2019年2期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 信息技術(shù)課堂：把“知識點”轉(zhuǎn)為“教學點”
- 學會數(shù)學思考 提升思維品質(zhì)
- 在全息閱讀中提升學生語文核心素養(yǎng)
- STEM教育與小學科學有效融合的教學策略
- 運用創(chuàng)客教育提高小學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)
- 多渠道拓展科學課教學
- 科學實驗課結(jié)論匯報方式的研究
- 信息技術(shù)課上學生興趣培養(yǎng)的策略
- 科學課探究式拓展課程設(shè)計
- STEAM概念下小學科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新力的探討
- 信息技術(shù)教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代,小學生家校共育策略
- 巧用教學設(shè)計理念支撐信息技術(shù)課堂教學
- 以簡單機械為例淺談小學科學
- 科學實驗教學中存在的問題和對策思考
- 如何加強科學實驗操作指導(dǎo)
- 讓信息技術(shù)課學習走進學生生活
- 小學數(shù)學多媒體教學的科學方法
- STEM教育和小學科學課程整合路徑分析
- STEM教育和小學科學有效融合的教學措施分析
- 信息技術(shù)支持的數(shù)學教學創(chuàng)新分析
- 交互式電子白板在教學中的新應(yīng)用
- 信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探討
- 科學實驗課堂教學研究
- 信息技術(shù)課應(yīng)用游戲教學的實踐探究
- 3D打印課程設(shè)計與應(yīng)用的實踐研究
- 融合科學探究活動于游戲中
- 生本理念下的科學教學策略
- 運用生活化資源優(yōu)化科學實驗
- 信息技術(shù)教學中Scratch編程的應(yīng)用
- 科學實驗有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究
- 新技術(shù)支持下小學數(shù)學個性化學習策略探究
- 讓科學教學在有效中走向精彩
- 對蘇教版小學《科學》分組實驗有效開展的思考
- 探究在科學教學中的運用
- 信息技術(shù)與小學《道德與法治》有效整合的策略探討
- 基于STEAM科學和信息技術(shù)的整合
- 科學指導(dǎo)：學困生也能寫好鳥兒
- 用活多媒體，樂在教學中
- 開展家庭小實驗構(gòu)筑科學大基地
- 融合工程的小學steam課程設(shè)計與實踐研究
- 科學課實驗教學的重要性探討
- STEM教育理念下幼兒園中班科學區(qū)角活動的實踐探索
發(fā)展?jié)B透
- 部分農(nóng)村小學科學實驗教學優(yōu)化策略
- 復(fù)式教學中的“小助手”
- 校園體育運動風險防控理論與實踐
- 關(guān)愛 尊重 交流
- 小學科學課中實施德育一體化淺談
- 基于STEAM教育下小學教育的課程探索
- 我國小學科學課程的演進發(fā)展
- 借助多媒體技術(shù)提高學生道德法治意識
- 幸福校園創(chuàng)建的策略構(gòu)想
- 幼兒家庭安全教育調(diào)查問卷編制初探
- 小學低年級科學課的學習評價
- 實踐式和認知引導(dǎo)行為式教學
- 引導(dǎo) 培養(yǎng) 模式 情境 激發(fā)
- 課程設(shè)置 教師培養(yǎng) 評價體系
- 部分農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及其思考
- 創(chuàng)新型教師培養(yǎng)策略
- 部分農(nóng)村小學科學實踐活動難以落實的癥結(jié)及對策
- 小班化教學在科學課堂中的優(yōu)勢分析
教學研究
- 部分農(nóng)村小學數(shù)學教學中后進生轉(zhuǎn)化的策略研究
- 立足語文學科特點尋求心理健康教育契機
- 閱讀準備的影響因素研究
- 優(yōu)化教學模式，建構(gòu)更具魅力的科學課堂
- 基于羊群效應(yīng)的課堂教學策略研究
- 教學中的知識點滲透研究
- 數(shù)學教學怎樣做到“以學定教”
- 微課在小學語文教學中的運用
- 計算出錯的原因分析和教學策略研究
- 數(shù)學測評助學的功能定位及習題設(shè)計
- 巧用課堂提問優(yōu)化數(shù)學教學
- 合作法 游戲法 體驗法
- 數(shù)學教學中糾錯心理分析
- 體教結(jié)合共同施教的實踐與思考
- 數(shù)學課堂教學的評價策略探究
- 數(shù)學情境潤智細無聲
- 應(yīng)對課標 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力開展交流 有效教學
- 不忘“本”心要“細”融合“美”回歸“凈”
- 激起共鳴 捕捉情趣 活躍思路 拓展思維
- 小學綜合實踐活動教學中“小先生制”初探
- 指導(dǎo)低年級學生學習點滴談
- 幼兒園游戲的開發(fā)與利用實踐研究
- 基于STEM教育理念的科學教學設(shè)計研究
- 培養(yǎng)觀察能力 鼓勵學生積累 完善評價體系
- 開發(fā)課程資源，加強科學課堂交流
- 培養(yǎng)興趣 加強積累 情景交融
- 關(guān)注學生構(gòu)建良好的師生互動
- 如何指導(dǎo)學生有效地自主學習
- 數(shù)學作業(yè)批改有效性研究
- 培養(yǎng)問題意識構(gòu)建靈動課堂
- 搭建小學低段高效科學課堂
- 在數(shù)學課堂中關(guān)注學生學習的個體差異
- 基于生本課堂理念下小學科學教學模式應(yīng)用研究
- 小學科學生成性實驗資源開發(fā)研究
- 有教無類潤物無聲
- 小學信息課堂中的有效導(dǎo)入
- 構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的措施
- 從學生經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)設(shè)學習情境
課程探討
學科支持
學前教海
- 新教師要活用“六大解放”教育思想
- 加強幼兒語言開發(fā)的學習與探索
- 幼兒敘事能力培養(yǎng)的對策分析
- 幼兒教育“小學化”問題分析
- 桌面游戲?qū)π“嘤變簞?chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 課程游戲化背景下幼兒數(shù)學活動的開展探究
- 開展幼兒園區(qū)域活動提高幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)
- 促進教師主動更換區(qū)域活動的策略與途徑
- 潛移默化 養(yǎng)成習慣 自我完善
- 區(qū)角活動中幼兒語言能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)新教育游戲，構(gòu)建幼兒成長新天地
- 幼兒小組化探究活動初探
- 把表達的自由還給孩子
- 最近發(fā)展區(qū)對幼兒游戲活動的應(yīng)用
- 讓幼兒在游戲情境中學習
- 我的勞動我當家
- 讓幼兒的天性自由展現(xiàn)
- “小人國”里“愛的教育”
- 選擇素材 開展教學 感受內(nèi)涵
學生素質(zhì)
- 教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力分析
- 創(chuàng)設(shè)情境 整合資源
- 思維啟航，構(gòu)建數(shù)學高效課堂
- 以思維導(dǎo)圖激活課堂的生命力
- 小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 科學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 基于計算思維培養(yǎng)的Scratch單元設(shè)計課程教學
- 培養(yǎng)學生在小學科學教學中的創(chuàng)新能力
- 科學學習習慣的培養(yǎng)
- 一二年級科學教學中的學習興趣培養(yǎng)
- 在小學數(shù)學計算教學中提高學生思維能力
- 在小學信息學科中培養(yǎng)學生的思維能力
- 加強語言能力培養(yǎng)促進數(shù)學思維發(fā)展
- 教師的示范 學生的態(tài)度 家長的要求
- 低年級科學課堂學生規(guī)則意識的培養(yǎng)
- 學生自主學習能力的培養(yǎng)探究
- 怎樣養(yǎng)成觀察習慣
- 搭建發(fā)揮智慧平臺提升數(shù)學核心素養(yǎng)
- 認識意義 夯實基礎(chǔ) 價值回歸 培養(yǎng)興趣
- 聚焦核心素養(yǎng),架構(gòu)高效課堂
- 在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
- 聚焦繪本閱讀，發(fā)展核心素養(yǎng)
- 小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)
- 如何提升小學低學段學生的科學實驗操作能力