李建政

隨著素質教育的發(fā)展，小學體育教學也逐步地完成了從應試教育向素質教育的過渡，教育理念的轉變與革新極大地推動了新課程改革的步伐，充分地體現(xiàn)出體育教學以人為本、健康第一的教育理念。這樣就要求教師要激發(fā)學生的興趣，讓學生積極地進行體育活動的自主參與和交流。在小學體育教學中采取體育游戲教學法更適合小學生的認知，有助于提高教學效率，促進學生的體育素質發(fā)展。

體育是小學生喜愛的一門學科，在素質教育理念的指引下，小學體育教師也應該給學生帶來更豐富和精彩的體育教學活動，將體育游戲引入體育課堂，引導學生開展富有趣味性、競爭性、自主性和生活性的體育活動，既可以激發(fā)學生的興趣，也能提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生頑強、勇敢、機智的優(yōu)秀體育品質。合理科學地開展游戲化體育教學，不僅能滿足學生的學習需要，也是轉變體育教學理念，推動新課程改革的有效途徑。

一、小學體育游戲化教學的意義

（一）激發(fā)學生的興趣

小學階段的學生年紀小，活潑好動，對于專業(yè)的體育知識和訓練不能長時間堅持，教師讓學生反復地進行體育動作和技巧的訓練，學生很容易感到疲憊和失去耐心，導致教學效果不好。而采用游戲化的教學比較貼合學生的興趣，教師通過游戲的形式對學生進行體育技巧的訓練，學生會樂此不疲，積極地參與其中，熱情高漲地進行各項訓練活動，從而順利完成教學目標。

（二）發(fā)展學生的思維

體育游戲是一種合作、互動的體育活動，并且具有競爭性和趣味性，學生非常樂于參與其中。小學體育教師可以根據(jù)教學內容合理地引入游戲內容，讓學生在游戲中進行體育運動的訓練，并鼓勵學生進行思考和想象，促進學生的思維能力。尤其是在一些競技的游戲中，學生會積極地參與到游戲活動中，手腦并用，發(fā)揮出自身的潛力，既提高了學生的體育運動能力，也發(fā)展了學生的思維能力。

（三）促進學生身心健康發(fā)展

在小學體育教學中開展游戲活動，可以讓學生的身體得到鍛煉，提高學生的身體平衡能力和協(xié)調能力，并讓學生的肌肉系統(tǒng)和各個器官處于活躍的狀態(tài)，承受一定的負荷，從而增強學生的體質，促進學生的生長發(fā)育。同時在體育游戲中也能鍛煉學生的走、跳、投、跑、翻越、攀爬、屈伸等動作要領，幫助學生掌握基本體育技能，促進學生的身心健康發(fā)展。

二、小學體育游戲化教學策略

游戲化教學是提高學生興趣，提升教學效果的有效途徑，教師可以結合小學體育教學的目標進行游戲化教學的開展，為學生呈現(xiàn)出多彩的體育教學課堂，滿足學生素質發(fā)展的需要。

（一）熱身活動中的游戲教學

熱身活動是體育教學中的一個重要環(huán)節(jié)，通過準備活動進行熱身可以幫助學生提前進入運動狀態(tài)，防止在正式運動的過程中由于身體沒有舒展開而造成損傷。然而，小學體育教學常常不注重學生的熱身活動，加上小學生對運動前的準備活動興趣也不高，匆匆活動幾下就參與到運動訓練中，不能起到準備活動應有的效果。因此，小學體育教師要結合教學內容在熱身活動中開展游戲教學，通過做游戲的方式提高學生的積極性，達到熱身運動的目的。比如在進行短跑訓練前，教師可以讓學生做一些“踩影子”“兔子跳”“高踢腿”“網(wǎng)魚”等小游戲，這些小游戲不僅是學生喜歡參與的，也能讓學生在游戲中舒展關節(jié)，形成良好的體育運動狀態(tài)。通過游戲的趣味性幫助學生進行準備活動，從而為后續(xù)的體育鍛煉奠定基礎。

（二）訓練活動中的游戲教學

小學體育與文化科目相比，對學生的吸引力比較大，但是對學生的體育技能訓練和身體素質訓練就比較單調、無趣，學生常常不能很好地堅持下來，往往是應付幾下，教學效果不佳。因此，小學體育教師應該根據(jù)學生的心理特點和興趣，將合適的游戲和體育訓練項目進行有機的融合，給學生帶來不一樣的訓練方法，讓學生在游戲中掌握各項體育技巧，豐富多樣的游戲教學形式更有利于激發(fā)學生的興趣，提高學生的訓練效率。

比如短跑訓練，學生的興趣都不是很高，因此教師可以給學生創(chuàng)設一個游戲，讓學生積極地參與其中。教師可以將學生分成幾個小組，引導學生開展接力運乒乓球的游戲，每組學生自主編號，從1號開始，學生拿上乒乓球在起跑線上預備跑，當教師發(fā)令以后，學生將球運送到50米以外的指定區(qū)域，這時候組內的下一個學生開始運球，在單位時間內，運球最多的小組獲勝。在游戲情境中，學生都熱情高漲地參與游戲，有效地提高了訓練效果。再比如對學生的身體素質訓練，教師可以讓學生參與“丟沙包”“打沙袋”“青蛙跳”等一些游戲，訓練學生的身體柔韌度和靈活性，在游戲中學生會更加投入，變得興奮，因此教師也要根據(jù)學生的體能情況控制學生的活動節(jié)奏，讓學生勞逸結合，開展幾分鐘游戲，做一些自由放松活動，然后再進行游戲，既能訓練學生的體能，也能防止學生因過度疲勞而產生身體損傷。

在游戲結束以后，教師要對學生的表現(xiàn)進行評價，對于學生表現(xiàn)優(yōu)秀的動作和技巧給予鼓勵和肯定，并對成績優(yōu)異的小組頒發(fā)獎狀進行鼓勵。對于學生在游戲中存在的不足和失誤，教師要幫助學生分析原因，引導學生進行改進，從而不斷提高學生的身體素質，促進學生的全面發(fā)展。

三、結語

總而言之，小學體育教學對于學生身心的健康發(fā)展具有重要的作用，教師要根據(jù)學生的身體素質和心理特點進行有關教學活動的開展，運用游戲的教學方法訓練學生的體能，幫助學生掌握體育技巧，促進學生堅強、韌性、拼搏等優(yōu)秀品質的形成，為學生的終身學習奠定基礎。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)望亭中心小學 ?江蘇】