張青

摘? ?要：本文首先探討了高職院校精準(zhǔn)資助育人體系建設(shè)的重要意義，然后在貧困生精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制的建設(shè)、精準(zhǔn)資助育人工作的具體開展、精準(zhǔn)資助育人工作保障機(jī)制的建設(shè)三個(gè)方面重點(diǎn)分析了高職院校精準(zhǔn)資助育人體系的建設(shè)路徑，以期能夠進(jìn)一步提升高職院校精準(zhǔn)資助育人工作水平。

關(guān)鍵詞：高職院校? 精準(zhǔn)資助育人? 體系建設(shè)

中圖分類號(hào)：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）10（c）-0210-02

新時(shí)期國家相關(guān)部門在教育事業(yè)中的投入越來越多，以及越來越多的社會(huì)各界愛心人士、愛心企業(yè)的無私捐款，使更多家庭貧困的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校安心學(xué)習(xí)。高職院校作為高等教育中的重要組成部分，開展精準(zhǔn)資助育人工作，不僅是對(duì)國家、對(duì)社會(huì)各界愛心人士與愛心企業(yè)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)家庭貧困學(xué)生的負(fù)責(zé)。

1? 高職院校精準(zhǔn)資助育人體系建設(shè)的重要意義

1.1 有利于提升高職院校資助育人工作的針對(duì)性

精準(zhǔn)資助制度可以幫助學(xué)校工作人員在資助工作前期對(duì)受資助的學(xué)生家庭情況進(jìn)行審核，及時(shí)去除不符合資助條件的學(xué)生，對(duì)符合資助條件的學(xué)生再進(jìn)行二次審核，劃分學(xué)生家庭的貧困等級(jí)，以便給與相應(yīng)的資助標(biāo)準(zhǔn)。在資助工作過程中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行密切關(guān)注，家庭貧困等級(jí)有變動(dòng)的及時(shí)調(diào)整資助標(biāo)準(zhǔn)，家庭情況好轉(zhuǎn)不再符合資助條件的及時(shí)截止資助活動(dòng)，家庭有變故生活變困難符合資助條件之后也需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行資助，提升高職院校資助育人工作的靈活性與針對(duì)性。

1.2 有利于提升高職院校資助育人工作的全面性

高職院校中的學(xué)生不再像中小學(xué)時(shí)一樣整天學(xué)習(xí)，而是有更多的時(shí)間去自由支配。家庭貧困的學(xué)生雖然不再為學(xué)習(xí)費(fèi)用擔(dān)心，但是在步入新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中后，還是會(huì)出現(xiàn)心理健康、與人溝通、學(xué)習(xí)方式調(diào)整等各個(gè)方面的問題。精準(zhǔn)資助育人體系建設(shè)不僅要對(duì)受資助學(xué)生的貧困情況了解清楚并給與相應(yīng)的資金資助，更要關(guān)注其在學(xué)習(xí)與生活中的困難情況，如果出現(xiàn)問題，需要及時(shí)了解并及時(shí)解決，使高職院校的資助育人工作內(nèi)容更加全面。

1.3 有利于提升高職院校資助育人工作效率

高職院校精準(zhǔn)資助育人工作的開展，可以使教師和相關(guān)工作人員真正了解家庭貧困學(xué)生的真實(shí)境遇，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在貧困生活中仍然努力學(xué)習(xí)的不屈意志，進(jìn)而更加積極的去投入到資助育人工作之中。同時(shí)，精準(zhǔn)資助育人工作制度的完善也可以更加清晰的定位教師和相關(guān)工作人員的工作職責(zé)，避免重復(fù)、無效工作內(nèi)容的出現(xiàn)，使每一個(gè)工作崗位上的人員都清楚的知道自己的工作內(nèi)容，有效提升高職院校資助育人工作效率。

2? 貧困生精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制的建設(shè)

2.1 建立貧困生相關(guān)證件資料的審批機(jī)制

高職院校的學(xué)生數(shù)量規(guī)模較大，每個(gè)院系都會(huì)有一定數(shù)量的貧困生，為了確保資助工作的公平公正，需要對(duì)貧困生的相關(guān)證件資料統(tǒng)一進(jìn)行嚴(yán)格審批。例如對(duì)學(xué)生家庭的低保戶或特困戶的證件資料、家庭成員構(gòu)成以及家庭成員的殘疾、重大疾病、烈士等相關(guān)證件資料都需要進(jìn)行嚴(yán)格審批。通過這些有效證件資料對(duì)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，并對(duì)這些家庭的貧困等級(jí)進(jìn)行劃分，便于后期給與相應(yīng)的資助標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 建立對(duì)貧困學(xué)生的跟蹤監(jiān)察機(jī)制

通過大數(shù)據(jù)信息技術(shù)分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)水平。通過與周圍其他學(xué)生的溝通，了解其日常消費(fèi)水平和資金使用情況。對(duì)于存在高消費(fèi)、胡亂使用資助費(fèi)用或家庭情況好轉(zhuǎn)的學(xué)生要及時(shí)降低資助標(biāo)準(zhǔn)或終止對(duì)其進(jìn)行資助。對(duì)于家庭出現(xiàn)變故使生活變困難符合資助條件的也需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行資助，家庭貧困等級(jí)有變動(dòng)的也要及時(shí)調(diào)整資助標(biāo)準(zhǔn)。

3? 高職院校精準(zhǔn)資助育人工作的具體開展

3.1 及時(shí)發(fā)放資助金

在確定貧困學(xué)生的等級(jí)之后需要按相應(yīng)的資助標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)發(fā)放資助金。資助金的發(fā)放需要通過高職院校學(xué)生資助管理中心統(tǒng)一、直接發(fā)放至學(xué)生手中，徹底杜絕資助金被平均領(lǐng)取、輪流領(lǐng)取、冒名領(lǐng)取等個(gè)別現(xiàn)象的出現(xiàn)，使資助金能夠真正幫助到貧困學(xué)生。另外，還需要做好資助金發(fā)放過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，例如貧困學(xué)生檔案資料的整理、提交、審核，高校資助金的審批與撥付等工作都需要建立完善的工作機(jī)制，使資助金可以按時(shí)到位。

3.2 加強(qiáng)貧困學(xué)生的心理健康教育

大部分貧困家庭的學(xué)生都有一定程度的心理問題，例如性格內(nèi)向、不敢與人溝通、自卑、不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式等。針對(duì)這樣的問題可以通過心理課堂上的教學(xué)為學(xué)生講解心理學(xué)專業(yè)內(nèi)容，建立專業(yè)的心理咨詢團(tuán)隊(duì)并通過QQ、微信、學(xué)校網(wǎng)站、電話、書信等多種方式為學(xué)生提供靈活的心理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和圖書館資料中了解心理問題的形成和處理方式，通過貧困學(xué)生自立自強(qiáng)的真實(shí)成長案例激勵(lì)其努力奮斗，定期與學(xué)生談話交流或組織團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)和遇到的實(shí)際問題，進(jìn)而提供更加具有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

3.3 完善對(duì)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)幫扶機(jī)制

對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的貧困學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)溝通，充分發(fā)揮班干部、大學(xué)生黨員及其他優(yōu)秀學(xué)生模范作用，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一幫扶，鼓勵(lì)其參與各種學(xué)習(xí)興趣小組或相關(guān)社團(tuán)，以便于通過多種途徑及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題，了解并熟練掌握各種學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法的使用，發(fā)現(xiàn)自身的突出能力和學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行更加深入的鍛煉，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)貧困學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

鼓勵(lì)貧困學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行勤工儉學(xué)，通過學(xué)校的平臺(tái)為其搜集更多的勤工儉學(xué)的工作崗位信息，并結(jié)合學(xué)習(xí)興趣和突出能力為其提供更加專業(yè)化的就業(yè)方面的指導(dǎo)，在緩解生活壓力的同時(shí)可以提升工作能力為今后就業(yè)做鋪墊，避免做與今后工作無關(guān)的重復(fù)性勞動(dòng)而浪費(fèi)時(shí)間和精力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。另外，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也可以給與一定的資金和專業(yè)技術(shù)方面的幫助，助力學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。

4? 高職院校精準(zhǔn)資助育人工作保障機(jī)制的建設(shè)

4.1 深化精準(zhǔn)資助育人工作隊(duì)伍的建設(shè)

組建專業(yè)的貧困生資助育人管理部門，嚴(yán)格把控資助育人工作人員的選拔，優(yōu)先吸納現(xiàn)有教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍中熟悉學(xué)生工作、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平高、溝通能力強(qiáng)的人員加入。加強(qiáng)各類專業(yè)化人員的招聘力度，優(yōu)化管理隊(duì)伍的人員構(gòu)成。同時(shí)，通過邀請(qǐng)專家學(xué)者來校開展專業(yè)題材或?qū)ｍ?xiàng)問題的專場(chǎng)培訓(xùn)，組織資助育人工作隊(duì)伍的交流研討，對(duì)實(shí)際資助育人工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題和常見問題進(jìn)行總結(jié)，分析相應(yīng)的解決對(duì)策，關(guān)注國家在資助育人方面的相關(guān)政策，與其他高校的資助育人管理部門建立長期學(xué)習(xí)交流的工作機(jī)制，及時(shí)了解并掌握新的資助政策、育人方法、管理措施等，提升資助育人工作隊(duì)伍的綜合水平。

4.2 加強(qiáng)對(duì)精準(zhǔn)資助育人工作的監(jiān)管

成立專業(yè)的監(jiān)管部門，對(duì)精準(zhǔn)資助育人工作進(jìn)行全面監(jiān)管和定期檢查。不僅要對(duì)貧困學(xué)生資料審核、資助金的申請(qǐng)與發(fā)放等工作進(jìn)行監(jiān)管，還要對(duì)貧困生的教育幫扶工作成效進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。監(jiān)督貧困生對(duì)資助金的使用情況，如果將資助金挪作他用或者進(jìn)行高水平的消費(fèi)，需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理并對(duì)資助金進(jìn)行收回。通過開展感恩教育、思想道德教育、誠信教育等幫助貧困學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使其自覺遵守學(xué)校制度，合理使用資助金。另外，還可以充分運(yùn)用高校廣大師生的群眾監(jiān)督和舉報(bào)機(jī)制，督促精準(zhǔn)資助育人工作的穩(wěn)步開展。

參考文獻(xiàn)

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