有明顯優(yōu)勢(shì)，南方地區(qū)自然環(huán)境也為龍舟運(yùn)動(dòng)開展提供了充足的場(chǎng)地和良好的溫度條件。

（3）對(duì)高校層次水平進(jìn)行分析，從注冊(cè)系統(tǒng)上看，2019年注冊(cè)的高校隊(duì)伍出現(xiàn)了浙江大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等“985”“211”院校，還有澳門大學(xué)、澳門城市大學(xué)等港澳著名學(xué)府，除了這些高校之外還有相當(dāng)一部分一本院校，重點(diǎn)高校龍舟隊(duì)比例較往年有了明顯的提高，重點(diǎn)院校層含金量更高，這說(shuō)明龍舟運(yùn)動(dòng)影響力不斷提高，成功地引起了重點(diǎn)大學(xué)的關(guān)注，龍舟運(yùn)動(dòng)在高校中的普及性進(jìn)一步提升。

2? 江蘇省高校開設(shè)龍舟課程的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（1）龍舟運(yùn)動(dòng)本身的局限性。雖然龍舟運(yùn)動(dòng)在競(jìng)賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)器材上進(jìn)行了現(xiàn)代化改進(jìn)，但龍舟項(xiàng)目的本質(zhì)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、高度一致，龍舟運(yùn)動(dòng)完全摒棄了西方現(xiàn)代體育崇尚的個(gè)人英雄主義，但這也阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，同時(shí)龍舟運(yùn)動(dòng)又類似與跑步的重復(fù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，相較于球類運(yùn)動(dòng)較為枯燥，缺乏趣味性，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間保持激情。龍舟運(yùn)動(dòng)是非奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目，在社會(huì)影響力方面暫時(shí)還較難與主流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相抗衡。

（2）師資力量薄弱。通過(guò)訪談了解到，多數(shù)高校龍舟隊(duì)教練員都為其他項(xiàng)目專項(xiàng)龍舟的，有些學(xué)校是皮劃艇教練員兼職龍舟教練，有的是球類、田徑等項(xiàng)目的教練員，這些教練員雖然具有較強(qiáng)的理論知識(shí)和其他項(xiàng)目較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于龍舟多為半路出家，缺乏系統(tǒng)的龍舟經(jīng)歷和專業(yè)的龍舟培訓(xùn)，龍舟專項(xiàng)理論和實(shí)踐能力較為薄弱。

（3）教學(xué)器材場(chǎng)地要求較高。龍舟運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)論是訓(xùn)練和競(jìng)賽都要求較為平靜的水域條件，同時(shí)龍舟器材較為昂貴，需要學(xué)校有一定的投入。學(xué)生無(wú)法到遠(yuǎn)離學(xué)校的場(chǎng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)來(lái)看，并不是所有高校都適合開展龍舟課程，因地制宜是龍舟課程開展的首要要求。

（4）課程缺乏系統(tǒng)性。由于龍舟運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)群眾項(xiàng)目一直在民間發(fā)展，因此龍舟運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)薄弱，缺乏系統(tǒng)性研究，技術(shù)動(dòng)作缺乏科學(xué)的統(tǒng)一性，導(dǎo)致目前高校龍舟課程缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教材，目前有關(guān)龍舟技術(shù)和訓(xùn)練的教材僅有《龍舟技術(shù)與訓(xùn)練》和《龍舟運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程》2本書。

（5）安全責(zé)任有待明確。目前體育課程的要求是在“安全”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不少高校體育教師因?yàn)闆]有把握住安全問(wèn)題而造成安全事故，龍舟運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)水上集體項(xiàng)目，存在一定的安全隱患，這也是很多高校負(fù)責(zé)人不重視龍舟運(yùn)動(dòng)甚至盡量避免開設(shè)龍舟課程的重要原因，安全因素也是阻礙高校龍舟課程開設(shè)的重要因素。

3? 建議

（1）加強(qiáng)龍舟運(yùn)動(dòng)宣傳，吸引關(guān)注。龍舟運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，游離于現(xiàn)代主流體育之外，因此首先要加強(qiáng)龍舟運(yùn)動(dòng)的宣傳，利用校報(bào)、校廣播、校內(nèi)宣傳欄等學(xué)校自媒體進(jìn)行展示龍舟風(fēng)采、宣傳龍舟文化;將電視直播比賽畫面利用微信公眾號(hào)等流行手段進(jìn)行傳播;如果有本校龍舟隊(duì)參加的比賽可以組織教師學(xué)生共同觀賽為隊(duì)伍加油。通過(guò)這些手段吸引管理者和學(xué)生的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和集體榮譽(yù)感，為龍舟課程的開展奠定基礎(chǔ)。

（2）建立“引進(jìn)+培養(yǎng)”并舉的師資構(gòu)建體系。第一，引入符合標(biāo)準(zhǔn)的皮劃艇項(xiàng)目的教練員，以及在學(xué)生階段經(jīng)歷過(guò)高水平系統(tǒng)訓(xùn)練的龍舟運(yùn)動(dòng)員;第二，可以加強(qiáng)龍舟師資培訓(xùn)，利用高校本身的科研技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高水平龍舟師資，還可以通過(guò)與其他隊(duì)伍教練員、高水平運(yùn)動(dòng)員、龍舟運(yùn)動(dòng)管理人員進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，了解龍舟運(yùn)動(dòng)的科學(xué)規(guī)律，探討龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、技術(shù)改進(jìn)、訓(xùn)練科學(xué)化等問(wèn)題，豐富和強(qiáng)化龍舟教師的相關(guān)知識(shí)水平和技術(shù)能力。

（3）因地制宜，充分利用現(xiàn)有資源開展龍舟課程。由于龍舟運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地器材要求較高，因此不是所有學(xué)校都適合開設(shè)龍舟課程的，江蘇省水域條件較好，部分鄰水學(xué)校可開設(shè)龍舟課程，建議沒有上課場(chǎng)地的學(xué)校在開設(shè)龍舟課程前要做好充分的準(zhǔn)備。

（4）明確龍舟課程定位，建立科學(xué)培養(yǎng)體系。龍舟運(yùn)動(dòng)是新興的傳統(tǒng)項(xiàng)目，龍舟課程引入高校課程體系首先要明確課程定位，龍舟課程是選修課還是必修課、是面向全體學(xué)生還是針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生，這都需要根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求首先進(jìn)行明確。利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行龍舟教材編寫，根據(jù)龍舟課程特點(diǎn)，本校學(xué)生需求和江蘇省社會(huì)需求，結(jié)合其他相關(guān)課程不斷調(diào)整和豐富教學(xué)大綱、課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容，建立科學(xué)的龍舟課程培養(yǎng)體系。

（5）加強(qiáng)安全教育，明確安全責(zé)任。龍舟課程具有一定的危險(xiǎn)性，在技術(shù)課程之前要設(shè)置一堂安全課程，針對(duì)龍舟項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)穿救生衣以及水上自救措施。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳蕾紅，張益，蔡維霞.集美大學(xué)龍舟課程體系的構(gòu)建[J].體育科學(xué)研究，2018，22（3）：79-83.

[2] 陳春華.高校開設(shè)龍舟課程的可行性研究[J].新課程研究，2018（5）：122-123.

[3] 李聰.湛江高校開設(shè)龍舟運(yùn)動(dòng)選修課程的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（7）：159-160.

[4] 李兵，徐彬.現(xiàn)代社會(huì)條件下高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的瓶頸及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，38（12）：110-114.