楊蕊馨

【關(guān)鍵詞】 幼兒;社會(huì)品質(zhì);節(jié)日文化;培育;方法

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0045—01

節(jié)日文化凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢、尊老愛(ài)幼、追求和平、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)國(guó)家等優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這是十分寶貴的教育資源。但是近年來(lái)教育觀念上偏重于追求知識(shí)和技能的掌握，而忽視了對(duì)青少年，尤其是幼兒的社會(huì)性優(yōu)良品質(zhì)的培育。幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。因而，我園結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，利用節(jié)日文化開(kāi)展了促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的研究與實(shí)踐。

一、研究節(jié)日文化，構(gòu)建活動(dòng)課程

1. 深入調(diào)查研究。這是研究的最基礎(chǔ)工作，任何一個(gè)科學(xué)管理的應(yīng)用或好的方案設(shè)想都必須與客觀條件相結(jié)合。為此，我們經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)接送幼兒上學(xué)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)調(diào)查其家庭人員組成或情況。為了獲得確切的信息，我們還組織教師到學(xué)生家中實(shí)地走訪;為了獲得較全面的數(shù)據(jù)，我們還制作了節(jié)日文化活動(dòng)調(diào)查表，對(duì)全體幼兒的家庭展開(kāi)調(diào)查，為研究提供了充實(shí)的基礎(chǔ)資料，使我們的研究有針對(duì)性、吸引性、興趣性和高效性。

2. 優(yōu)化教育活動(dòng)內(nèi)容。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真研究和優(yōu)化教育內(nèi)容。在過(guò)去，多數(shù)幼兒的家長(zhǎng)在節(jié)日活動(dòng)中都比較片面重視讓孩子享受食品等方面的物質(zhì)待遇，讓孩子享受到長(zhǎng)輩的愛(ài)，從而讓孩子高興。但根據(jù)我們的調(diào)查，過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)較少了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，也比較忽視國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)教育的重要性。有20%以上的家庭不注意節(jié)日文化對(duì)孩子的教育意義。為此，我園以清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)和母親節(jié)為重點(diǎn)，認(rèn)真研究和編輯了節(jié)日文化教育資料。每到相關(guān)節(jié)日，向家長(zhǎng)宣傳節(jié)日活動(dòng)的教育意義、節(jié)日活動(dòng)習(xí)俗和節(jié)日活動(dòng)的方式等，使家長(zhǎng)能夠了解節(jié)日活動(dòng)的教育意義，掌握開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)的方式方法。

二、精選教育內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

我園在節(jié)日文化教育中，不僅十分重視節(jié)日知識(shí)的課堂教育，而且還特別重視節(jié)日手工作品的制作和開(kāi)展節(jié)日教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如清明節(jié)知識(shí)教育內(nèi)容有：清明節(jié)的由來(lái)，介紹介子推不圖富貴、不懼功勞，希望晉文公持政清明，百姓安居樂(lè)業(yè)，人們每逢清明節(jié)懷念介子推，演變成懷念先烈祖先的節(jié)日;端午節(jié)文化知識(shí)教育內(nèi)容是端午節(jié)的來(lái)歷，屈原愛(ài)國(guó)不屈，投江身死的故事，教育幼兒爭(zhēng)做一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的下一代。情境方面教育內(nèi)容是：觀看端午節(jié)活動(dòng)片子，吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲，佩香囊等。我園除了認(rèn)真做好節(jié)日由來(lái)的知識(shí)介紹外，還特意指導(dǎo)幼兒包餃子，畫圖畫，進(jìn)行手工勞動(dòng)，吹氣球，把作品贈(zèng)送給爸爸媽媽、爺爺奶奶，在家里幫助爸爸媽媽打掃衛(wèi)生做好事;結(jié)合國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展“喜迎國(guó)慶，熱愛(ài)祖國(guó)”系列主題教育活動(dòng)，等等。

三、利用節(jié)日文化，培育幼兒社會(huì)性品質(zhì)

（一）創(chuàng)建幼兒良好社會(huì)品質(zhì)培育的新模式。社會(huì)教育是做人的教育，同時(shí)我們也明白社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒是人生的起點(diǎn)，他們的心靈世界如雪一樣純潔，美麗，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，我們教書更應(yīng)更新教育理念，提高教師專業(yè)知識(shí)，做好活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，我園教師深刻領(lǐng)會(huì)到，只有走幼兒園家庭社會(huì)的合作之路，才能拓展幼兒教育的服務(wù)功能，才能全面開(kāi)展幼兒的素質(zhì)教育，才能深入有效地開(kāi)展培育幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)。

（二）有效提升教師的整體素質(zhì)。改變幼兒園教師的教育理念，讓他們深刻體會(huì)到幼兒的素質(zhì)要整體發(fā)展，不僅要傳授文化知識(shí)、勞動(dòng)技能，也同樣要培育幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)，這對(duì)幼兒學(xué)習(xí)尊重他人，培育堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)會(huì)與人溝通，以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有利。

（三）促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。節(jié)日文化教育滲透于幼兒園的主題活動(dòng)，使幼兒豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、了解了節(jié)日的由來(lái)。傳統(tǒng)節(jié)日教育不僅僅局限于一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)上，更多的是滲透在日常生活中，讓幼兒深切地感受到節(jié)日的氣氛，從而更深地理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義;教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有節(jié)日氣氛的環(huán)境，讓幼兒身在其中，更深地感受節(jié)日的氣氛，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。

編輯：王金梅