劉華應(yīng)

天峨縣八臘瑤族鄉(xiāng)中心校 廣西河池 547302

九義人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第四單元的“整理和復(fù)習(xí)”，編排意圖是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并能綜合運用知識解決比較簡單的實際問題，從而達到發(fā)展學(xué)生思維能力、培養(yǎng)思維品質(zhì)的目的。教師在進行這部分知識教學(xué)時可通過以下途徑開展，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

一、理解編排意圖，端正教學(xué)態(tài)度

教師要充分研究教材，熟知教材編排意圖，把小學(xué)階段所學(xué)知識加以歸類、整理，理順知識間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識有個“鞏固—強化—吸收—運用”的過程。教師千萬不要認為都是學(xué)生學(xué)過的知識，只要稍加點撥，然后做做練習(xí)，就完成任務(wù)。教師端正教學(xué)態(tài)度，強化指導(dǎo)，才能取得好的復(fù)習(xí)效果。

二、制定計劃，切實組織復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)工作開展前，必須制定復(fù)習(xí)計劃，只有按照計劃有條不紊的組織復(fù)習(xí)，才能做到事半功倍。復(fù)習(xí)計劃的制定，著重考慮本班學(xué)生的具體情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、對知識的掌握程度等，然后結(jié)合教材的編排順序制定出周密的復(fù)習(xí)計劃，這樣才能保證學(xué)生學(xué)有所獲，得到不同程度的提高，最終達到教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

三、注重指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

復(fù)習(xí)中，題型練習(xí)是必不可少的，但題海戰(zhàn)術(shù)不提倡，讓學(xué)生練得頭昏腦脹，卻缺少科學(xué)的方法，得不到必要的能力培養(yǎng)。因此，在進行各類的知識復(fù)習(xí)時，要注重指導(dǎo)，強調(diào)方法，培養(yǎng)能力。如既要強化學(xué)生對各種概念、定律、公式的記背，又要注意培養(yǎng)學(xué)生運用這些知識靈活計算、解決生活中實際問題的能力；既要復(fù)習(xí)計量和幾何初步知識，又要注意發(fā)展學(xué)生空間觀念；既要訓(xùn)練學(xué)生對應(yīng)用題的審題、對數(shù)量關(guān)系的分析，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力?？傊?，任何一類數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，我們必須根據(jù)數(shù)學(xué)大綱要求，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，獲得能力的培養(yǎng)。

四、因材施教，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

復(fù)習(xí)中因材施教，從兩個方面定位：一是因教材而組織教學(xué)，即教師在充分認識教材的基礎(chǔ)上，有針對性、有重點的開展復(fù)習(xí)，對學(xué)生易掌握，完全熟知的知識略講，而對學(xué)生平時難以理解、難以接受的知識應(yīng)重點復(fù)習(xí)；二是因?qū)W生而組織教學(xué)，一個班中因?qū)W生智力發(fā)展不平衡，總有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，教師在組織復(fù)習(xí)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生已有知識和對各類知識的接受程度，注重個別指導(dǎo)、分類輔導(dǎo)，使他們掌握最基本的知識技能，達到小學(xué)教學(xué)的最基本要求。而對學(xué)有余力的學(xué)生，重點要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，在復(fù)習(xí)中增加一定的題型難度，訓(xùn)練他們思維的靈活性，提高他們解決實際問題的能力。