夏永林 宋媛

本文為2017年陜西省高教工委第五批思政專項(xiàng)立項(xiàng)課題（17BZ009）

【摘 要】 文章闡述了傳播學(xué)“培養(yǎng)理論”與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)聯(lián)性，分析了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨的問題，提出了加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)與教育的對(duì)策。要強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)宣傳引導(dǎo)，牢牢掌握馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)權(quán);加大高校法制監(jiān)控管理，提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的治理能力;豐富校園文化活動(dòng)載體，營造和諧的校園文化氛圍。

【關(guān)鍵詞】 “培養(yǎng)理論”;高校;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全;對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是指基于多元互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行文化生產(chǎn)、思想教育、價(jià)值傳播、輿論引導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的總稱;[1]是當(dāng)前各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上的反映;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)作為一種新的意識(shí)形態(tài)，是網(wǎng)絡(luò)化和信息化的新興產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的必然。在邁進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高等教育領(lǐng)域，隨著微信公眾平臺(tái)、在線慕課等平臺(tái)的興起，在教育理念、治理制度等方面對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)產(chǎn)生了巨大影響，成為新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)共同面臨的問題與挑戰(zhàn)。因此，在新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于堅(jiān)持社會(huì)主義，維護(hù)國家安全、營造和諧的校園氛圍，培養(yǎng)“有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為”的當(dāng)代青年具有重要意義。

一、傳播學(xué)“培養(yǎng)理論”與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)聯(lián)性分析

截止2017年6月，我國的網(wǎng)民規(guī)模接近7.51億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到54.3%，網(wǎng)絡(luò)已深度融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民的生活，其中大學(xué)生占據(jù)使用網(wǎng)絡(luò)的主體地位。[2]在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話上，習(xí)近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)已越來越成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活的新空間，越來越成為獲取公共服務(wù)的新平臺(tái)?！盵3]微博、微信、手機(jī)客戶端、各類網(wǎng)站等平臺(tái)把各類意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念傳輸給接受新事物能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的大學(xué)生。高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)觀面臨著多元文化價(jià)值觀的充斥，削弱了主流意識(shí)形態(tài)的影響力。網(wǎng)絡(luò)的跨地域傳播性、匿名性、主體化和小眾化、低守門程度，使大學(xué)生可以在網(wǎng)上找到、發(fā)表形形色色的各種觀點(diǎn)，造成了高校對(duì)意識(shí)形態(tài)管控能力不斷減弱，高校意識(shí)形態(tài)的不穩(wěn)定，危及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體地位，危及國家安全。面對(duì)復(fù)雜的形勢，高校應(yīng)該在長期地、潛移默化地、高效地育人過程中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的主陣地，牢牢把握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)。

不同于以往的研究成果，本文從傳播學(xué)中的“培養(yǎng)理論”視角加以研究分析?！芭囵B(yǎng)”理論，也稱為“培養(yǎng)分析”（cultivation analysis）或“教化分析”、“涵化分析”。根據(jù)一系列實(shí)證調(diào)查和分析的結(jié)果，美國學(xué)者 G·格伯納等認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，大眾傳媒提示的“象征性現(xiàn)實(shí)”對(duì)人們認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)世界發(fā)揮著巨大影響，由于大眾傳媒的某些傾向性，人們在心目中描繪的“主觀現(xiàn)實(shí)”與實(shí)際存在的客觀現(xiàn)實(shí)之間正在出現(xiàn)很大的偏離。同時(shí)，這種影響不是短期的，而是一個(gè)長期的、潛移默化的過程，它在不知不覺當(dāng)中制約著人們的現(xiàn)實(shí)觀。在這個(gè)意義上，格伯納等人將這一研究稱為“培養(yǎng)分析”。[4]這一理論應(yīng)為高校所利用，積極引導(dǎo)主流輿論?！芭囵B(yǎng)”理論為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全研究提供了一種新的分析視角。引入“培養(yǎng)”理論，是馬克思主義“灌輸理論”的必然要求，也是把握新時(shí)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的反應(yīng)和心理特征，建構(gòu)與之相對(duì)應(yīng)的意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)方式，提高主流意識(shí)形態(tài)的影響力，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)馬克思主流意識(shí)形態(tài)的“理論自覺”、“信念自覺”、“行為自覺”。

二、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨的問題

網(wǎng)絡(luò)以它固有的虛擬性、導(dǎo)向性、大眾性、自由性、開放性、難控性、多元性等特征改變著人類的思維方式、行為方式和交往方式。眾多生活、社交、學(xué)習(xí)等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的引導(dǎo)力和良好的網(wǎng)絡(luò)氣候的形成、可控能力以及防御能力產(chǎn)生巨大的沖擊。

傳統(tǒng)的媒體通過有政治傾向性的傳播給受眾所描繪的信息環(huán)境（擬態(tài)環(huán)境）是比較正能量的，以長期地、潛移默化地方式影響著人們認(rèn)識(shí)世界和理解現(xiàn)實(shí)。然而大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體這樣環(huán)境比較開放的傳播媒介，接觸到的信息是多樣化的，如虛假信息、媒介暴力等不斷地蠱惑人心，這樣形成的信息環(huán)境是負(fù)面的，長此以往，削弱了主流意識(shí)形態(tài)的影響力，威脅高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。因此，“培養(yǎng)”理論的引入有助于提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，以及良好的網(wǎng)絡(luò)氣候的形成、管控能力以及防御能力。

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全的引導(dǎo)力和網(wǎng)絡(luò)氣候面臨的沖擊

傳統(tǒng)的媒體之前都是黨委精心組織、精心部署、精心計(jì)劃下的宣傳國家大政方針政策的喉舌，比如報(bào)紙、廣播、電視等。這樣的傳播比較權(quán)威、有說服力。人民群眾都處在傳者—信息—接收者這樣的單向傳播之下，群眾沒有發(fā)言權(quán);然而網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)已成為高校大學(xué)生主要的生活、學(xué)習(xí)方式，占據(jù)了大家的主要時(shí)間，加速了網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校大學(xué)生的影響，高校的工作環(huán)境也會(huì)受到影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)顛覆了以往大家對(duì)傳統(tǒng)媒體所傳播的主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，西方的各種錯(cuò)誤思潮利用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)我國的社會(huì)主義接班人高校大學(xué)生通過隱蔽的方式比如電視、電影等來逐步引導(dǎo)師生來抵制高校傳播的馬克思主義這樣的主流意識(shí)形態(tài)。高校師生可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體比如微博、社交論壇、微信朋友圈等分享信息、搜尋信息及發(fā)表自己對(duì)問題的不同看法與理解。例如有些大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義已經(jīng)過時(shí)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)應(yīng)該多元化等，這些都給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全增添了阻力，影響了高校意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力、主導(dǎo)力以及高校良好的網(wǎng)絡(luò)氣候的形成。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)的管控能力的沖擊

黨的十八大以后，我國的改革進(jìn)入深水區(qū)，各種矛盾凸現(xiàn)，容易導(dǎo)致群眾的心態(tài)不穩(wěn)定，各種聲音都可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的匿名性、符號(hào)化特征使大家的行為約束力、道德約束力減弱，極易造成網(wǎng)絡(luò)失范，進(jìn)而引發(fā)混亂，產(chǎn)生社會(huì)問題。如在網(wǎng)絡(luò)空間，一些社會(huì)的熱點(diǎn)問題經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播，會(huì)使人們做出一些對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良的行為如煽動(dòng)行為，從而激化社會(huì)矛盾，危害國家安全。對(duì)于是非分辨能力、政治甄別能力、真?zhèn)畏直婺芰Φ饶芰^差問題的高校大學(xué)生而言，大量的圖片、信息、微視頻充斥著網(wǎng)絡(luò)空間，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)待、處理問題情緒化、感性化、極端化，容易出現(xiàn)從眾、盲從行為。邁爾斯在《社會(huì)心理學(xué)》中指出，“群體容易被煽動(dòng)，沉浸在給提供匿名權(quán)的群體中，更容易虛擲光陰或者由于去個(gè)體化而釋放出最糟糕的沖動(dòng)，政治暴行、群體暴力等都是群體現(xiàn)象。”[5]西方的非主流意識(shí)形態(tài)利用技術(shù)上的優(yōu)勢對(duì)西方的新自由主義、普世價(jià)值、歷史虛無主義等進(jìn)行隱性地傳播、滲透，擠占主流意識(shí)形態(tài)的主陣地，進(jìn)而對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全管控能力形成困擾。因此，加快高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)安全不容遲緩、勢在必行。

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)防御能力的沖擊

雖然我國目前經(jīng)濟(jì)實(shí)力已居世界第二，走向世界舞臺(tái)中心，但是西方不愿看到一個(gè)強(qiáng)大的中國的崛起，通過意識(shí)形態(tài)的斗爭對(duì)我國進(jìn)行圍堵打壓。馬克思指出：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識(shí)形式的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅”;[6]英國政治學(xué)家安德魯·查德微克把互聯(lián)網(wǎng)視為“西方價(jià)值觀出口到全世界的終端工具”。[7]可見意識(shí)形態(tài)斗爭的厲害之處，意識(shí)形態(tài)斗爭是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為西方發(fā)達(dá)資本主義國家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)擴(kuò)張的主戰(zhàn)場、主陣地，運(yùn)用最先進(jìn)、最有實(shí)效的技術(shù)手段對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，借助各種不良事件伺機(jī)破壞、詆毀。高校大學(xué)生就是他們利用的工具，逐漸與傳統(tǒng)的主流意識(shí)形態(tài)對(duì)抗，出現(xiàn)信仰危機(jī)、思想觀念弱化。這就迫切需要引導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的主體-高校，從教育模式、教育方法、教育理念上進(jìn)行改變、創(chuàng)新，提升高校對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)，促使大學(xué)生把意識(shí)形態(tài)的成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的信念并予以堅(jiān)持，這對(duì)于提高高校意識(shí)形態(tài)的防御能力以及高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)具有重要作用。

三、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)與教育的對(duì)策

面對(duì)新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)， 高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，并內(nèi)在于十九大報(bào)告最新提出的新質(zhì)的“美麗中國”、“平安中國”以及“健康中國”的建設(shè)實(shí)踐，其最終目的是促進(jìn)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的健康發(fā)展，從對(duì)策上講，主要有以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)宣傳引導(dǎo)，牢牢掌握馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)權(quán)

馬克思主義是黨的意識(shí)形態(tài)工作的靈魂。因此，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是做好意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵。高校是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，高校意識(shí)形態(tài)工作的好壞事關(guān)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的健康發(fā)展。通過宣傳教育高校大學(xué)生青少年，特別是大學(xué)生群體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全。大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，代表著最先進(jìn)的流行文化，他們對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的作用不言而喻。2018年5月，習(xí)近平在五四青年節(jié)和北京大學(xué)建校120周年校慶日即將來臨之際強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持好、發(fā)展好中國特色社會(huì)主義，把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。廣大青年要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國家和民族的希望?！?高校要牢牢抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系，努力建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)。[8]

高校應(yīng)該圍繞社會(huì)主義馬克思主義理論教育、核心價(jià)值觀教育和中國夢教育三個(gè)方面宣傳、引導(dǎo)、教育，握牢馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)權(quán)。在馬克思主義理論教育方面，除開展正規(guī)的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該創(chuàng)新教育模式，教育理念，把馬克思主義理論用學(xué)生所喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，深入淺出引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用微陣地進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解、轉(zhuǎn)化，夯實(shí)大學(xué)生馬克思主義的理論基礎(chǔ)，提高主流意識(shí)形態(tài)的影響力。在中國夢教育方面，高校應(yīng)該在傳統(tǒng)陣地建設(shè)的基礎(chǔ)上加大新媒體陣地宣傳力度，重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，教育引導(dǎo)大學(xué)生，自覺地內(nèi)化為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的理想信念，外化為維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)的行動(dòng)中去，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。在核心價(jià)值觀教育方面，習(xí)近平總書記多次從培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面指出青年的價(jià)值取向的重要性。正確的人生價(jià)值觀樹立對(duì)于走好人生的每一步至關(guān)重要，就像一個(gè)人蓋房子，深深地挖地，把根基安在磐石上;到發(fā)大水的時(shí)候，水沖那房子，房子總不能搖動(dòng)，因?yàn)楦⒃谂褪稀＿@充分說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)的重要性。針對(duì)多樣化的意識(shí)形態(tài)潛移默化地侵蝕大學(xué)生的三觀，高校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入微視頻、微博、微信公眾號(hào)、社交論壇等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心，提升大學(xué)生的政治甄別能力和明辨是非能力。[9]把握網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律，引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，傳播學(xué)“培養(yǎng)理論”的理解和應(yīng)用作用重大，而學(xué)懂、弄通傳播學(xué)理論知識(shí)，并把理論正確地應(yīng)用于高校主流意識(shí)形態(tài)的實(shí)踐中，這是一個(gè)雙向的互動(dòng)機(jī)制。

2、加大高校法制監(jiān)控管理，提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的治理能力

不良的錯(cuò)誤思潮能夠在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，其根本原因是我國的網(wǎng)絡(luò)法不健全。國家應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)斗爭的新形勢，加快出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，規(guī)范使用者、開發(fā)者等的行為，為加強(qiáng)高校制度監(jiān)控管理提供法律支撐和制度保障?；诖髮W(xué)生群體的求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、不理性等思想行為特點(diǎn)：一是要在大學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育、道德倫理教育，讓他們正確、理性地認(rèn)識(shí)自己的行為，自覺維護(hù)馬克思主義形態(tài)的主導(dǎo)地位，主動(dòng)抵制非主流等不良的意識(shí)形態(tài)的傳播，為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的健康發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的生態(tài)環(huán)境。二是高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，強(qiáng)化責(zé)任制。每所高校會(huì)根據(jù)本校不同的實(shí)際情況建立自己的校園網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)對(duì)象是各個(gè)高校的在校學(xué)生，重視信息安全結(jié)構(gòu)，指派專門人員定時(shí)檢查網(wǎng)絡(luò)上的信息，及時(shí)過濾過時(shí)和不真實(shí)的信息，防止垃圾信息、非法信息等消極信息的傳播，避免在大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。[10]建立防控監(jiān)督體系，加強(qiáng)技術(shù)層面的開發(fā)與管理，高校管理者也應(yīng)該主動(dòng)與大學(xué)生建立互動(dòng)、穩(wěn)控關(guān)系，積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免惡性事件的發(fā)生。

3、豐富校園文化活動(dòng)載體，營造和諧的校園文化氛圍

十九大報(bào)告指出：“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，為人民提供精神指引?！盵11]高校要充分重視大學(xué)生文化建設(shè)活動(dòng)，創(chuàng)新線上與線下、傳統(tǒng)與新時(shí)期、虛擬與現(xiàn)實(shí)的意識(shí)形態(tài)教育的互動(dòng)模式。針對(duì)大學(xué)生的喜好、特點(diǎn)，開展線上紅色故事會(huì)、紅色網(wǎng)站、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)站、紅色手游，線下主辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題專欄、傳統(tǒng)文化講堂、豐富多彩的文化演出活動(dòng)以及主題實(shí)踐活動(dòng)，把日常學(xué)校的規(guī)章制度、要求等進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生全方位的文化引導(dǎo)，同時(shí)不斷提高大學(xué)生的自我媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，以及對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的信仰。馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，在和諧的校園氛圍的營造中高校必須注重大學(xué)生與文化建設(shè)之間的相互作用，環(huán)境影響大學(xué)生，同樣也重塑大學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，這是一個(gè)辯證關(guān)系。構(gòu)建高校主流意識(shí)形態(tài)安全，需要從點(diǎn)滴做起，需要主流意識(shí)形態(tài)的宣傳教育長期地浸潤、長期地內(nèi)化，這恰恰符合了“培養(yǎng)”理論的邏輯思路。只有高校通過網(wǎng)絡(luò)空間治理正確引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，唱響主旋律，這樣才能以更多的意識(shí)形態(tài)成果推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)安全的建設(shè)，為高校意識(shí)形態(tài)安全提供良好的思想輿論氛圍。

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[8] 習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)講話.http：//cnews.chinadaily.com.cn/2018-05/03/content_36131287.htm，2018-5-02.

[9] 余俊渠.大學(xué)生（微博）傳謠治理實(shí)證研究 [J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.

[10] 徐美勇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的思考[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（2）.

[11] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].人民出版社，2017-10-18.

【作者簡介】

夏永林，男，江蘇南京人，西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究方向：思想政治教育.

宋 媛，女，陜西富平人，西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生，研究方向：思想政治教育.