孫麗麗

新鄉(xiāng)市第十一中學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453000

現(xiàn)階段在信息技術(shù)的影響下，信息進(jìn)行傳播的方式變得更加多元化。隨著QQ、微信的廣泛普及，教師可以通過這些APP發(fā)布消息通知以及教學(xué)視頻。

一、信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀

信息化時(shí)代的到來為高中語文教學(xué)帶來了很多種可能，將這種可能付諸于實(shí)踐，取到其中的精華部分，不論是教師還是學(xué)生，都將會(huì)有很大的收獲。

（一）信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

可以提高學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的興趣及習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生與以往不同，他們從出生開始就能夠體驗(yàn)到信息化給我們帶來生活上的便利。當(dāng)教師通過電子設(shè)備進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生們的興趣往往將會(huì)被激發(fā)出來。同時(shí)教師還可以通過大量網(wǎng)絡(luò)搜索出來的文人背景知識(shí)去豐富學(xué)生們的內(nèi)心世界。在信息技術(shù)普遍發(fā)展的今天，學(xué)生們也可以通過手機(jī)APP進(jìn)行打卡記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度的方式，由此改善部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的劣勢(shì)

高中生的年紀(jì)與思想相對(duì)成熟，但也因?yàn)樗枷肷系某墒鞂?dǎo)致部分學(xué)生愛游戲大于學(xué)習(xí)。故學(xué)生在課后可能用學(xué)習(xí)的理由趁著學(xué)習(xí)時(shí)間偷偷玩手機(jī)。這樣學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上沒有成果的同時(shí)，還養(yǎng)成了沉迷手機(jī)的壞習(xí)慣便得不償失。

教師在信息化教學(xué)環(huán)境的影響之下，在進(jìn)行授課的時(shí)候，也會(huì)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的便利性。教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，會(huì)將部分注意力轉(zhuǎn)移到課件的播放之中，因?yàn)檎n件頁數(shù)較多所以講課的速度也會(huì)隨之加快。部分語文基礎(chǔ)差的學(xué)生就跟不上教師講課的進(jìn)度，這也間接性地加重了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的思路

在高中語文教學(xué)活動(dòng)中，教師們?nèi)绻恢卑凑找环N教學(xué)結(jié)構(gòu)向?qū)W生講解課程，那么這種死板的教育方式讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果也會(huì)大大降低。

這種問題的產(chǎn)生能夠得到解決最有效方案就是需要教師將信息化與高中語文教學(xué)相結(jié)合。這種重構(gòu)的教學(xué)理念可以幫助語文教師和學(xué)生進(jìn)行角色上的翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的真正主體，當(dāng)學(xué)生成為主體之后變回在學(xué)習(xí)上處于一個(gè)積極主動(dòng)的地位將。其中值得注意的是，雖然學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的真正主體但是教師在語文課堂上發(fā)揮的作用并沒有得到削弱，教師可以通過提前制作出的課件，適量減少課件內(nèi)容中可以精簡(jiǎn)的語句。通過課堂觀察進(jìn)一步了解學(xué)生，幫學(xué)生進(jìn)行語文上的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的理念不應(yīng)該只僅僅學(xué)會(huì)古詩、文言、成語的含義，還應(yīng)該關(guān)注的是如何將這些運(yùn)用到生活中做到學(xué)以致用。假使教師的教學(xué)理念或者學(xué)生的學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生偏離，本末倒置的情況便會(huì)產(chǎn)生。在這種情況下就要教師在信息化視域下運(yùn)用當(dāng)代的信息技術(shù)對(duì)高中語文教學(xué)思路進(jìn)行革新，從而達(dá)到提高學(xué)生語文成績(jī)的作用。

三、信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的措施

信息化時(shí)代的不斷發(fā)展使得教師在獲取學(xué)生學(xué)習(xí)資源方便得到了很多便利。這緩解了之前部分教師授課資源匱乏并且學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的問題，與此同時(shí)，信息化的普及也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。任何事情都有兩面性，信息化視域下這些好處帶來的同時(shí)也帶來了弊端。根據(jù)這種情況，教師要在信息化的條件之下，擁有相對(duì)應(yīng)的解決措施，以達(dá)到學(xué)生英語水平的提高。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該嘗試改變傳統(tǒng)的授課方式。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行授課進(jìn)度上的調(diào)整。同時(shí)，教師在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于容易出現(xiàn)混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生并且和學(xué)生一起構(gòu)建知識(shí)框架，這樣學(xué)生會(huì)幫助對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固，在生活以及學(xué)習(xí)生活中得到更好的應(yīng)用。

（二）展開多種語文教學(xué)活動(dòng)

高中生課業(yè)的繁重很容易就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)單一的問題，高中課程逐漸加緊難度也隨之增加。單一的語文課堂會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動(dòng)性。教師可以通過增加語文課外教學(xué)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生重拾語文學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)自己學(xué)好語文產(chǎn)生自信心。

高中語文這門課程講述的不僅僅是如何通過文字對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解以及如何與他人進(jìn)行交流，還要在此基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)古詩、文言文等做到學(xué)以致用。本文對(duì)信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)信息化下的語文學(xué)習(xí)在優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)上都進(jìn)行了闡述，讓教師充分了解到信息化與高中語文教學(xué)結(jié)合的重要性，希望教師在信息化視域下的高中語文教學(xué)中有更多的革新思路。