唐迎春

東鄉(xiāng)縣達板幼兒園 甘肅臨夏 731403

幼兒是我國學生接受教育最基礎的階段，同時也是最重要的階段，因此不僅需要重視幼兒園教育開展情況，更需要重視家庭教育實施效果，在這一教學狀態(tài)下，教育領域學者提出了“家長助教”方式，其屬于新型的家庭與幼兒園共同教育的方式，合理采用有助于提升幼兒園教育實效性，因此深入研究幼兒園家長助教活動具有一定的現(xiàn)實意義。

一、幼兒園家長助教的優(yōu)勢

在幼兒園教育過程中，采取家長助教方式具有以下幾方面優(yōu)勢：一是有助于豐富幼兒園活動，在家長進行助教過程中，勢必會引入一些新的教育想法，此時可以為幼兒園教育工作注入新的血液，使得幼兒園教育活動形式更加新穎，內(nèi)容更加多樣；二是有助于調動學生參與積極性，在幼兒參與到幼兒園家長助教活動過程中，幼兒可以收獲到來自幼兒園以外的知識，此時更好的開拓了幼兒視野，使得幼兒更主動、積極的參與到幼兒園活動之中；三是拉近了家長與幼兒以及家長與幼兒教師之間的距離，當家長參與到幼兒園活動之中后，其不僅可以了解到幼兒園日常教育工作開展情況，深入到幼兒園之中，同時也可以在與幼兒進行互動的基礎上，掌握幼兒當前發(fā)展現(xiàn)狀，走入幼兒世界之中，為后期教育工作打下基礎。

二、幼兒園家長助教活動開展策略

（一）增加家長助教宣傳力度，培養(yǎng)家長助教意識

雖然現(xiàn)階段教育領域學者已經(jīng)提出家長助教方式，且部分幼兒園已經(jīng)引入該種教育形式，但是由于家長尚未全面了解家長助教形式，因而難以走入到幼兒園教育工作之中，整體活動開展效果并不十分理想，基于此，為了提升幼兒園家長助教活動開展有效性，筆者建議幼兒園應做好與家長的溝通工作，并積極為幼兒家長宣傳“家長助教”方式內(nèi)涵、對幼兒當前發(fā)展以及日后發(fā)展產(chǎn)生的影響，促使家長能夠正確認識該種新型教育方式，在積極配合教師教育工作的基礎上，收獲更理想的教育效果。由于現(xiàn)階段人們溝通方式越來越多，因此，幼兒教師不僅可以通過面對面溝通宣傳“家長助教”方式，同時也可以通過微信軟件與QQ軟件建立起相應的溝通群，詳細為家長講解“家長助教”方式。

（二）加大家園聯(lián)系密切度，營造家園共育氛圍

在幼兒成長過程中，幼兒園教育與家庭教育都是不可或缺的，但是若幼兒園教育與家庭教育完全分隔開來，兩種教育方式支持下的教育內(nèi)容就會出現(xiàn)差異，阻礙幼兒發(fā)展，因此在開展幼兒園家長助教活動前，幼兒教師與幼兒家長就需要構建出良好的關系，通過加大家庭與幼兒園聯(lián)系的密切程度，促使家庭與幼兒園能夠營造出良好的共育氛圍。

例如，為了促使幼兒可以健康成長，就可以開設“愛心義賣”、“親子運動會”等多種形式的家長助教活動，在這一過程中，家長不僅可以成為活動的舉辦者，與幼兒園共同打造出良好的共育氛圍，同時也會成為參與者，與幼兒一起參與到活動之中，讓幼兒可以在收獲親情的同時提升綜合能力。

（三）挖掘家長助教資源，鼓勵家長走入幼兒園教育中

由于不同家長所處工作環(huán)境不同，因而其所掌握的知識也是不同的，為了促使幼兒園家長助教活動開展效果更為理想，教師就可以深入挖掘每一位幼兒家長所擁有的教育資源，借助家長特長，引導家長走入到幼兒園教育工作之中。但是在利用家長教學資源開展家長助教活動過程中，幼兒園領導以及幼兒教師也需要做好前期調查工作，在全面了解學生家長優(yōu)勢以及氣質涵養(yǎng)的基礎上，邀請家長參與“家長助教”活動。

例如，幼兒教師可以邀請班級中研究禮儀的家長為幼兒講授禮貌的坐姿方式、交流方式、西方就餐禮儀，促使學生可以在豐富的教學活動中，學習到相關知識，進而拓展自身視野。

（四）合理定位教師角色，有效配合家長助教工作

雖然在以“家長助教”方式開展教學活動過程中，幼兒家長為教學組織者，但是由于幼兒家長教學經(jīng)驗有限，其只能夠了解自己的孩子，無法全面了解班級中所有幼兒，因此為了使得家長助教活動得以順利開展，教師就需要合理定位自身角色，更好的配合家長助教工作。

首先，教師作為整項活動的策劃者，在活動開始前需要與家長進行緊密聯(lián)系，共同探討在本次活動過程中需要呈現(xiàn)的內(nèi)容，并給予家長必要的指導，使其可以做好活動前準備工作，提高活動豐富度；其次，幼兒教師需要做好本次活動協(xié)調者，促使幼兒與家長可以形成良好的配合關系，進而保證活動能夠高質高效的完成；最后，幼兒教師還需要做好本次活動總結工作，幫助幼兒歸納總結整個活動流程，促使幼兒可以收獲到更多知識，同時也使得幼兒家長積累更多家長助教活動開展經(jīng)驗，為后期活動提供借鑒。

總之，以幼兒園為基礎，合理開展家長助教活動使得教師與家長搭建起一座有效的溝通橋梁，不僅可以提高家長對幼兒教師的支持力度，同時也可以彌補幼兒園在教育過程中存在的不足之處，促使幼兒在家長與幼兒教師的共同幫助下，實現(xiàn)健康、快樂的成長。