莫繼秀

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，溝通是非常重要的。在小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，班主任在其中發(fā)揮著非常重要的作用。班主任存在的目的是為了強(qiáng)化班級(jí)的管理，涉及班級(jí)管理就一定要加強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的溝通，只有班主任做到與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，才能夠?qū)Π嗉?jí)的事物進(jìn)行有效的管理。如果班主任想要做好班級(jí)管理工作，就一定要掌握良好的溝通技術(shù)來(lái)搭建學(xué)生與教育者之間溝通的橋梁。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

很多時(shí)候小學(xué)階段的學(xué)生心思比較細(xì)膩，內(nèi)心比較敏感，所以教育者在同學(xué)生們溝通的過(guò)程當(dāng)中一定要注重方式。不好的溝通方式有可能會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)斐尚睦砩系挠绊?，讓學(xué)生們?cè)谝院蟪砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中不愿意與他人進(jìn)行溝通和交流。對(duì)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，與學(xué)生進(jìn)行積極有效的交流是非常重要的。教育者在平時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中，一定要注重自己說(shuō)話的方式，并且要不斷地提升自己說(shuō)話的藝術(shù)，要考慮到這一階段學(xué)生們的特點(diǎn)以及學(xué)生們以后的發(fā)展。不能在和學(xué)生溝通的過(guò)程當(dāng)中，始終站在一個(gè)教育者的位置，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行言語(yǔ)上的教育。這樣不利于學(xué)生們后期的發(fā)展，容易使學(xué)生們形成心理陰影，嚴(yán)重者有可能會(huì)影響學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生們的身心健康發(fā)展是非常不利的。所以教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，溝通和說(shuō)話的藝術(shù)是非常重要的。

一、良好的溝通在班級(jí)管理當(dāng)中的作用

其實(shí)，小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和自我管理能力都是比較差的，所以需要班主任采取一些合理的手段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的管理。班主任是小學(xué)班級(jí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理中非常重要的一個(gè)人物，要想對(duì)班級(jí)的相關(guān)事物進(jìn)行管理，就要求班主任必須要有比較高的能力和素質(zhì)，而其中溝通能力就是作為班主任最為重要的一個(gè)能力之一。在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，只有教育者能夠和學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)良好的溝通，才能夠去了解學(xué)生們的想法，營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。很多教育者在同學(xué)生們進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中都缺乏耐心，并且同小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行交流的方式以及說(shuō)話語(yǔ)氣的使用是非常重要的，所以班主任在同學(xué)生們進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中，只有掌握了溝通的藝術(shù)，才能夠更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們內(nèi)心的想法，增加自己在學(xué)生內(nèi)心的信任度，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的管理。這樣能夠提高班級(jí)管理的效果，當(dāng)然教育者掌握良好的溝通技巧，也能夠很好地緩解班級(jí)里的矛盾，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

二、小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中的溝通藝術(shù)

（一）關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)想法

作為小學(xué)階段的班主任，如果想要對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)高效的管理，那么就一定要做到發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生們內(nèi)心的想法，但是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡比較小，生活經(jīng)歷也比較少，所以對(duì)很多事都不能夠正確地接受和理解。為了更好地管理班級(jí)，班主任一定要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注班上的每一個(gè)同學(xué)，在了解了學(xué)生們內(nèi)心的想法之后，有針對(duì)性地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。在日常生活當(dāng)中，一定要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛，讓學(xué)生們感受到來(lái)自班主任的關(guān)心和溫暖，只有這樣才能夠讓學(xué)生們更好地依賴于班主任。教育者除了在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行關(guān)心之外，還應(yīng)該在課后或者課余的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛，應(yīng)該與學(xué)生們討論一些貼近學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹氖虑椋c學(xué)生們進(jìn)行交流。在課堂上做學(xué)生們知識(shí)的傳播者，在課后與學(xué)生們努力成為朋友。從學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生們朝著一個(gè)健康的方向發(fā)展。另外，教育者也可以通過(guò)家訪和電話訪問的方式去關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。

（二）尊重學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生

在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，教育者與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該要尊重每一個(gè)學(xué)生，要用一個(gè)平等的心態(tài)去看待每一個(gè)學(xué)生，而不能因?yàn)樽约菏墙逃?，一直處于一個(gè)高高在上的地位，對(duì)學(xué)生呼來(lái)喝去。另外，教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該尊重學(xué)生們個(gè)體的差異性，要清楚每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，只有發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的特點(diǎn)之后，才能夠根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的包容和了解。每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都有自己的天賦，教育者不能夠在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一味地要求學(xué)生們?nèi)プ⒅匚幕n的成績(jī)，對(duì)待學(xué)生們所有的愛好都要一視同仁，不能夠打擊學(xué)生們對(duì)于某一個(gè)事物的興趣。

（三）教育者要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流

在學(xué)校教育者與學(xué)生的溝通中，一定缺少不了家長(zhǎng)的參與。教育者在和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的過(guò)程當(dāng)中，能夠了解家長(zhǎng)的教育方法和教育理念，也能夠了解學(xué)生的個(gè)性以及在家中的表現(xiàn)情況，只有這樣，才能夠在和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程當(dāng)中更加具有針對(duì)性，容易掌握重點(diǎn)，提高實(shí)質(zhì)性的工作成效。當(dāng)然，教育者要及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的具體情況反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教育者之間要為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育做出共同的探討。教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的使用時(shí)，一定要在尊重家長(zhǎng)教育意見的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生給予民主的教育。在遇到事情的時(shí)候，一定要盡可能地尊重學(xué)生們的思想與觀點(diǎn)，和學(xué)生們采取商量的方式，而不是命令的方式。在大多數(shù)情況下，要給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)還建議家長(zhǎng)在平時(shí)多看一些教育學(xué)生的書，有利于放下家長(zhǎng)的架子，向孩子學(xué)習(xí)。這些交流方式都有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

想要做好小學(xué)班主任的溝通工作是一件非常困難的事情。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教育者可能會(huì)遇到很多意想不到的困難和情況，所以一定要做好充足的思想準(zhǔn)備，迎接在溝通過(guò)程當(dāng)中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生一定要有足夠的耐心，同時(shí)也一定要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為提高班主任的工作質(zhì)量做出積極的努力。

【作者單位：富川縣古城鎮(zhèn)古城中心校 ?廣西】