規(guī)范教育行為做德藝雙馨教師

陳秀紅

一、加強教師師德師風建設的重要性

（一）實現(xiàn)教書育人的目的

教書育人是教育的關鍵，教師要在教育活動中將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，那么就要在教學中較好的引導學生。教師的知識能力往往會對學生產(chǎn)生極大的影響。如果教師想要通過教書育人來培養(yǎng)學生，那么就需要教師加強自身建設。

學生的教育活動不僅僅是文化知識的教育，還有對學生思想道德的教育。那么教師就要具備淵博的知識內(nèi)涵，還要有好的道德素養(yǎng)。師德師風建設能夠在一定程度上提升教師的思想認識，約束教師的道德行為。而學生也能從教師的行為中感知到教育活動的重要性。教師通過“以身作則”來達到教書育人的目的。因此，教師師德師風建設能夠更好的完成教書育人的目的。

（二）教師較好履行社會責任

師德師風是社會和階級對教師職業(yè)行為的基本要求。教師在從事教育活動的過程中形成比較穩(wěn)定的教育觀念和道德風尚，形成良好的行為規(guī)范。教師的師德是保證實現(xiàn)自己社會責任的前提。在教學中如果教師的師德師風不夠好，是難以全心全意的教育學生的。從這個角度來看，教師必須要履行社會賦予的職責。

（三）提升教育道德水平

我們的教育活動需要思想的支配，教師的思想道德對學生的影響顯而易見。如果我們能提升教師的道德水平，那么學生也就能隨著教師的指引得到進一步的發(fā)展。加強教師師德師風的建設能夠在很大程度上提高教師教師的道德水平，學生也能夠得到更好的教育指引。師德師風建設本身就是教師德育的一個內(nèi)容。因此，加強是的師風建設能夠提升教育的道德水平。

（四）形成教師人格魅力

教育活動教師行為容易吸引學生。為人師表可以說是一種無聲的教育。有的時候教師的行為能影響學生，產(chǎn)生一種爆發(fā)力。教師的師德師風建設能夠在每一個教師身上產(chǎn)生不同的形象，形成獨特的人格魅力，最終會影響到學生。

二、教師師德師風建設的案例與問題

（一）教師師德師風建設案例

雙湖小學為了加強教師師德師風的建設，學校組織安排了多次培訓活動。在開學之初的大會上提出師德師風建設的規(guī)劃。組建了專門的師德師風建設團隊。確定全體教師參與師德師風建設活動。接著在每個月組織一次固定的教師師德師風建設活動。每月固定的時間全體教師學習材料，提升個人認識。為了較好的檢測師德師風建設的效果，學校組織了測評活動，教師填寫相關的問卷，參與師德師風內(nèi)容的考核，并將考核內(nèi)容做了績效考核的標準之一。學校專門組織了相關的競賽活動，組織教師參加師德師風的演講比賽、征文比賽。

（二）教師師德師風建設的問題

1.教師師德師風建設缺乏創(chuàng)新性

在我國教育部門的制度規(guī)范之下，很多學校將師德師風建設作為教師工作中的一個部分。然而，教師師德師風建設主要是通過會議、材料學習、交流互動等形式完成。但是這些形式幾乎所有的學校都一樣，導致教師沒有學習的熱情和積極性。

2.多元化評價活動的結果沒有落實

通過教師之間互評及自我評價。然而，評價在之后呢？可能不少教師對師德師風建設的評價活動并不太關注。即使指出問題，教師自己也可能忽視自己的不足。這也就不利于教師的個人成長。而且評價結果不落實到教育實踐中，那么教師個人也就得不到更好的發(fā)展。

3.師德師風建設激勵措施較少

在教師的師德師風建設中，采取了多元化的評價來認識教師的師德師風建設情況，可以更加全面的認識到教師師德師風建設情況。然而相應的激勵措施卻比較的簡單。學校常常以獎金的形式來激勵教師。單純的金錢刺激容易讓教師產(chǎn)生片面的認識。

三、教師師德師風建設問題的原因

（一）教師對師德師風建設的認識不足

師德師風的建設對教師的教學能力、知識涵養(yǎng)、未來發(fā)展都會產(chǎn)生多方面的影響。這對整個教育活動的影響是深遠的。但是很多教師對這個問題的認識不足。因此也就造成了教師師德師風建設中的問題。

（二）傳統(tǒng)教育思想的影響依然存在

我們的教育經(jīng)歷了幾千年的歷史。在這幾千年的教育發(fā)展中，人們的思想受到“官本位”的影響，導致教師、家長都非常重視學生的學習成績。隨后，學生的成績也成為衡量教師教育效果的重要指標。人們對教師的師德師風建設問題關注度不夠。

（三）學校對師德師風建設的忽視

現(xiàn)在各個學校在教育活動中通過考核成績來評價教師的教學。學校為了達到教學目的而努力提升學生的成績。每天教師都要完成大量的工作內(nèi)容。除了課堂教學中的事情之外，還有不少課堂之外是瑣事。老師對學生知識掌握情況比較重視，有時候也會忽略師德師風的建設。學校的不重視也會讓教師忽視師德師風建設問題。

四、加強教師師德師風建設的主要措施

（一）提升教師的認識

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件。好的教師會給教育帶來正面的影響。在教育活動中要樹立良好的師德師風形象。學生喜歡以教師為榜樣，而且習慣性的模仿教師的行為、語言以及表情等。那么加強教師師德師風建設的學生就會產(chǎn)生多方面的影響。因此，在教育活動中就注重教師發(fā)展，加強師德師風建設，努力培養(yǎng)德藝雙馨的教育工作者。教師認識到提升可以借助現(xiàn)代技術手段來實現(xiàn)，利用各種有效的方式來拓展教師的事業(yè)，鼓勵教師積極獻身教育事業(yè)。

（二）樹立師風師德建設機制

良好的師德培養(yǎng)并不是一蹴而就的。師德師風建設本身就是一項長期而艱巨的工作，需要有章法的去完成。學校要根據(jù)國家教育部門制定的總方針，建立師德師風教育培訓機制，堅持對教師進行培訓。從理論知識到實踐活動，都需要認真學習，嚴格要求。學校要完善的考核機制。在校內(nèi)設置多元化評價方式，引導教師進行自評、互評，還要有學生評價和組織評價。對于嚴重違法教師職業(yè)道德的情況要嚴肅處理。還要邀請家長和社會各界來監(jiān)督學校師德師風建設活動。

總之，在教師師德師風建設中，提升認識，建立規(guī)范制度，有效激勵。這樣就能較好的影響教師的德育思想，培養(yǎng)出有才有德的教育人才，努力為學校教育做出貢獻。