馬曉龍

摘要：高等職業(yè)教育主要是以職業(yè)崗位必需的知識、技能和素養(yǎng)為目標開展的教育活動，旨在面向生產崗位需求的職業(yè)型人才。實訓教學是培養(yǎng)學生動手實踐能力的重要環(huán)節(jié)，因此高職院校需要重視校內實訓基地的建立健全，從而為在校學生提供實踐學習的機會，有助于提高學生的操作技能與運用能力。但是從目前現(xiàn)狀來看，高職院校校內實訓基地管理仍存在很多問題，需要進一步的改革與創(chuàng)新，從而提高人才培養(yǎng)的效果，為生產第一線供應優(yōu)秀的技術人才。

關鍵詞：高等職業(yè)教育 校內實訓基地 管理創(chuàng)新

目前高職院校為了進一步提高人才培養(yǎng)的效率，基本上都是采取工學結合的培訓模式，其中校內實訓基地的建立起到了重要的作用。但是由于我國職業(yè)教育開展時間不長，仍存在很多不足之處，仍需要進一步完善與創(chuàng)新。

一、高職院校校內實訓基地管理問題分析

（一）實訓設備滯后于實際生產發(fā)展

由于我國職業(yè)教育發(fā)展時間較短，很多高職院校都是由普通?？圃盒！⒙毠W校、中等職業(yè)院校通過重新組建的方式建立的，這些院校本身的辦學條件就比較滯后，加上現(xiàn)代高等教育的快速發(fā)展，實訓基地建設速度沒有跟上學校發(fā)展速度，地方財政以學費收入無法滿足學生實踐教學的支出，很多高職院校的經費不足無法拿出資金采購新型教學設備，從而出現(xiàn)實訓設備跟不上實際生產更新速度，尤其是近兩年，高職擴招人數(shù)不斷增加，而實訓基礎設施建設速度滯后，無法滿足現(xiàn)有學生的實訓需求，導致實訓教學的效率下降。

（二）實訓項目設計滯后

很多高職院校在開展實訓教學中并沒有重視學生職業(yè)技術的培養(yǎng)，主要是為了滿足理論教學，通常是理論課程講什么，實訓教學就做什么，實訓教學只是一些簡單的驗證性實驗。無法讓學生體驗到實際工作經驗，甚至無法培養(yǎng)基本技能，更談不上與實際工作相融合，導致實訓教學流于形式。

（三）師資團隊有待提升

目前高職院校的教師主要是綜合大學畢業(yè)生以及相關機構的研究生組成，大部分教師都缺乏實際工作經驗，通常是一畢業(yè)就直接上任教學工作，沒有精力和時間開展實踐練習;實踐教師多由企業(yè)技術人員擔任，理論講解水平不高，很多情況下講解不到位容易讓學生產生困惑，無法將理論聯(lián)系實際。但是高職教育本身對教師的實際工作經驗和技能有著較高的要求，因此需要重視師資團隊水平的提升。

二、高職院校校內實訓基地管理創(chuàng)新策略

（一）探索一體化的運行機制

高職院校需要依托于專業(yè)教學與校內實訓基地，建立實踐教學、技能培訓、生產服務與科研活動為一體的運行機制，從而實現(xiàn)專業(yè)教學與行業(yè)培訓的有機融合。通過實訓教學活動能夠讓學生在真實的環(huán)境中進行練習，從而為科研活動的開展提供相應的機會，并且要面向崗位開展培訓、鑒定以及服務等方面的功能。實訓基地運行過程中需要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，從而為其未來的工作建立扎實的基礎，同時能夠豐富教師的實踐經驗以及科教水平，進一步提高實踐教學效率。例如開封大學建筑專業(yè)通過與開大工程建設監(jiān)理有限公司的合作，共同進行校內實踐基地的建立，除了開展實踐教學活動外，還能夠為學生提供工程實踐活動，能夠為學生的社會實踐提供更加安全、便捷的途徑。

（二）探索校企合作共贏的運行機制

目前定向培育是校企合作中的重點發(fā)展方式，其主要是通過校企合作建立校內實訓基地之后，由企業(yè)在專業(yè)選拔合適的學生組成定向培訓班，校企雙方共同參與培訓方案以及課程安排，并由企業(yè)提供實訓機會，企業(yè)技術人員參與實訓教學，校企雙方共同參與定向培訓班的教學管理，學生畢業(yè)之后可以直接到企業(yè)工作。這種方式能夠達到互利互惠效果，有助于校內實訓基地的可持續(xù)發(fā)展，同時也能夠進一步提高學生的就業(yè)率。例如深圳職業(yè)技術學院通過與富士康集團的合作，有富士康集團提供實際生產設備，校企雙方按照實際生產流程共同設計實訓基地，然后由校企雙方共同進行管理，并在電氣工程及其自動化專業(yè)中選拔合適的學生組建定向培訓班，在畢業(yè)后能夠全部到富士康集團工作，達到互利互惠的效果。

（三）深化產學結合

高職院校需要依托于產業(yè)進行實訓教學改革，才能夠避免人才培養(yǎng)與職業(yè)需求相脫節(jié)的情況，根據企業(yè)對人才知識、素養(yǎng)以及能力的要求，對實訓教學進行改革，并提高理論知識與實際生產的統(tǒng)一性，激發(fā)學生的學習積極性，在引入新設備的同時，為了進一步提高實訓體驗，還需要引入相同的管理模式。同時還需要加強教師團隊的建設，不斷豐富教師的專業(yè)知識，加深對實際工作的理解，提高自身的業(yè)務能力與教育水平。此外，在校企合作過程中需要加強學生的管理，從而讓學生更快融入企業(yè)生活，能夠為學生未來工作建立相應的基礎。

三、結語

高職院校需要建立長效運行機構，完善校內實訓基地建設，并加強規(guī)范化管理，從而為實訓基地的運營提供保障。