亓偉

寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個老大難問題。一些寫作差一些的學(xué)生“談文色變”，無話可說，無文可作，只能東拼西湊，勉強成文。絕大多數(shù)寫作一般性的同學(xué)，也只會人云變云，落入俗套。長此以往，效果可想而知。因此，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維空間，無疑是解決這個老大難問題的一條有效途徑。

一、培養(yǎng)發(fā)散思維能力，進行求異性寫作訓(xùn)練。

發(fā)散型思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法，運用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨到的創(chuàng)見。因此，寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的影響，迷信老師和書本，亦步亦趨，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見解、新思路。我們很有必要幫助他們解放思想，破除迷信，引導(dǎo)他們的思路向四面八方、上下左右輻射，鼓勵他們獨樹一幟，推陳出新，從不同角度獲得解決問題的嶄新途徑和方法。

例如，閱讀《南郭先生》，要求學(xué)生自擬題目寫一篇讀后感。學(xué)生通常是從批評南郭處士的角度展開定勢思維，命題為“濫竽充數(shù)要不得”“騙子終將露馬腳”“弄虛作假終害己”等。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生從各種角度觀察分析，展開發(fā)散思維，就會極大地拓寬命題立意的范圍。展開側(cè)向思維，可以從學(xué)生們對南郭的“冒充內(nèi)行”不加揭發(fā)命題為“要敢于向不良傾向作斗爭”“事不關(guān)己、高高掛起應(yīng)當(dāng)批判”。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既異想天開，又合乎情理的文章，如“沒有異想，何來天開”“商界就應(yīng)見鳳使舵”“開卷未必有益”“班門弄斧贊”“不在其位，也應(yīng)謀其政”“知足常樂戒”“好酒不怕巷子深嗎？”“賣瓜就得自賣自夸”等?？傊處熞M可能多的挖掘能引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的材料，營造自由寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在慎思、明辨的前提下破舊立新、推陳出新。

二、培養(yǎng)想象思維能力，進行想象性寫作。

所謂想象，一是指在知覺材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程，二是對于不在眼前的人或事物想出它的具體形象。想象思維是創(chuàng)新思維中的一個重要組成部分，是人類創(chuàng)造活動的一個必不可少的因素。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂笫莿?chuàng)新的翅膀，沒有想象，就沒有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，就必須善于想象，寫作一旦失去了想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生機盎然，光彩奪目。因此，寫作教學(xué)中訓(xùn)練想象能力，進行想象性作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要方式之一。

怎樣培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力呢？

一是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，進行再造想象。課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，就是一種行之有效的再造想象訓(xùn)練。仍以《南郭處士》為例，讓曾讓學(xué)生以“南郭先生后傳”為題進行續(xù)寫，要求學(xué)生聯(lián)系實際，展開想象。學(xué)生寫作情緒明顯高漲，寫作欲望強烈，連一些平日怕寫作文、湊滿字數(shù)了事的學(xué)生也洋洋灑灑寫了一千五六百字，出現(xiàn)了不少有新意的文章，其中有一篇這樣設(shè)計情節(jié)：南郭下崗后，奮發(fā)圖強，抱著竽去夜?？鄬W(xué)本領(lǐng)。拿到結(jié)業(yè)證書后又尋訪名師掌握絕技，然后組建樂團，巡回演出，轟動齊國，成了再就業(yè)明星，齊王在表彰大會上授予他齊國“首席竽師”的榮譽稱號。

二是運用形象思維，進行創(chuàng)造想象。我們不妨多讓學(xué)生寫一些《假如我是…》《我希望…》《新世紀暢想》《三十年后我們再相見》類的作文，并且有意識地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻方面的佳作，讓學(xué)生進行合理的假設(shè)、推測、聯(lián)想，從而有所迎新。

另外，適當(dāng)鼓勵學(xué)生寫一些文學(xué)作品，如小小說、短劇等，也是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的有效方法。

總之，教師要營造特定的情景，通過精心啟發(fā)，讓學(xué)生身臨其境，大膽想象，以拓展其思路，發(fā)揮其創(chuàng)造性。