韓倩囡

摘要：隨著數(shù)字時代的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在當(dāng)前“雙減”政策下，要注重將信息技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過信息技術(shù)提升教育教學(xué)的有效性。本文重點闡述“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的具體方式方法，從而更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);必要性;措施

隨著“雙減：政策的落實，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要靈活的應(yīng)用信息技術(shù)手段開展教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生以多種感官的刺激，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以”雙減“政策為引導(dǎo)，充分的應(yīng)用信息技術(shù)手段開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

（一）時代發(fā)展需求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及思想的培養(yǎng)也具有極為重要的作用和價值。通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，便于學(xué)生學(xué)習(xí)集合、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計等相的知識內(nèi)容，降低知識學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這不僅是學(xué)生發(fā)展的需求，也是當(dāng)前“雙減”政策提出的要求。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往僅僅中實理論知識的傳授，相對忽視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一機(jī)械的教學(xué)模式會讓學(xué)生感覺知識學(xué)習(xí)枯燥乏味，并不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而通過信息技術(shù)手段形式的應(yīng)用，可以將知識以多種形式展示給學(xué)生，有效的降低了學(xué)習(xí)的難度，同時也讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)非常的生動、有趣，便于學(xué)生對知識的理解，從而提升教育教學(xué)的有效性。

二、“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用措施

（一）優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)知識本身具有一定的邏輯性，包含一些抽象性的概念知識，如果僅僅是采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，很難讓學(xué)生進(jìn)行知識的理解。通過信息技術(shù)手段的形式，可以幫助學(xué)生加深對知識的認(rèn)知。如再學(xué)習(xí)《長方形與正方形的面積》知識內(nèi)容時，合理利用信息技術(shù)手段的方為學(xué)生展示1厘米，1分米的長度，為學(xué)生演示具體的概念。讓學(xué)生具備物體大小以及面積的這種概念。最后，為學(xué)生設(shè)置如下的問題：計算一個長為5厘米，寬為，2厘米的長方形的面積，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會應(yīng)用面積為一平方厘米的正方形去分析解決。通過信息技術(shù)手段的形式，讓學(xué)生計算到長方形的面積是10平方厘米。然后讓學(xué)生觀察長方形中長寬與面積又有怎樣的關(guān)系？通過這種方式，可以極大地拓寬知識學(xué)習(xí)的深度和廣度，有效的提升了教育教學(xué)效果。

（二）基于信息技術(shù)，突破重難點

小學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程，具體來說就是提出問題的問題進(jìn)行分析解決。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用能夠?qū)⒅R以更加形象、直觀的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握其中的規(guī)律，將抽象的概念知識變得更加的形象生動，從而有效地突破重難點。如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中可以利用信息技術(shù)手段的形式，為學(xué)生展示其中的知識內(nèi)容。如在微課資源中為學(xué)生展示一塊蛋糕，平均分成8份，每一份怎么表示？然后將其中的一小塊再分成兩份，那么這么一份用分?jǐn)?shù)怎么表示。通過微課資源形象生動的形式為學(xué)生展示所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，便于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，也能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（三）融入生活情境，深化理解

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過信息技術(shù)手段的形式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，以此幫助學(xué)生加深對知識內(nèi)容的理解，要能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，必將應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情景，能夠讓學(xué)生更好的感知數(shù)學(xué)知識所具有的本質(zhì)，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《長方形的面積》相關(guān)知識內(nèi)容時，小學(xué)階段的學(xué)生對于圖形的認(rèn)知還處于起步階段，對于知識的學(xué)習(xí)理解會存在一定的困難。而通過信息技術(shù)手段的形式，可以為學(xué)生展示學(xué)校的操場，這個情景氛圍學(xué)生比較熟悉，以此讓學(xué)生計算出操場的面積。這個問題的設(shè)置對于學(xué)生來說具有一定的趣味性，學(xué)生也愿意積極主動地融入其中，從而更好的優(yōu)化教育教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得長方形面積的相關(guān)知識內(nèi)容。

（四）開展信息化教學(xué)，提升數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用是當(dāng)前現(xiàn)代化發(fā)展的一大需求，也更好的符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地融入到知識學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識》相關(guān)知識內(nèi)容時，小學(xué)階段的學(xué)生對于角的概念的認(rèn)知是相對比較模糊的，尤其是搞不清楚角的大小與邊長之間的關(guān)系，而在教育教學(xué)中，教師可以采用信息技術(shù)手段的方式輔助教學(xué)。將兩個邊長不等但是大小相等的角放在一起進(jìn)行平移、重合。通過這種直觀形象的方式，能夠讓學(xué)生更好的理解角的大小與邊長之間所具有的關(guān)系，可以輕松的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的疑惑，優(yōu)化教育教學(xué)效果。通過信息化的方式展示知識教學(xué)，能夠?qū)㈧o態(tài)的知識以動態(tài)的形式進(jìn)行展示，給學(xué)生以多種感官刺激，加深學(xué)生對知識的體驗。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適時的應(yīng)用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的樂趣，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到信息技術(shù)手段應(yīng)用所具有的重要作用和價值，通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的融入到知識學(xué)習(xí)之中，體會數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)方式，為學(xué)生展示直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教育教學(xué)效率。通過信息化的方式展示知識教學(xué)，能夠?qū)㈧o態(tài)的知識以動態(tài)的形式進(jìn)行展示，給學(xué)生以多種感官刺激。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要不斷地探索信息技術(shù)手段應(yīng)用的具體方式方法，從而達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。

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