羅會(huì)宇

新一輪體育課程改革，體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀發(fā)生了深刻變化;學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，新型的師生關(guān)系正在形成。體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，如果在體育課中把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

一、“教”與“玩”結(jié)合是關(guān)鍵

1.小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合、有張有弛，無疑是必要的。

3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

體育教學(xué)的目的在于育人，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性等?！敖獭?，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

二、有效的“教”與“玩”方法

1.課間穿插趣味項(xiàng)目的方法。

在體育教學(xué)過程中穿插一些游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、具有吸引力。

2.命題發(fā)揮的方法。

在傳授某種體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉的目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，組織體育游戲活動(dòng)。

3.內(nèi)外相聯(lián)系的方法。

校內(nèi)體育教學(xué)與校外體育活動(dòng)結(jié)合起來，為學(xué)生提出一些體育活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、落實(shí)“教”與“玩”的原則

1.寓教于“玩”。

“玩”通常有兩種情況，一種是無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，在“玩”的過程中體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。

2.循序漸進(jìn)。

由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容上按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)。

3.活而不亂。

“玩”是助“教”的一種手段。把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的有效結(jié)果

1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。

在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3.加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，既鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，又促進(jìn)了學(xué)生性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

4.促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。

“教”與“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促進(jìn)了學(xué)生思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。

在小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。