• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      淺談高考歷史復習備考的新常態(tài)教學

      2019-03-15 02:00杜立偉
      新課程·下旬 2019年1期
      關鍵詞:復習備考新常態(tài)教學

      杜立偉

      摘 要:歷史作為高考文綜重要考試科目之一,其考試形式的轉變主要經歷“知識立意”“能力立意”“素養(yǎng)立意”三個階段,這表示“死記硬背考高分”的時代已經去遠,培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)才是高考歷史備考教學必由之路,只有學生歷史核心素養(yǎng)不斷提高,才能靈活運用歷史知識解決實際問題,在“無材料不成題”的歷史考試新常態(tài)下,可以獲取優(yōu)異成績。通過對高考歷史復習備考的新常態(tài)教學方略進行分析,以期為提高高中歷史教學質量提供依據。

      關鍵詞:高考歷史;復習備考;新常態(tài);教學

      高中歷史知識點眾多,在新課改背景下,高考歷史命題形式得以轉變,大分值題目通常為材料題,學生在閱讀材料過程中,不僅需明確歷史朝代、歷史事件,還需有效掌握其起因、經過、價值等衍生知識點,提高歷史問題解答正確率、全面性。自2016年后,歷史高考難度逐漸回溫,其中全國卷難度為0.4,怎樣在日益復雜的歷史問題中尋求答案,成為高考歷史復習備考需要解決的問題之一,基于此為使學生的高考成績更加優(yōu)異,分析高考歷史復習備考新常態(tài)下的教學方略顯得尤為重要。

      一、知識為先,以人為本

      所謂“萬變不離其宗”,再難的歷史問題也是來自教材,為此新常態(tài)下高考歷史復習備考仍應以教材為先,基于每位學生歷史知識點掌握程度不盡相同,學習訴求極具個性化,為此教師需在新課改背景下,將學生視為高考歷史復習備考教學主體,引導學生自主復習,掌握知識點溫故主動權,彌補學生以往歷史學習缺陷。例如,教師在針對“喪權辱國的條約”這一知識點進行復習時,可以采用“思維導圖”教學法,將“喪權辱國的條約”視為思維導圖核心,將發(fā)生時間、歷史事件、影響等視為思維導圖要素,繼而激發(fā)學生的發(fā)散思維,貫穿歷史知識,填充思維導圖,助其梳理相關知識點,理清歷史事件發(fā)展主線,其中思維導圖中的空白位置,就是教師需要引導學生一起復習的關鍵知識點,使高考復習內容滿足學生個性化學習訴求,提高其復習效率,避免教師在學生都已經掌握了的問題上浪費備考復習教學時間[1]。

      二、強化學生歷史核心素養(yǎng)

      在高考歷史復習備考新常態(tài)下,“知識立意”“能力立意”命題時代已經退出考試舞臺,取而代之的是以“素養(yǎng)立意”為主的命題方式,這就要求學生在掌握歷史知識的基礎上,不斷提高自身核心素養(yǎng),提高其靈活運用歷史知識解決實際問題的能力。高中歷史核心素養(yǎng)主要由時空觀念(核心思維)、唯物史觀(核心理論)、歷史解釋(核心能力)、家國情懷(核心價值觀)、史料證實(核心方法)這五方面構成,其中唯物史觀揭露人類社會發(fā)展規(guī)律,可以幫助學生透過歷史事件,發(fā)現歷史的本質,如題:(2016年新課標全國III卷文綜·27)明末有人描述江南農村的變化時說,百年前的雇工“戴星出入,俗柔順而主令尊”,如今“驕惰成風,非酒食不能勸”“夏必加點心,冬必與早粥”。這一變化反映了( )A.市鎮(zhèn)經濟與手工業(yè)的發(fā)展 B.農業(yè)中人身依附關系強化 C.社會是矛盾日益尖銳 D.政府積極推行重農政策,在唯物史觀加持下,學生可透過歷史現象,看到生產力與生產關系,以及經濟基礎與上層建筑之間的關系,繼而選出正確答案:A[2]。

      三、創(chuàng)新高考歷史復習備考教學方法

      在新課改背景下,創(chuàng)新是教學發(fā)展新常態(tài),同樣可以作為提高高考歷史復習備考教學質量的內在力量,為此教師需樹立創(chuàng)新實踐意識,在總結以往高考歷史復習教學經驗的同時,秉持與時俱進精神,積極學習先進的教學方法,提供歷史復習教學質量。例如,教師在以“培養(yǎng)學生闡釋歷史問題的能力”為核心,開展復習備考教學活動時,可采用案例分析教學法,相關案例可以選擇往年高考真題,營建和諧、民主的教學氛圍,引導學生自主思考,將歷史知識與學生的思想交融在一起。如題:(2014年新課標全國II文綜卷·24)周代分封制下,各封國貴族按“周禮”行事,學說統一的“雅言”,促進了各地文化的整合。周代“雅言”最早興起源于現代的( )A.陜西 B.河北 C.河南 D.山東。待分析問題明確后,教師應給學生5~10min進行探討,鼓勵學生發(fā)出質疑,通過生生互動、高效探討,明晰歷史事物之間的特定關系,用“時空觀念”整合局部與整體的歷史關系,對歷史事件做出深入解析,最終得出答案:A。為激活學生歷史思維,提高其歷史核心素養(yǎng),教師可以將探討問題創(chuàng)設主動權交給學生,在豐富歷史問題的同時,教師可了解學生自主復習程度,為其進一步做好復習教學奠定基礎[3]。

      綜上所述,在新課改背景下,高考歷史復習備考教學實踐迎來新常態(tài),為此教師需立足教材內的歷史知識,將學生視為復習教學主體,在夯實基礎知識的同時,培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng),創(chuàng)新復習教學方法,提高復習備考教學質量,繼而助力學生在高考中獲取優(yōu)異歷史成績。

      參考文獻:

      [1]李輝.淺談高考歷史復習備考的新常態(tài)教學[J].新教育時代電子雜志(教師版),2016(27):51-51.

      [2]徐倩.高考歷史江蘇卷近五年命題特點對教學的啟示[J].黑河學刊,2013(3):106-107.

      [3]潘大昌.選課走班制下宿舍管理的書院式體系建構[J].教學與管理(中學版),2018(6):22-24.

      注:本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《歷史高考新常態(tài)及其應對策略研究》(項目編號:[LZ2016_956])的研究成果。

      猜你喜歡
      復習備考新常態(tài)教學
      微課讓高中數學教學更高效
      “自我診斷表”在高中數學教學中的應用
      高考語文考綱變化與應對策略
      高三數學復習備考的方法研究
      對外漢語教學中“想”和“要”的比較
      中考英語復習備考的實踐與體會
      基于應試能力培養(yǎng)的政治復習策略研究
      跨越式跳高的教學絕招
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      胶州市| 合川市| 县级市| 元朗区| 洛隆县| 乐安县| 七台河市| 桐柏县| 准格尔旗| 芒康县| 阜南县| 景德镇市| 镇雄县| 平江县| 石嘴山市| 基隆市| 天台县| 黄冈市| 商南县| 淮阳县| 马关县| 德江县| 丰宁| 富锦市| 饶平县| 凌云县| 扎鲁特旗| 东丰县| 彝良县| 兴化市| 邯郸县| 云梦县| 宜城市| 泽普县| 郯城县| 会理县| 淮滨县| 洛隆县| 东阿县| 濮阳市| 日照市|