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(1.西南交通大學 外國語學院, 四川 成都 611756； 2.西南財經(jīng)大學 統(tǒng)計學院, 四川 成都 610074； 3.成都工業(yè)學院 外語系, 四川 成都 611730)

一、引言

文獻計量學(bibliometrics)是集數(shù)學、統(tǒng)計學、文獻學等方法為一體，用數(shù)理統(tǒng)計學的方法定量分析一切知識載體的交叉科學〔1〕，它可以克服研究者的主觀性因素，能真實客觀地反映某領(lǐng)域發(fā)展狀況和趨勢。越來越多的學者利用文獻計量學來洞察各自領(lǐng)域的研究熱點、進展以及不足，以發(fā)掘?qū)W科發(fā)展的創(chuàng)新點。

作為認知語言學重要理論基礎(chǔ)的概念隱喻理論(Conceptual Metaphor Theory)，最早由Lakoff和Johnson提出，其核心觀點是隱喻不再只是修辭手法，而是人類賴以生存的思維方式，體現(xiàn)了概念系統(tǒng)由具體向抽象的認知機制〔2〕。該理論對語言學、心理學、認知神經(jīng)科學甚至哲學都產(chǎn)生了廣泛影響。孫毅統(tǒng)計分析了發(fā)表在國內(nèi)11本外國語言學CSSCI期刊上的隱喻研究文章，對刊文類型和主題進行了較為詳細的探討〔1〕，但未對基金資助、核心作者群、研究熱點等文獻計量學關(guān)鍵因素進行分析，且期刊范圍較窄，研究對象沒有厘清作為修辭隱喻和認知隱喻的區(qū)別,因此,所得結(jié)論恐有失偏頗或難窺全豹。本文以CNKI數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，統(tǒng)計了國內(nèi)20年(1997～2016)所有核心期刊和CSSCI期刊發(fā)表的有關(guān)概念隱喻論文，對研究現(xiàn)狀的各要素進行更詳細地梳理，并進行可視化圖譜分析，力求全面描繪該領(lǐng)域發(fā)展軌跡，總結(jié)近期成果，預測未來發(fā)展趨勢。

二、研究設(shè)計

(一)研究方法及研究工具

本研究主要采用文獻計量學分析方法:首先利用Excel表格工具對年度論文刊載量、來源期刊分布、基金資助狀況以及作者發(fā)表論文數(shù)目進行統(tǒng)計,然后利用CNKI自帶可視化分析工具對所有文獻關(guān)鍵詞進行圖譜分析。

(二)數(shù)據(jù)來源與預處理

根據(jù)布拉德福定律①，如果將期刊按某一給定學科的論文刊載量以遞減順序進行排列，就能遴選出該學科的專業(yè)核心期刊。本文樣本既包括外國語言文學和翻譯學專業(yè)學術(shù)論文，也包括其他學科專業(yè)學術(shù)論文，這樣既保證了所選論文的質(zhì)量，又拓寬了文獻來源的渠道，保存了隱喻研究的跨學科優(yōu)勢。具體操作是以概念隱喻為關(guān)鍵詞，時間設(shè)定為1997年到2016年，來源類別為核心期刊和CSSCI期刊，初步獲得相關(guān)文獻565篇②。為確保數(shù)據(jù)資源的完整性和可信度，我們對檢索的文獻數(shù)據(jù)進行了二次篩選，包括合并含義相近的關(guān)鍵詞、規(guī)范化處理文獻的單位來源、甄別同名作者、統(tǒng)一期刊名稱(如原《四川外語學院學報》改名為《外國語文》)等。然后，我們又對摘要和全文進行掃讀，剔除所有單純討論隱喻修辭的文獻，并濾除不相關(guān)的文獻，如廣告、會議通知、公告和稿約等，最后得到期刊論文560篇供后期統(tǒng)計與分析。

三、研究結(jié)果及分析

(一)文獻年代分布

文獻的年代分布可以反映出某一研究領(lǐng)域論文的時間與數(shù)量動態(tài)變化，揭示該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀、發(fā)展速度，幫助預測發(fā)展趨勢。筆者利用Excel的繪圖功能繪制出概念隱喻研究二十年分布圖(見圖1)。由圖1可知，總體上看期刊論文數(shù)量前期呈上升趨勢，后期有小幅波動：1997～2004年增長較緩，這一時期可以看作概念隱喻研究的“兒童期”；2005～2012年增長迅速，在2011年和2012年達到峰值(56篇)，說明此時正是概念隱喻研究的“青春期”；2012年后開始下降并伴隨小幅波動，初步顯示進入成熟期，至于后期或是進入“中年”或是“二次發(fā)育”，但趨勢未定。因此，我們得出結(jié)論，概念隱喻理論已得到國內(nèi)學界廣泛認可，但亟需新的“生長因子”才能迎來下一個發(fā)展高峰。

圖1 1997～2016年發(fā)文量年份分布情況

(二)期刊發(fā)文量分布

經(jīng)過對論文來源進行統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)這些論文主要發(fā)表在國內(nèi)39種期刊上(見圖2)，這些期刊為概念隱喻研究的開展提供了良好的學術(shù)交流平臺?！锻庹Z與外語教學》上發(fā)表相關(guān)論文43篇，《外語學刊》上發(fā)表35篇，《外語研究》和《外國語文》上發(fā)表31篇，《外語教學》上發(fā)表26篇，《外語教學與研究》上發(fā)表22篇，《解放軍外國語學院學報》和《語文建設(shè)》15篇，其余刊物都在15篇以下。我們發(fā)現(xiàn)，在這些期刊中語言類核心期刊上相關(guān)發(fā)文量占據(jù)大多數(shù)，但《教學與管理》《電影文學》《心理學報》《心理科學》《學術(shù)探索》等非語言類專業(yè)期刊和綜合性學報上也同樣有此類文章出現(xiàn)，這說明概念隱喻已經(jīng)由理論探討發(fā)展到了應用研究，并有從語言學向教育學、文學、心理學等學科跨越的趨勢。

圖2 期刊發(fā)文量分布情況

(三)基金資助的論文分布

科研基金支持的項目在學術(shù)研究中發(fā)揮著重要示范和推動作用，不同級別的基金項目還能夠反映國內(nèi)研究所處的水平〔3〕。截至2016年底共有114篇文章分別得到各級各類不同資金的支持，占刊發(fā)論文總數(shù)的20.4%。如圖3所示，國家級基金占絕對優(yōu)勢(括號中數(shù)字為受資助的文章篇數(shù))，有力地保障了概念隱喻研究的順利開展。其中，國家社科基金項目在一定程度上起到了風向標的作用，引領(lǐng)并帶動本領(lǐng)域的研究者積極參與各種基金項目的申請和立項，從一個側(cè)面表明該領(lǐng)域?qū)W術(shù)價值已獲得政府和學界的認可。而且，值得一提的是，受國家自然科學基金的資助的論文占據(jù)基金論文的14%，這也印證了目前的隱喻研究已具有跨學科發(fā)展的潛力。

圖3 基金類型分布

(四)核心作者群

發(fā)掘核心作者群不僅能幫助年輕學者早日融入概念隱喻研究領(lǐng)域內(nèi)的最活躍學術(shù)圈，也利于其把握未來的科研動向。在文獻計量學中，用于測評核心作者的指標通常有兩個，分別為“作者發(fā)文量”和“文獻被引頻次”，它們可以從數(shù)量和質(zhì)量兩個方面彰顯學者在學術(shù)界的影響和地位，反映其科研生產(chǎn)力和學術(shù)影響力。下面我們將利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)在這兩個維度上對核心作者群進行分析。

(1)據(jù)普賴斯定律③，某領(lǐng)域核心作者論文發(fā)表數(shù)量需滿足公式N=0.749(ηmax)1/2(ηmax表示該領(lǐng)域發(fā)文最多者的論文總數(shù))。經(jīng)查詢，北京外國語大學教授藍純發(fā)表隱喻相關(guān)文章最多，總數(shù)為9篇，即ηmax=9，計算得N≈2.3，可見發(fā)表3篇及以上論文的作者入選為概念隱喻領(lǐng)域核心作者候選人。經(jīng)過統(tǒng)計，得到核心作者有30人，除藍純外，白解紅、孫毅、汪少華各7篇，李恒為6篇，賈春華、趙桂英、劉正光、周榕各5篇，譚業(yè)升、謝世堅、江桂英、覃修桂、黃華新、葉浩生、梁曉暉、李秀芝等各4篇,孫毅、劉振前、蘇曉軍、徐景亮、孫亞、馮彥、聶亞寧、王寅、陳晦、楊忠、賈冬梅、彭懿、陳敏、梁曉波各3篇。這些作者大都是以概念隱喻理論為基礎(chǔ)，對某一方面的實際問題展開討論，例如，賈冬梅與藍純基于概念隱喻理論對中國傳統(tǒng)文化中“五行說”進行了研討；白解紅等則利用隱喻對新詞、網(wǎng)絡(luò)詞等展開一系列研究〔4～6〕。

(2)從作者論文的被引頻次來看，排前5位的分別是中國社會科學院林書武的《隱喻研究的基本現(xiàn)狀、焦點及趨勢》(716次)，其次是北京大學胡壯麟的《評語法隱喻的韓禮德模式》(490次)，北京師范大學文旭(后調(diào)至西南大學)的《國外認知語言學研究綜觀》(490次)，曲阜師范大學盧衛(wèi)中的《人體隱喻化的認知特點》(403次)，復旦大學朱永生的《語法隱喻理論的理據(jù)和貢獻》(396次)。我們細讀了這五篇最高被引文章，發(fā)現(xiàn)它們都是關(guān)于外國隱喻理論的述評，且都發(fā)表在極具影響的外語類權(quán)威性期刊上，作者都來自著名院校和機構(gòu)，其他學者在寫論文時總把這5篇文章列為重點參考對象。

基于以上兩方面的數(shù)據(jù)，本文發(fā)現(xiàn)這些作者在概念隱喻研究領(lǐng)域已經(jīng)形成穩(wěn)定的學術(shù)共同體，具有相近的研究方向，可望未來能夠持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果。

(五)研究熱點的可視化圖譜分析

某一領(lǐng)域的研究熱點是指在一個具體時間維度內(nèi)、一定數(shù)量、有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的論文所集中探討的科研問題，代表這個領(lǐng)域該時段最先進、最新、最有發(fā)展?jié)摿Φ难芯恐黝}，對洞悉這個學科發(fā)展趨勢及變化情況起到舉足輕重的作用〔3〕。關(guān)鍵詞通常是詞或詞組，是文章主旨的高度概括和濃縮。“關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜”是計算機和統(tǒng)計學為學術(shù)研究者提供的一個簡便工具，因此，我們利用CNKI的可視化分析工具來生成關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，步驟如下：

選定已收集的560篇期刊文獻，對相關(guān)參數(shù)進行設(shè)置。算法是聚類分析，聚類數(shù)默認為3，提取關(guān)鍵詞頻次大于15的節(jié)點〔3〕，系統(tǒng)自動生成圖譜(見圖4)。在圖4中，節(jié)點大小表示該詞的出現(xiàn)頻次，連線粗細表示兩個節(jié)點詞的共現(xiàn)頻次(數(shù)字為具體值)。按照出現(xiàn)總頻次由高到低順序排列，除概念隱喻外，圖中最大的五個節(jié)點分別是：概念轉(zhuǎn)喻、意向圖式、認知語言學、認知隱喻、人際隱喻，它們是該領(lǐng)域核心研究課題。由此看出，目前該領(lǐng)域研究主要集中于理論思辨，應用研究比較分散。

圖4 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

結(jié)合圖4，本文作者經(jīng)過細讀摘要后發(fā)現(xiàn)，核心研究課題下的具體研究問題可以概括為8大類型(見圖5)：(1)概念隱喻理論探討(26%)；(2)概念隱喻的分類(16%)；(3)解讀各類語篇(20%)；(4)概念隱喻與外語教學(11%)；(5)概念隱喻與文化(10%)；(6)概念隱喻的跨學科研究(10%)；(7)概念隱喻與翻譯(4%)；(8)概念隱喻的語料庫研究(3%)。

圖5 研究熱點內(nèi)容分布

1.概念隱喻理論探討

如圖5所示，近二十年學者對概念隱喻理論探討及述評占了很大比重，約為26%。為進一步觀察理論研究軌跡，我們又單獨將該部分論文拿出，根據(jù)發(fā)表的年份和內(nèi)容制成理論類型年份走勢圖(見圖6)。首先，由圖6可知，四個特征類型中隱喻理論基礎(chǔ)探討最活躍，其趨勢反映整個理論研究的態(tài)勢：最初的5年是國外理論的零星介紹，每年平均2篇左右(包括述評)；2002～2012年呈波浪式上升，其中波峰分別出現(xiàn)在2003年(7篇)、2009年(9篇)和2012年(13篇)；2013年驟降至2篇，后雖略有回升，但都在低位徘徊(4篇左右)。這種軌跡說明國內(nèi)學界對隱喻理論的內(nèi)涵已達成共識，側(cè)重點可能由理論探討轉(zhuǎn)為應用研究。其次，概念隱喻的映射機制也一直受到學者的關(guān)注，圖中帶三角形的曲線表明，其發(fā)文量也呈波動狀態(tài)，但波動幅度不大(大約隔年1～2篇，最高為2011年的4篇)。目前，學界公認隱喻的本質(zhì)就是把一個領(lǐng)域(源域)的概念映射到另一個領(lǐng)域(目標域)，或者說用已知的具體經(jīng)驗去映射未知的抽象事件，從而達到理解并掌握復雜世界的目的。但是，大家對于映射的方向及機制，尚有分歧。例如，趙桂英和王穎鵬認為源域到目標域是單向非對稱映射，即部分映射且不存在從目標域到源域的反向映射〔7〕；張征、楊成虎則從隱喻恒定性角度進一步支持了這種非對稱映射理論，探討了源域中究竟哪一部分意象圖式被映射到目標域(該部分被稱為“彰”)，哪一部分沒有被映射(該部分被稱為“障”)〔8〕。然而，全曉云并不認同這種觀點，她認為源域與目標域之間并非是單一的映射關(guān)系，而是一種作用與反作用的雙向互動過程〔9〕。另外，部分學者結(jié)合其他相關(guān)理論提出了新的研究方向，如陳新仁探討了關(guān)聯(lián)理論與概念隱喻的關(guān)系〔10〕，蔣敏則介紹了國外心理語言學和神經(jīng)語言學在隱喻語言體驗基礎(chǔ)研究上取得的趨同證據(jù)〔11〕。當然，也有不少學者反思當前研究的不足，認為研究聚焦于常規(guī)隱喻，卻疏于新奇隱喻，弱化了隱喻文體研究的發(fā)展〔12〕。

圖6 理論研究類型的年份走勢

2.概念隱喻的類型

概念隱喻的分類也是目前研究熱點之一。學者們根據(jù)不同的標準將概念隱喻劃分成五花八門的類別，似乎都有道理。首先，空間隱喻、時間隱喻和本體隱喻是Lackoff和Johnson的經(jīng)典分類，但是它們之間多有重疊。其次，國內(nèi)有學者根據(jù)熟悉度，將隱喻分成死隱喻和新奇隱喻；根據(jù)具身體驗性，將概念隱喻分成聽覺、味覺、嗅覺、視覺、觸覺甚至通感隱喻；根據(jù)目標域特征，將其分為科學隱喻、詩學隱喻、復合隱喻，甚至多模態(tài)隱喻(源域和目標域分屬用不同的模態(tài))等等。另外，還有一些學者在隱喻的基礎(chǔ)上提出新術(shù)語，如陸正蘭根據(jù)宋人陳骙提出的“對喻”創(chuàng)造了“概念對喻”〔13〕；又如王靖潭、楊楓引入Werth的“博喻”(megametaphor)，將隱喻研究的重心從詞和句子的層面轉(zhuǎn)到語篇層面，并以《勸學》和《論讀書》為例研究了“博喻”的內(nèi)涵〔14〕。最后，不少學者對比概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻，探討了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。轉(zhuǎn)喻是人類概念系統(tǒng)中比隱喻更為基礎(chǔ)的認知模式，是在同一領(lǐng)域內(nèi)用某一實體去指代另一實體，許多隱喻的經(jīng)驗基礎(chǔ)本質(zhì)上是轉(zhuǎn)喻性的〔15〕?？傮w來說，目前雖然無法將這些五花八門的分類進行統(tǒng)一，但新的分類標準和新術(shù)語的提出都有望大大促進概念隱喻理論未來的發(fā)展。

3.對各類語篇的解讀

如圖5所示，各類語篇的解讀成為概念理論應用研究的“領(lǐng)頭羊”。從國家到個人，從文學到生活，概念隱喻無處不在，所以如何解讀它們成為了學者的研究重點〔16〕。首先，我們單獨分析該類文獻后發(fā)現(xiàn)，對文學作品(如詩歌、小說、戲劇等)的隱喻解讀最為活躍。用概念隱喻理論解讀古今中外的文學作品，不僅有助于發(fā)掘古典文學作品的新內(nèi)涵，也有利于促進跨文化交流，甚至刺激新佳作的產(chǎn)生。例如，陳潔和謝世堅將認知隱喻與傳統(tǒng)修辭學相融合成認知修辭學方法，探討了莎劇中所使用的修辭格的認知規(guī)律及特征，以揭示修辭與認知的關(guān)系〔17〕；周麥成通過對古代詩詞中的概念隱喻意象分析，詳細詮釋了古代詩詞的審美結(jié)構(gòu)〔18〕。其次，在日常生活中，新聞報道中概念隱喻的使用也處處可見。特別是有關(guān)政治、軍事方面的媒體報道，解讀這類語篇包含的概念隱喻對研究國際關(guān)系十分重要，因為它們隱含著各國的執(zhí)政理念和政治立場。另外，由概念隱喻衍生的多模態(tài)隱喻與電影、歌曲、廣告有密切關(guān)系。人類可以感知多種隸屬不同模態(tài)的符號系統(tǒng)，包括圖像符號、書寫符號、口語符號、手勢、聲音、氣味、觸覺等。多模態(tài)隱喻的優(yōu)勢在于可以選擇圖像、聲音、手勢等來突出隱喻中源域和目標域的相似性，它的表達更細膩，傳達情感更豐富，更易于被不同文化背景中的受眾所理解和接受，例如，馮德正和邢春燕以汽車廣告為例，討論了空間隱喻和多模態(tài)意義建構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示廣告商如何利用空間信息布局、拍攝角度、運動方向來引導消費者對圖像語篇的“理想解讀”，從而實現(xiàn)對消費者思維與行動的操控〔19〕。劉玉紅也通過家用電器速度標識研究，發(fā)現(xiàn)基于共同經(jīng)驗內(nèi)容的多種隱喻表征之間的連貫性和互通性有利于消費者對速度標識的認讀〔20〕。

4.隱喻能力習得與外語教學

隱喻能力是交際能力的重要組成部分，是學習者能夠熟練使用外語的重要標志，已成為近年來外語教學和研究者關(guān)注的熱點，研究內(nèi)容主要為如何培養(yǎng)隱喻能力來提高中國學生二語閱讀和寫作能力，涉及的語種主要為英語，少數(shù)為俄語和日語。蔣敏和王榮明提出非本族語教師和本族語教師的合作模式可幫助學習者掌握二語概念系統(tǒng)，提高二語概念隱喻能力〔21〕；孫嵐認為概念隱喻的系統(tǒng)性和連貫性對于英語詞匯、寫作和語篇等教學具有重大的啟示〔22〕；鐘蘭鳳和陳?；芡ㄟ^調(diào)查高校研究生英語學術(shù)論文中的概念隱喻和語法隱喻使用情況來預測英語學術(shù)話語的隱喻產(chǎn)出能力〔23〕。但是，也有學者將中美兩國學生的隱喻能力做比較，探索適用于中國教育環(huán)境的概念隱喻具體教學方案，如袁鳳識、張新彬嘗試將英語二語者與美國本族語者進行對比，探討不同語言水平對認知主體隱喻能力的影響〔24〕。

5.概念隱喻與跨文化交際

文化是一個民族的靈魂，解讀文化中的概念隱喻，對了解一個民族或國家必不可少。首先，要深刻理解中國文學作品中的隱喻表達或現(xiàn)象，這樣才能做好中國文化的傳播、譯介。如李思藝研究了漢語詩詞中“山”的概念隱喻及其文化特征，發(fā)現(xiàn)“山”在中國文化中象征歸隱或高尚人格〔25〕。自我國作家莫言獲得諾貝爾文學獎后，他作品中的概念隱喻也引起了國內(nèi)外學者的廣泛關(guān)注〔26〕。另外，外語學習的重要目標之一是鼓勵學生學習語言背后的相關(guān)文化知識，培養(yǎng)跨文化交際能力，簡單地說就是了解并掌握外語本族語者喜好的說話方式和思維方式。隱喻正好能體現(xiàn)出不同語言觀察世界和人生的不同方式和態(tài)度，積淀著深厚的文化淵源和歷史傳統(tǒng)〔27〕。就英語來說，Achilles heel(致命弱點)來源于希臘神話；pound of flesh(合法的無情要求)出自于莎士比亞的《威尼斯商人》；Carry coal to Newcastle(多此一舉，白費力氣)則揭示了Newcastle曾經(jīng)作為英國重要煤炭能源基地這一歷史事實。

6.概念隱喻的跨學科運用

除語言文學外，本文發(fā)現(xiàn)概念隱喻的跨學科應用占有一定比重，例如，心理學相關(guān)的有12篇、哲學相關(guān)的有12篇、傳播學相關(guān)的有8篇、中醫(yī)學相關(guān)的有6篇。例如，在心理學方面，Williams、Huang和Bargh指出身體狀態(tài)與抽象認知之間相互關(guān)系是通過架構(gòu)(scaffolding)來實現(xiàn)映射的，而架構(gòu)是人們運用已有的知識結(jié)構(gòu)圖式來理解新信息的過程〔28〕。又如，在哲學層面，葉紅燕和張鳳華認為大量的具身隱喻存在于道德領(lǐng)域，道德的抽象概念存在于具體的身體體驗當中〔29〕。再如,郭瑨等通過比較中醫(yī)、蒙醫(yī)、藏醫(yī)以及西醫(yī)對于麻黃藥性、功效認識的差異，認為中醫(yī)學的認知方式具有具身認知特性,其根源是使用了隱喻認知的思維方法〔30〕。

7.概念隱喻與翻譯

本文發(fā)現(xiàn)，概念隱喻在翻譯中的應用主要是對文學作品、電影片名、中醫(yī)術(shù)語等隱喻翻譯策略的研究，如劉法公討論了漢英隱喻翻譯中的意象轉(zhuǎn)換問題〔31〕，雷曉峰和田建國借助語用順應論嘗試設(shè)計出了隱喻翻譯模式〔32〕，梁曉暉研究了葛浩文對莫言《豐乳肥臀》中主題意象概念隱喻的翻譯策略問題〔26〕。有學者認為，翻譯的成功與否很大程度上取決于對隱喻問題的處理〔1〕。但是，目前該領(lǐng)域研究主要表現(xiàn)為語言學研究者的跨界探討，尚缺系統(tǒng)的認知翻譯理論的建構(gòu)，也缺少從認知神經(jīng)科學層面的縱深研究。不過不管如何，我們?nèi)杂欣碛上嘈?，未來跨學科研究者的合力必將迎來國內(nèi)概念隱喻研究的下一個春天。

8.概念隱喻與語料庫

本文還發(fā)現(xiàn)，有不少學者將語料庫技術(shù)引入到概念隱喻的相關(guān)研究中。曾經(jīng)有批評者認為概念隱喻理論研究者多使用憑直覺編造的、脫離語境的例子，較少使用自然發(fā)生的真實語料，缺乏實證基礎(chǔ)〔33〕。而今也有不少學者利用語料庫方法來研究外語翻譯的各種策略，以真實語料為基礎(chǔ)的語料庫方法將對于概念隱喻理論解釋和研究做出有益的補充，并成為未來該領(lǐng)域的學術(shù)“生長因子”之一。如邵斌、王文斌利用美國英語谷歌圖書語料庫(Google Books Corpus)進行檢索,考察了英語詞綴語義韻從無到有的轉(zhuǎn)變，并通過概念隱喻和轉(zhuǎn)喻理論的對比，探索其背后的認知機制〔34〕。

四、總結(jié)

本文采用文獻計量學方法，利用CNKI的可視化分析工具，考察了國內(nèi)概念隱喻的研究現(xiàn)狀、熱點和發(fā)展趨勢。需要特別指出的是，本文只考察了期刊論文，沒有關(guān)注專著和博士論文，可能會漏掉一些重要成果，依然有進一步探究的空間?；谀壳敖y(tǒng)計結(jié)果，我們可以得出結(jié)論，概念隱喻理論已得到學界廣泛接受，且具有很強的跨文化、跨學科特征，從國外文學到中國古典文學，從語言學到心理學、經(jīng)濟學甚至醫(yī)學等各個領(lǐng)域都有涉及，可以預期未來對概念隱喻理論的應用研究會更加廣泛、更加具體。但是，目前的問題主要是理論思辨有余，應用研究無論在深度和廣度上都顯不足，表現(xiàn)在：(1)對國外理論的引入較多，結(jié)合漢語和民族語言的本地化研究偏少；(2)在語篇解讀上，對詩歌、小說等傳統(tǒng)語篇闡釋較多，對現(xiàn)實生活中演講、論壇、對話等新型語料的剖析較少；(3)對以英語為第二語言的學生隱喻能力培養(yǎng)研究較多，對以其他語種為外語或在華留學生漢語的隱喻能力研究較少；(4)對認知心理機制探討較多,對神經(jīng)生理機制探討較少，利用ERP或大腦神經(jīng)成像FMRI等工具的認知神經(jīng)學研究更是鳳毛麟角；(5)對語言文字隱喻研究較多，而對圖像、聲音、手勢等多模態(tài)隱喻領(lǐng)域重視不夠等等。

綜上所述，概念隱喻研究在國內(nèi)的發(fā)展趨于成熟，但目前處于理論向?qū)嵱棉D(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，迫切需要新的學術(shù)增長點。未來國內(nèi)學者應該站在認知語言學理論本土化研究的基礎(chǔ)之上，更多將概念隱喻應用于其他非語言類學科，并著重吸收中國傳統(tǒng)文化的精華，以更好地服務(wù)于中國文化走出國門。