美術(shù)作為最為重要的藝術(shù)形式之一，在我國(guó)傳統(tǒng)文化整體體系中扮演著重要的角色，持續(xù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美術(shù)文化、引導(dǎo)美術(shù)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期時(shí)代語(yǔ)境下的良好發(fā)展是當(dāng)下高等教育領(lǐng)域中的重要命題。隨著社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步特別是高等教育的不斷優(yōu)化更新，高校藝術(shù)教育近年來(lái)取得了重大發(fā)展，無(wú)論是從教育教學(xué)的規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量的層面上考量都取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)更為重要的是在可以預(yù)見的一段時(shí)期，包括美術(shù)在內(nèi)的各個(gè)藝術(shù)形式在高校的教育教學(xué)將迎來(lái)重大歷史發(fā)展時(shí)期，而這個(gè)過(guò)程實(shí)際上對(duì)當(dāng)下高校的美術(shù)教學(xué)提出了重要的挑戰(zhàn)?？梢哉f(shuō)，梳理當(dāng)下我國(guó)高等院校美術(shù)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并進(jìn)行積極的探究活動(dòng)是當(dāng)下最為緊要的命題，實(shí)際上在過(guò)去的幾年時(shí)間中，相關(guān)的學(xué)者對(duì)于這一命題已經(jīng)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的研究成果，而在這一系列研究成果中，我們重點(diǎn)要探討的是《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書。

《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書是2016年1月由中國(guó)水利水電出版社在全國(guó)范圍內(nèi)出版發(fā)行的專業(yè)類書籍，該書是由陳嫣嫣、葉樂、歐陽(yáng)娉婷三位老師共同主編的。三位老師都是長(zhǎng)期致力于高等院校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)與研究相關(guān)工作的中青年學(xué)者，具有一定的專題研究能力和學(xué)術(shù)水平，該書值得相關(guān)美術(shù)藝術(shù)從業(yè)者認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。全書立足于美術(shù)藝術(shù)和高校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)這兩大既緊密相關(guān)又明顯不同的板塊，基于藝術(shù)基本屬性和調(diào)整探討相應(yīng)的教育教學(xué)措施，整體框架設(shè)計(jì)和敘述較為理想地照顧到了藝術(shù)與教學(xué)，立足于藝術(shù)闡述教學(xué)，而教學(xué)的終極目的是為了更好地理解和創(chuàng)作藝術(shù)作品，這實(shí)際上也符合高校藝術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知藝術(shù)理念、藝術(shù)審美的心理特征。該書作為以高校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)為主要命題的研究性著作，作品在兼顧藝術(shù)與藝術(shù)教學(xué)這個(gè)層面上的品質(zhì)值得我們高度認(rèn)可。

美術(shù)是一門具有自身獨(dú)特藝術(shù)審美意趣和完整藝術(shù)價(jià)值體系的藝術(shù)形式，通過(guò)線條和色彩或直接或抽象地表現(xiàn)創(chuàng)作主體的感情世界，主要依賴于欣賞者的視角以感受具體作品所傳達(dá)的情緒情感。系統(tǒng)梳理并賦予傳統(tǒng)文化形式是積極踐行當(dāng)下“文化自信”戰(zhàn)略的客觀需要，充分發(fā)揮高校在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、持續(xù)提高高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量是系統(tǒng)戰(zhàn)略工程中的重要有機(jī)組成部分，從這樣較為宏大的視角上審視和研究當(dāng)下高校美術(shù)教學(xué)是非常有必要的，它在一定意義上構(gòu)成了《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書等系列研究成果的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

美術(shù)教學(xué)必然要遵循一定的教學(xué)原則，而高校層面上的美術(shù)藝術(shù)教學(xué)又同時(shí)具有特殊的特征，這實(shí)際上是一個(gè)較為系統(tǒng)和龐雜的命題，需要持續(xù)的研究。而依據(jù)《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書給我們的必要啟示，我們看到實(shí)際上高校在優(yōu)化美術(shù)藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要著力從以下幾個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)持續(xù)探索和積極突破：首先，高校的美術(shù)藝術(shù)教學(xué)要兼顧藝術(shù)本身的學(xué)理性和學(xué)生實(shí)際繪畫層面上的技巧性，要積極實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這實(shí)際上意味著專業(yè)教學(xué)要涵蓋較為廣泛的內(nèi)容，既要讓學(xué)生從發(fā)生、發(fā)展史的角度上感知美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)理的高度提高美術(shù)整體修養(yǎng)，同時(shí)也要著力鍛煉學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)作水平，本著作的整體設(shè)計(jì)就較為理想地體現(xiàn)了這樣的理念;其次，高校美術(shù)藝術(shù)的教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科“核心素養(yǎng)”，盡管這一概念被廣泛應(yīng)用于當(dāng)下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革中，但通過(guò)美術(shù)教育提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力也是學(xué)科教學(xué)最為核心的命題;另外，高校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)形式的優(yōu)化改革是學(xué)科教學(xué)得到不斷發(fā)展的重要條件，這也是《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書的基本理念，只有在日常的教學(xué)和管理過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)并梳理實(shí)際存在的問(wèn)題、切實(shí)強(qiáng)化專題探究，以新教育理念為基本依托，持續(xù)優(yōu)化高校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，這是具體時(shí)代背景下的核心命題。

《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書較為系統(tǒng)地梳理和探究了當(dāng)前語(yǔ)境下高校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)改革策略這一重要命題，為我們持續(xù)探究學(xué)科教學(xué)改革打開了廣闊的視野和空間，同時(shí)該著作為一線的實(shí)際學(xué)科教學(xué)提供了必要的優(yōu)化方案，具有重要的參考意義，整體著作結(jié)構(gòu)合理，論述清晰，是一本具有良好品質(zhì)的學(xué)術(shù)研究著作，值得相關(guān)人員積極參閱。

（譚麗娜/碩士，長(zhǎng)春大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授）