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      農(nóng)村高中地理教學(xué)變革與創(chuàng)新分析

      2019-03-15 02:00周慧
      新課程·下旬 2019年1期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力意識(shí)探究

      周慧

      摘 要:農(nóng)村高中地理教學(xué)中存在諸多問題,新教學(xué)理念要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。高中地理教學(xué)變革就是改變傳統(tǒng)教學(xué),尋求新型教學(xué)模式來應(yīng)對(duì)教學(xué)中的問題,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

      關(guān)鍵詞:地理教學(xué);變革創(chuàng)新;創(chuàng)新能力

      一、農(nóng)村高中地理教學(xué)中“變革和創(chuàng)新”的現(xiàn)狀

      1.地理教學(xué)被忽視

      筆者所在的地區(qū),地理學(xué)科在初、高中階段都不重視,初中階段只進(jìn)行會(huì)考,高中階段分必修和選修,選修并不納入高考總分。高中階段選修地理的學(xué)生較少且基礎(chǔ)較薄弱。因此,地理教育舉步維艱,尤其在農(nóng)村高中情況更不樂觀。

      2.高中地理課程內(nèi)容多而復(fù)雜

      筆者所在地區(qū)高中地理使用的教材是魯教版,必修為自然地理、人文地理和區(qū)域地理。其中自然地理科學(xué)性較強(qiáng),內(nèi)容較多且有一定的難度,在教學(xué)中很多學(xué)生很難理解,逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)難度很大。

      3.教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄,創(chuàng)新能力提升慢

      教學(xué)中,教師不能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,課堂仍以傳授知識(shí)為主,忽視了學(xué)生的能力發(fā)展,導(dǎo)致現(xiàn)階段的農(nóng)村高中地理教師思想保守,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,學(xué)生創(chuàng)新能力低。

      二、高中地理教學(xué)中的變革與創(chuàng)新

      1.創(chuàng)新性教學(xué)理論引導(dǎo)的變革創(chuàng)新

      第一,創(chuàng)新性教育理論

      創(chuàng)造教育理論認(rèn)為:人人都具有創(chuàng)造潛能,所以教育要努力挖掘人的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維,這對(duì)我們的教育改革和教育實(shí)踐都具有重大的指導(dǎo)意義。

      20世紀(jì)初期,中國教育界逐漸對(duì)創(chuàng)造性教育有所覺醒,90年代,我國大部分學(xué)校開展了素質(zhì)教育,為創(chuàng)新教育打下了基礎(chǔ)。

      第二,創(chuàng)新教育要完成的任務(wù)

      (1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      教師保護(hù)好學(xué)生的好奇心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于觀察、善于思考的習(xí)慣,并能有意識(shí)發(fā)現(xiàn)問題,大膽想象、創(chuàng)新,在實(shí)踐中解決問題。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)新毅力

      培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕失敗,不順從權(quán)威,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,并能經(jīng)得起失敗、打擊、克服困難的毅力,讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的意義。

      (3)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維

      研究發(fā)現(xiàn)人的兩個(gè)半腦分工不同,左腦負(fù)責(zé)復(fù)雜記憶、語言、邏輯等方面,右腦主要負(fù)責(zé)想象、靈感等。創(chuàng)造教育就是要訓(xùn)練學(xué)生的大腦具有創(chuàng)造力、想象力,促進(jìn)大腦創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

      2.“自主、互動(dòng)、創(chuàng)新”教學(xué)模式

      第一,教學(xué)模式的內(nèi)涵

      教學(xué)模式定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。

      創(chuàng)新教學(xué)模式:依據(jù)創(chuàng)造理論、現(xiàn)代教學(xué)理論、課程理論和學(xué)習(xí)理論,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力為核心目標(biāo),以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為依托,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,讓學(xué)生在自主探索過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)與活動(dòng)程序。

      教師在“自主、互助、創(chuàng)新”新型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。教師轉(zhuǎn)變與學(xué)生之間的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、引領(lǐng)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、思考,讓學(xué)生自主探究地理知識(shí)。

      農(nóng)村高中的地理師資和教學(xué)資源相對(duì)匱乏,為了追求升學(xué)質(zhì)量,長期實(shí)行傳統(tǒng)式教學(xué),學(xué)生缺乏自主、互動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的自主性、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都比較低。農(nóng)村高中地理教學(xué)倡導(dǎo)“自主、互動(dòng)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式,可以從細(xì)小滲入到教育教學(xué)中去,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流,在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性地解決問題。

      第二,農(nóng)村高中地理“自主、互助、創(chuàng)新”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

      (1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

      教師要讓學(xué)生從思考和探究中獲取知識(shí),從自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中獲取成就感。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者,讓學(xué)生成為課堂的主人,提供給學(xué)生“學(xué)”的方法,留給學(xué)生探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生通過質(zhì)疑、思考來培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂上創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生受到感染和激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生通過自己讀圖、制作簡單教具、查閱相關(guān)資料等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,訓(xùn)練地理思維,建立好地理知識(shí)體系。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生合作精神

      在教學(xué)中,教師提供民主、平等的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流評(píng)價(jià),大膽說出自己的觀點(diǎn)。教師注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,提供學(xué)習(xí)的方法,幫助學(xué)生解決問題。教師要設(shè)置合理的問題進(jìn)行小組討論,全班交流各自的思維方式和過程,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),以便更好地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)并解決問題。這樣不僅鍛煉學(xué)生的交流和合作的能力,也增強(qiáng)了他們的生活實(shí)踐能力。

      (3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)

      在地理教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生互助、合作探究解決問題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性。

      地理教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展、探索課本以外的未知世界,并注重學(xué)生的地理知識(shí)、地理觀念和地理方法的培養(yǎng),以此來提高學(xué)生的地理素養(yǎng),學(xué)習(xí)終身有用的地理,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]姜瑛俐.創(chuàng)新教學(xué)模式與方法[M].東方出版中心,2001:135.

      [2]沈立艷.新課程理念下地理課型創(chuàng)新研究[D].河北師范大學(xué),2013.

      [3]韓敏,周申立,康艷梅,等.新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)的改革研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2007(10).

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