方濱濱

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，合肥230000）

一、藝術(shù)類大學(xué)生的群體特點(diǎn)

（一）集體觀念和組織紀(jì)律性薄弱

藝術(shù)類大學(xué)生本身就是校園中一支數(shù)量相對(duì)較少的隊(duì)伍，與其他專業(yè)大學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)和生活具有一定的自由性，受學(xué)校和老師的管理和約束較少。在學(xué)校經(jīng)常能看到藝術(shù)大學(xué)生獨(dú)來(lái)獨(dú)往，他們很少組織和參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)合作伙伴的稀缺和藝術(shù)專業(yè)的本身特點(diǎn)，使得他們常常缺乏組織性和集體觀念，長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生存在一定程度的自私行為。

烏東德水電站是金沙江下游河段 （攀枝花市至宜賓市）四個(gè)水電梯級(jí)——烏東德、白鶴灘、溪洛渡、向家壩中的最上游梯級(jí)，為Ⅰ等大（1）型工程，樞紐工程主體建筑物由擋水建筑物、泄水建筑物、引水發(fā)電建筑物等組成。擋水建筑物為混凝土雙曲拱壩，建基面高程為718m，壩頂高程988m，最大壩高270m，電站總庫(kù)容 74.08億 m3，總裝機(jī)容量 10200MW。

（二）專業(yè)外知識(shí)缺乏，難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

很多學(xué)生報(bào)考藝術(shù)專業(yè)是因?yàn)槠渌幕R(shí)成績(jī)不佳而做的無(wú)奈之選，這也是藝術(shù)類大學(xué)生除了專業(yè)藝術(shù)課程外，其他課程知識(shí)缺乏的主要原因。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的是全面發(fā)展的素質(zhì)型人才，僅僅有藝術(shù)類專長(zhǎng)還不足以擔(dān)當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展的重任。因此，藝術(shù)類大學(xué)生亟待解決的問題之一就是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（三）工作前景差，就業(yè)壓力大

藝術(shù)類大學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)具有一定的局限性，這也決定了他們未來(lái)選擇職業(yè)的有限性，導(dǎo)致多名畢業(yè)生要競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位，就業(yè)壓力大。藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)后，多是從事設(shè)計(jì)類的工作，而要?jiǎng)偃芜@樣的工作，必須是同學(xué)中的佼佼者，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生將面對(duì)更大的就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力。如何讓藝術(shù)類大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)壓力，這需要德育的引導(dǎo)。

如表3所示,電池兩端電壓的下降值跟隨停充時(shí)間的延長(zhǎng)而加大,給予越長(zhǎng)的間歇時(shí)間,鋰離子電池的端電壓下降得越厲害,若供給的停充時(shí)間太長(zhǎng),又達(dá)不到快速充電的目標(biāo)。停充對(duì)正恒流與負(fù)脈沖的切換具有緩沖效果,還在一定程度上去除電池的極化效應(yīng),同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了去極化的目的。

二、藝術(shù)類大學(xué)生德育的現(xiàn)狀

思想政治理論課是高校德育教育的公共必修課程，大多數(shù)高校非常重視課程建設(shè)，但在部分高校存在重視度不夠的現(xiàn)象。不少高校對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的教育主要集中在藝術(shù)專業(yè)技能和基礎(chǔ)性知識(shí)的積累和提升方面，而未將思想政治課程置于應(yīng)有的地位，如在師資隊(duì)伍配備、課程建設(shè)、課時(shí)安排等方面弱于專業(yè)課程，也未建立具有課程特點(diǎn)的師生考核機(jī)制等，學(xué)生考前突擊背題，教師考前針對(duì)性輔導(dǎo)并非個(gè)別現(xiàn)象。

針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該與其他專業(yè)大學(xué)生有所區(qū)分，要能體現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)的特色，在發(fā)揮思想政治教育作用的同時(shí)提升其專業(yè)水平。在實(shí)施思想政治教育時(shí)，要以學(xué)生為本，堅(jiān)持全人格教育和“科學(xué)+藝術(shù)”的指導(dǎo)思想，著力通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，有效銜接一、二課堂，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為胸懷寬廣、知恩感恩、明禮誠(chéng)信、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等優(yōu)秀特質(zhì)的全人格人才。還可以將哲學(xué)和藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，深刻揭示藝術(shù)的時(shí)代性特征。真正具有里程碑式意義的作品，都帶有深刻的時(shí)代烙印，例如羅中立的著名畫作《父親》?？梢越柚@類藝術(shù)作品告訴同學(xué)們，創(chuàng)作要以人民為中心，把握時(shí)代脈搏。傳統(tǒng)的思想政治課內(nèi)容會(huì)略微枯燥，如果將其與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，就會(huì)對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生特別的吸引力，提高他們學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，有效解決藝術(shù)類大學(xué)生思想政治課“抬頭率”問題。

三、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題

（一）課程缺乏專業(yè)特色，過于統(tǒng)一化

藝術(shù)類大學(xué)生多認(rèn)為傳統(tǒng)的思想政治課枯燥無(wú)味，單一的教學(xué)形式已不能滿足他們對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的需求，因此，應(yīng)以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。除了專門負(fù)責(zé)思想政治課教學(xué)的老師外，藝術(shù)家也可以“跨界”開課站上思想政治課講臺(tái)。學(xué)?？梢园才虐ㄐｉL(zhǎng)、院系主任在內(nèi)的知名藝術(shù)家直接承擔(dān)一部分思想政治課教學(xué)任務(wù)，使課程從內(nèi)容到形式都更加豐富[1]。思想政治課教師可以借助評(píng)述經(jīng)典美術(shù)作品，論述藝術(shù)創(chuàng)作的人民性、時(shí)代性；或者通過解讀相關(guān)的作品，與同學(xué)們分享創(chuàng)作感受，體悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從藝術(shù)到思想的升華。

如今藝術(shù)院校的學(xué)生更追求個(gè)性化，某些學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和人民生活的變化不甚敏感，以致創(chuàng)作出來(lái)的作品脫離了時(shí)代特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)?？梢蕴剿鳌八枷胝?藝術(shù)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分理解個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展的密切關(guān)系，從而創(chuàng)作更多符合主旋律題材的藝術(shù)作品。學(xué)校還可以建立經(jīng)典藝術(shù)資源庫(kù)，以經(jīng)典藝術(shù)作品、藝術(shù)大師、藝術(shù)史為案例，生動(dòng)講解思想政治教學(xué)內(nèi)容，大大提高學(xué)生的興趣。給藝術(shù)類大學(xué)生布置的課后作業(yè)也應(yīng)與其他專業(yè)學(xué)生有所區(qū)別，作業(yè)形式可以不限于書面文字表述，也可以鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課程內(nèi)容、結(jié)合所學(xué)專業(yè)，采取繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫等藝術(shù)形式完成作業(yè)。例如，國(guó)畫專業(yè)的學(xué)生可以在實(shí)地參觀紅色教育基地后，手繪紅巖村、渣滓洞、白公館等歷史場(chǎng)景，用一幅幅畫作表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)[1]。這些創(chuàng)新的課程教學(xué)形式能夠保持藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)思想政治課程的新鮮度，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教學(xué)效率。

（二）教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥

藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)思想政治課程感到倦怠的主要原因還在于現(xiàn)階段的思想政治課程教學(xué)形式的單一化，他們認(rèn)為這是專業(yè)以外的課程，因而重視度并不高，更沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于藝術(shù)專業(yè)教育的重要促進(jìn)作用。藝術(shù)類大學(xué)生組織開展相應(yīng)的文化藝術(shù)活動(dòng)十分頻繁，但卻鮮有甚至完全沒有與思想政治主題相關(guān)的活動(dòng)，這也從另一方面反映了學(xué)校對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治文化建設(shè)的忽視。

（三）思想政治教育基地匱乏，實(shí)踐教學(xué)不足

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神寶庫(kù)，將其納入思想政治教育體系有助于豐富思想政治教育內(nèi)容，與傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容密切結(jié)合，可以達(dá)到以文育人、以文化人效果，有效減少思想政治課程的“生硬、枯燥”，增添課程的“柔和、活力”。

（四）未能正確利用互聯(lián)網(wǎng)，不良文化侵襲嚴(yán)重

信息科技的快速發(fā)展給新時(shí)期大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了深刻的變化。藝術(shù)類大學(xué)生的網(wǎng)上生活豐富多彩，但是因其辨識(shí)能力較弱，網(wǎng)絡(luò)上某些不良文化對(duì)他們的精神生活和學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的影響并未引起學(xué)校足夠的重視，導(dǎo)致校園暴力、沉湎網(wǎng)游、校園網(wǎng)絡(luò)金融騙局在藝術(shù)類大學(xué)生中頻發(fā)。就拿引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注的“校園貸”事件來(lái)說，很多在校藝術(shù)生受到這種網(wǎng)絡(luò)信貸詐騙的誘惑，陷入了“校園貸”、“現(xiàn)金貸”、非法分期貸、所謂無(wú)抵押貸款等騙局，受到巨大傷害，充分說明在網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的今天對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)文化教育迫在眉睫。

四、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）完善思想政治教育體系，體現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)特色

當(dāng)前，要不斷加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治課程教學(xué)研究，增強(qiáng)育人效果。要深化教學(xué)內(nèi)容研究，使思想政治理論課真正成為學(xué)生真心喜愛、對(duì)學(xué)生終身有用的課程。推進(jìn)教學(xué)方法改革是實(shí)現(xiàn)思想政治課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，推動(dòng)課堂教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，有利于使思政課堂更具有吸引力、親和力和鮮活力。要堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，圍繞思政課教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升多做課題科研，增強(qiáng)陣地意識(shí)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，不斷增強(qiáng)思政課程的育人效果和魅力。

針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育不應(yīng)僅僅滿足于課程教學(xué)，而是要與學(xué)生和生活實(shí)際密切結(jié)合。由于思想政治課理論性強(qiáng)，因而要想取得良好的教學(xué)效果，實(shí)踐教學(xué)不可或缺——只有通過實(shí)踐，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育水平才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。為此，學(xué)校要盡可能創(chuàng)造良好的思想政治教育實(shí)踐條件，加強(qiáng)思想政治課實(shí)踐教育基地建設(shè)，開拓信息化教育資源，打造形式多樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)。而現(xiàn)實(shí)狀況是不少學(xué)校的相關(guān)工作比較滯后，缺乏思想政治實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，思想政治教育成效并不理想。

藝術(shù)類大學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生相比具有一定的特殊性，如果不對(duì)他們開展有效的思想政治教育，他們的思想政治水平就難以提高，有的甚至?xí)懿涣嘉幕挠绊懚龀鲥e(cuò)誤的人生選擇，甚或做出對(duì)社會(huì)不利的事情。在近年來(lái)發(fā)生的大學(xué)生不良社會(huì)事件中，藝術(shù)類大學(xué)生占有較大的比例，說明需要更加重視其思想政治教育。為此，諸多學(xué)者紛紛研究高校學(xué)生的思想政治教育的實(shí)施途徑和有效方法，研究規(guī)范高校藝術(shù)類大學(xué)生德育教育制度。這些研究有助于深入了解當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題，為探究現(xiàn)階段我國(guó)高等教育大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和途徑提供參考。

（二）創(chuàng)新思想政治課教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高校要堅(jiān)持“育人為本、德育為先，德技并育、全面發(fā)展”的育人理念，圍繞服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才目標(biāo)，構(gòu)建思想政治考核評(píng)比機(jī)制和教師育人工作考核機(jī)制，探索實(shí)施學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)制度，搭建全面育人工作平臺(tái)，推進(jìn)思想政治工作向標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化、機(jī)制化、無(wú)界化發(fā)展，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。

現(xiàn)階段，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治課程與其他專業(yè)大學(xué)生的思想政治課程并無(wú)太大的區(qū)別，高度統(tǒng)一化的課程體系下藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育沒能體現(xiàn)專業(yè)特色。在很多時(shí)候，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治課與其他專業(yè)學(xué)生一同進(jìn)行，大班化的教學(xué)不僅無(wú)法發(fā)揮思想政治課程對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的特殊教育作用，還會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生懈怠情緒，出現(xiàn)逃課、缺課行為。因此，思想政治課上就產(chǎn)生了教師和學(xué)生的嚴(yán)重兩“級(jí)”分化，學(xué)生在下面進(jìn)行自己的小活動(dòng)，教師的演講猶如獨(dú)角戲，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不知教師所云，教師也不管學(xué)生是否學(xué)到了知識(shí)。這樣的思想政治教育課程對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生而言作用不大，效果不好。

缺乏專業(yè)特色的思想政治課程不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治水平提升緩慢，也會(huì)影響到專業(yè)課程學(xué)習(xí)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)現(xiàn)設(shè)的思想政治課程不甚感興趣，認(rèn)為思想政治課程缺乏實(shí)際教學(xué)成效，比較空洞，學(xué)生往往聽不進(jìn)去教師講的大哲學(xué)、大道理，教師對(duì)課堂上打瞌睡、玩手機(jī)的學(xué)生也常常聽之任之。

（三）開展多樣化藝術(shù)活動(dòng)，將思想政治教育融入其中

對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育不應(yīng)僅僅依賴課堂教學(xué)，而是應(yīng)該將這種教育深度融合在他們的日常學(xué)習(xí)和生活之中。互動(dòng)性不強(qiáng)、融入度不深是當(dāng)前高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作普遍面臨的難題，我們可以嘗試通過文化的融入讓思想政治教育更親切，更貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。這就需要借助各類文化藝術(shù)活動(dòng)，在這些文化藝術(shù)活動(dòng)中滲透思想政治教育內(nèi)容。例如，京劇藝術(shù)是國(guó)粹，我們可以采取邊講解邊表演的形式，組織一場(chǎng)以《國(guó)粹生香——談京劇表演的藝術(shù)魅力》為題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)過程中穿插《貴妃醉酒》《天女散花》等著名京劇選段的表演，唱念做打和優(yōu)美的唱腔既能讓在場(chǎng)師生耳目一新，又能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（1）國(guó)忌日分，有無(wú)樂社會(huì)。恃田樂、喬謝神、喬做親、喬迎酒、喬教學(xué)、喬捉蛇。（南宋·西湖老人《西湖老人繁勝錄》）

思想政治課教師要結(jié)合教材內(nèi)容，通過活潑、新穎、生動(dòng)的文藝作品展示，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)合，讓政治理論更加貼近社會(huì)生活和大學(xué)生思想實(shí)際，使同學(xué)們?cè)谳p松、可感、易參與的氛圍中接受深刻的思想洗禮。例如，黨的十九大勝利召開后，學(xué)校應(yīng)該積極推動(dòng)十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，持續(xù)開展以十九大精神為主題的文化藝術(shù)活動(dòng)，展現(xiàn)藝術(shù)類大學(xué)生良好精神風(fēng)貌，有效推進(jìn)黨的十九大精神入眼、入耳、入腦、入心。

由沙門氏菌引起的仔豬下痢，可以使用如下中藥方劑：黃連9 g，木香9 g，白芍12 g，檳榔12 g，茯苓12 g，滑石15 g，甘草6 g。以上中藥煎汁內(nèi)服，不吃食者，每頭灌服10～15 ml，每日1劑，連服3～4劑。

（四）因地制宜，建設(shè)思想政治教育基地

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育基地建設(shè)是貫徹落實(shí)黨的十九大精神和中央、省委高校思想政治工作會(huì)議精神的重要舉措。2017年12月，為進(jìn)一步推動(dòng)黨的十九大和高校思想政治工作會(huì)議精神落地生根，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，教育部制定了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》。按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的要求，高校要高度重視大學(xué)生思想政治教育基地建設(shè)。大學(xué)生思想政治教育基地的建設(shè)能夠?yàn)樗囆g(shù)類大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，各高?？梢越Y(jié)合地區(qū)的文化藝術(shù)特色，構(gòu)建具有地方特色的思想政治教育基地。現(xiàn)階段，很多高校都在積極建設(shè)紅色思想政治教育基地，即利用地區(qū)的紅色歷史和革命遺跡等，因地制宜，建設(shè)思想政治教育基地，用紅色思想教育學(xué)生，育人效果顯著。

在相同宏觀經(jīng)辦服務(wù)制度安排前提下，各統(tǒng)籌地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)探索并形成不同的經(jīng)辦模式?；谏鲜隼碚摲治龊蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以分析出不同模式都具有共同的構(gòu)成要素，只是各要素在不同模式上體現(xiàn)不同。見表1

三月三，我約他去山上放風(fēng)箏，他欣然允諾。這天，看得出來(lái)他的興致很高，他的頭發(fā)高高地梳起，飽滿亮澤，哇，可以拍飄柔廣告了，想到這里，我撲哧一笑。他傻氣地問我，你這個(gè)笨丫頭，又在笑話我什么。我趕緊敲一下自己腦袋，別又嬉皮笑臉，今天我可是有任務(wù)的。

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加強(qiáng)高校黨建和大學(xué)生思想道德教育，有條件的高?？梢越柚锩鶕?jù)地紀(jì)念園進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。此舉對(duì)加強(qiáng)師生愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和革命英雄主義教育，弘揚(yáng)中華民族精神，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念將會(huì)產(chǎn)生重要作用。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教育教學(xué)的重要組成部分，校外實(shí)踐教學(xué)基地是開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要載體。我們要積極探索圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、歷史文化教育、法制教育等教育基地的途徑，發(fā)揮基地作用，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)施有效的思想政治教育。

（五）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升網(wǎng)絡(luò)文化安全

在社會(huì)思想意識(shí)活躍、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的今天，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想和行為了產(chǎn)生較大的影響[2]。高校要通過建立網(wǎng)絡(luò)維穩(wěn)機(jī)制、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育等方式，不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等新興陣地的服務(wù)和管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，不斷壯大積極健康向上的主流思想輿論，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律[2]。要通過教育增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓藝術(shù)類大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)發(fā)生在大學(xué)生身上的網(wǎng)絡(luò)泄密、智能手機(jī)泄密及網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方面的網(wǎng)絡(luò)安全潛在風(fēng)險(xiǎn)，切身感受其危害，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)?？梢远ㄆ陂_展藝術(shù)類大學(xué)生的“共建網(wǎng)絡(luò)安全，共享網(wǎng)絡(luò)文明”培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞網(wǎng)絡(luò)涉密、網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)購(gòu)安全等開展宣傳教育活動(dòng)，簽訂網(wǎng)絡(luò)安全承諾書。通過培訓(xùn)活動(dòng)，一方面讓藝術(shù)類大學(xué)生了解信息安全的基本要求，掌握使用涉密設(shè)備自檢自防的基本方法，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升基本防護(hù)技能。二是營(yíng)造安全文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三是提高藝術(shù)類大學(xué)生安全防范意識(shí)，保障他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生抵御不良網(wǎng)絡(luò)信息的自覺性，做到不信謠、不傳謠，文明上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。

針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治課程教學(xué)要深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在高校藝術(shù)生思想政治教育中的主渠道作用，使思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。相對(duì)于其他專業(yè)大學(xué)生而言，藝術(shù)類大學(xué)生具有一定的特殊性，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育就必須把握藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，開展有效的思想政治教育實(shí)踐。當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀并不十分樂觀，對(duì)此，高校要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的特殊性要求，不斷改革思想政治課程教學(xué)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)類畢業(yè)生貢獻(xiàn)力量。