試析多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

摘 要：進(jìn)入新時(shí)期后，多媒體技術(shù)正在逐步滲透于現(xiàn)階段教學(xué)中，從而轉(zhuǎn)變了日常教學(xué)原有的課堂模式。具體在涉及到田徑教學(xué)時(shí)，如果能適當(dāng)滲透并且融入多媒體手段作為整個(gè)課堂支撐，則有助于體現(xiàn)優(yōu)良的田徑訓(xùn)練綜合效果。與此同時(shí)，運(yùn)用多媒體手段還可以用于激發(fā)同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)田徑訓(xùn)練時(shí)的熱情與興趣。在此前提下，學(xué)校針對(duì)田徑訓(xùn)練與田徑教學(xué)有必要側(cè)重于多媒體運(yùn)用，并且探求可行的教學(xué)運(yùn)用思路。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 田徑教學(xué)訓(xùn)練 具體應(yīng)用

在目前看來，高校體育整體上表現(xiàn)為現(xiàn)代化以及教學(xué)科學(xué)化的趨向，而與之有關(guān)的田徑訓(xùn)練模式也實(shí)現(xiàn)了突顯的轉(zhuǎn)型。與田徑訓(xùn)練的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式予以對(duì)比，可知建立于多媒體視角下的全新訓(xùn)練模式具備更優(yōu)的成效性。這主要是由于，多媒體技術(shù)本身具備突顯的靈活性，因此可以憑借視頻或者圖像播放等手段來呈現(xiàn)直觀化的田徑教學(xué)模式，并且顯著簡化了當(dāng)前現(xiàn)有的田徑教學(xué)流程。在此前提下，學(xué)校有必要著眼于引進(jìn)多媒體技術(shù)，從而緊密銜接了田徑教學(xué)訓(xùn)練與多媒體技術(shù)運(yùn)用。

一、針對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要價(jià)值

近些年以來，多媒體教學(xué)日益表現(xiàn)為突顯的教學(xué)優(yōu)勢，很多學(xué)校以及師生對(duì)其都給予了更多關(guān)注。具體而言，多媒體教學(xué)更多著眼于視頻與圖像的直觀呈現(xiàn)，從而針對(duì)某些復(fù)雜度較高的田徑訓(xùn)練步驟予以相應(yīng)的分解，然后將其轉(zhuǎn)變成較慢的細(xì)節(jié)動(dòng)作。在此前提下，學(xué)生針對(duì)各類訓(xùn)練動(dòng)作就能留下更為直觀的深刻印象，上述措施便于理解某些關(guān)鍵性的田徑運(yùn)動(dòng)步驟，并且對(duì)于上述步驟予以靈活運(yùn)用。由此可見，多媒體手段對(duì)于當(dāng)前的田徑教學(xué)體現(xiàn)為如下的重要價(jià)值：

首先是簡化了田徑訓(xùn)練模式。在傳統(tǒng)模式的田徑教學(xué)中，教師通常都會(huì)首先為同學(xué)們講授田徑訓(xùn)練有關(guān)的各項(xiàng)訓(xùn)練要領(lǐng)，然后讓學(xué)生針對(duì)上述要領(lǐng)予以模仿。但是不應(yīng)忽視，上述的田徑教學(xué)模式整體上表現(xiàn)為僵化性，多數(shù)學(xué)生也感覺到田徑訓(xùn)練具備較大的訓(xùn)練難度。長期以來，很多學(xué)生在面對(duì)田徑訓(xùn)練時(shí)甚至表現(xiàn)為懼怕的心態(tài)。然而與之相比，教師如果可以憑借多媒體的途徑與方式來呈現(xiàn)直觀性的田徑訓(xùn)練要領(lǐng)，則能夠從源頭上縮減訓(xùn)練難度，學(xué)生對(duì)此也能留下相對(duì)較深的印象。

其次是確保師生能夠緊密配合。田徑訓(xùn)練如果要達(dá)到最優(yōu)的綜合訓(xùn)練效果，則必須建立于師生緊密配合的狀態(tài)下。學(xué)校通過將多媒體方式全面適用于當(dāng)前的田徑教學(xué)，應(yīng)當(dāng)能夠顯著簡化整個(gè)教學(xué)流程，同時(shí)還能拉近師生在田徑訓(xùn)練中的相互距離。這是由于，多媒體技術(shù)在客觀上創(chuàng)建了愉悅并且輕松的整體訓(xùn)練氛圍，因此可以消除同學(xué)們面對(duì)田徑教學(xué)時(shí)的畏難心態(tài)，并且為師生創(chuàng)造更多的溝通機(jī)會(huì)。

第三是激發(fā)參與各項(xiàng)田徑訓(xùn)練的熱情。在目前的現(xiàn)狀下，教師已經(jīng)能借助多媒體的途徑與手段來調(diào)動(dòng)同學(xué)們針對(duì)各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈參與熱情。因此在涉及到全過程的田徑訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體舉措有助于呈現(xiàn)新穎的田徑訓(xùn)練模式，學(xué)生本身也將會(huì)迅速融入當(dāng)前現(xiàn)有的田徑教學(xué)氛圍中。由于受到新穎教學(xué)模式給同學(xué)們帶來的影響，學(xué)生將會(huì)感受到田徑訓(xùn)練的整體訓(xùn)練難度呈現(xiàn)降低的狀態(tài)，對(duì)于自身參與上述訓(xùn)練流程的信心也能予以顯著增強(qiáng)。

二、具體教學(xué)運(yùn)用

從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，學(xué)校針對(duì)多媒體教學(xué)已經(jīng)給予了更多關(guān)注，同時(shí)也在著眼于探究適合田徑教學(xué)與訓(xùn)練的全新課堂模式。但從整體視角來看，與田徑教學(xué)密切相關(guān)的多媒體應(yīng)用模式并沒能真正達(dá)到最優(yōu)化的程度，其中仍然表現(xiàn)為亟待改進(jìn)之處。具體在實(shí)踐中，關(guān)于田徑教學(xué)訓(xùn)練有必要關(guān)注如下的多媒體運(yùn)用要點(diǎn)：

（一）融入新穎的田徑教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)校田徑訓(xùn)練有必要增設(shè)新穎的訓(xùn)練內(nèi)容，只有做到了融入全新內(nèi)容，學(xué)生面對(duì)田徑訓(xùn)練才會(huì)表現(xiàn)為強(qiáng)烈興趣。因此可以得知，現(xiàn)階段針對(duì)田徑教學(xué)亟待增設(shè)全新的田徑訓(xùn)練內(nèi)容，依照因材施教的途徑與思路來優(yōu)化田徑教學(xué)現(xiàn)存的教學(xué)模式。具體在當(dāng)前實(shí)踐中，學(xué)校就是要緊密結(jié)合田徑訓(xùn)練的宗旨與目標(biāo)，針對(duì)多媒體手段著眼于靈活加以適用。

（二）優(yōu)化現(xiàn)有的田徑訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系

學(xué)校關(guān)于田徑訓(xùn)練在開展評(píng)價(jià)時(shí)，關(guān)鍵在于重構(gòu)多層次的訓(xùn)練評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而達(dá)到了客觀性更強(qiáng)的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)效果。在此前提下，學(xué)校針對(duì)現(xiàn)存的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系就要著眼于靈活加以改進(jìn)，從而將訓(xùn)練熱情、小組配合意識(shí)與其他指標(biāo)全面融入評(píng)價(jià)體系中。相比于田徑訓(xùn)練的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，建立于多媒體前提下的評(píng)價(jià)模式具備了更優(yōu)的客觀性。通過運(yùn)用全新的評(píng)價(jià)模式，應(yīng)當(dāng)能夠通過測評(píng)得出學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)存的田徑訓(xùn)練真實(shí)水準(zhǔn)，針對(duì)田徑教學(xué)能夠達(dá)到的教學(xué)實(shí)效性予以優(yōu)化提升。

（三）研發(fā)多媒體課件

多媒體課件能夠用來輔助實(shí)現(xiàn)全方位的田徑訓(xùn)練，同時(shí)也便于師生在各個(gè)訓(xùn)練步驟中開展相互配合。由此可見，教師有必要更多致力于研發(fā)新型的多媒體課件。例如針對(duì)跳高訓(xùn)練而言，教師在制作與之有關(guān)的課件時(shí)就要側(cè)重于空中轉(zhuǎn)體、起跳動(dòng)作以及其他難度較大的動(dòng)作。教師在為學(xué)生播放慢動(dòng)作的前提下，學(xué)生針對(duì)上述的跳高動(dòng)作就能予以透徹掌握，因此有助于配合后續(xù)的跳高訓(xùn)練教學(xué)。

結(jié)語

學(xué)校如果可以在當(dāng)前的田徑訓(xùn)練中靈活運(yùn)用多媒體手段，則有助于創(chuàng)建趣味性的田徑訓(xùn)練模式，在簡化訓(xùn)練全過程的同時(shí)也活躍了田徑訓(xùn)練的氛圍。截至目前，較多教師以及學(xué)校都在逐步關(guān)注多媒體手段的靈活適用，同時(shí)也致力于轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的田徑訓(xùn)練模式。因此在教學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)實(shí)踐中，關(guān)鍵舉措還需落實(shí)于田徑訓(xùn)練模式的全面轉(zhuǎn)型，確保運(yùn)用靈活性的方式與途徑來提升田徑訓(xùn)練能夠達(dá)到的整體訓(xùn)練效果。

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作者簡介

吳慶鋒，男，漢族，籍貫：廣東茂名，本科，茂名市第十中學(xué)。