潘慧明

溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江溫州 325024

英語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解語(yǔ)言，提倡為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。因此，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅要給學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究、合作等方式，使他們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中做，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成與發(fā)展。

一、熱身活動(dòng)——歌曲導(dǎo)入

良好的開(kāi)始是成功的一半。一節(jié)課的前五分鐘成功與否，直接關(guān)系到整節(jié)課的成敗。而好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的探求產(chǎn)生濃厚的興趣，強(qiáng)大的動(dòng)力，并點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花和新鮮感。因此，教師要隨時(shí)準(zhǔn)備一些新鮮、有趣的東西，如配上手勢(shì)、表情、繞口令或唱歌等，使學(xué)生不斷產(chǎn)生好奇心，推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中，我經(jīng)常用英文歌曲導(dǎo)入，通過(guò)欣賞、聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣的課堂氛圍，讓他們?cè)诿赖捏w驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生因體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的成就感而激動(dòng)不已，內(nèi)心無(wú)比喜悅，則會(huì)渴望再多學(xué)一點(diǎn)。當(dāng)然，歌曲的選擇不是隨意的，我們盡量選擇與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)Jobs這一話(huà)題時(shí)，我用瑞典歌手Darin Zanyar的bewhatyouwannabe這首歌來(lái)做導(dǎo)入，歌詞中涉及到了多種職業(yè)，如 doctor，actor，lawyer，singer……并提問(wèn)“What Jobs arementioned in this song？”通過(guò)回答該問(wèn)題，幫助學(xué)生回顧了一些已學(xué)的表示職業(yè)的單詞，并很自然地過(guò)渡到新課中，這樣，就能在非常輕松愉快的環(huán)境中，讓學(xué)生全身心都進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中。

二、學(xué)以致用——情境交際

成功的英語(yǔ)課堂應(yīng)該在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料。生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。以在餐館點(diǎn)餐為例：我準(zhǔn)備了服務(wù)員的職業(yè)裝、菜單和托盤(pán)，讓學(xué)生分角色扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐操練。這種活動(dòng)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生可以“模擬”職業(yè)體驗(yàn)，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)、學(xué)中做”，遵循了學(xué)以致用的原則，語(yǔ)言交際貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在掌握基本交際句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

三、激勵(lì)機(jī)制——小組競(jìng)賽

表面上看，小組競(jìng)賽是競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上，它要求小組成員相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以小組為單位，通過(guò)各小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，使每個(gè)小組成員達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職學(xué)生天性活潑，好表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)，渴望成功，小組競(jìng)賽活動(dòng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

比如，在上Food這一話(huà)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了分小組搶答活動(dòng)，看哪組寫(xiě)出有關(guān)食物的單詞多，哪組就獲勝。為爭(zhēng)取小組獲勝，學(xué)生積極性很高，誰(shuí)也不甘落后，連那些平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生也積極參與到活動(dòng)中，組內(nèi)積極討論，踴躍參加，整堂課下來(lái)，比較充實(shí)，每個(gè)學(xué)生都在課堂上有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，課后作業(yè)的完成率也相當(dāng)高。

總而言之，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要不斷進(jìn)行探索和研究，力求活動(dòng)激趣，樂(lè)中求學(xué)，通過(guò)激發(fā)興趣，激活教學(xué)活動(dòng)，以趣促學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要善于挖掘文本、創(chuàng)造地使用教材，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂更輕松、愉快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。