盧笑波

我一直以為教師最大的快樂就是和學生一起讀書，一起在課堂上探討書中的人物和有趣的地方，一起推敲值得把玩的語句……

這個學期雖然短暫，但我還是和學生一起共讀了一本非常經(jīng)典的讀本——《一百條裙子》。當時之所以選擇這本書共讀，是因為這本書篇幅不長，時間上比較適合，其二，這本書先前我也讀過，覺得特別適合三年級的學生來讀。

這本書的封面上就寫著這樣的一句話：“每個女孩都曾經(jīng)有過‘一百條裙子的夢想！把你的‘一百條裙子驕傲地掛起來吧！”這句話是不是只說該書僅僅適合女孩讀呢？其實這句話孩子們當時還真的不懂是什么意思。

故事中的主角是一個有著奇怪名字的女孩，她叫旺達·佩特羅斯基。她還整天穿著一件舊裙子。因為她的奇怪的名字和舊裙子，所有的女生都喜歡捉弄她。除了被冷落就是被戲弄，直到有一天，旺達突然聲稱她家里有一百條各式各樣的裙子。一百條漂亮的裙子啊，誰會有呢？而且還是絲綢的，天鵝絨的，結(jié)果招來的是意料中的更多的嘲謔。根本沒人會相信她，而且大家都會拿這件事捉弄她，旺達一直都是默默地忍受著。當時我們在讀到這兒的時候，有的孩子就好奇了：從前面對旺達文字的介紹中，不難看出她是個善良的孩子，家里雖然窮，雖然每天穿著同一件舊裙子，但她每天都會洗干凈，熨平整了。所以旺達不僅善良，還是一個勤勞的好姑娘。為什么在這要撒謊呢？

邊讀邊討論有時也不失為一種走進讀本人物內(nèi)心世界的一種方法。既然大家心中有疑惑，不如放緩腳步。

有些孩子說，因為旺達心里一直也想穿漂亮的裙子，這是她的夢想；有的說每次有同學穿新裙子來，都會被眾星捧月般圍攏夸贊，她也想嘗嘗這種感覺……總之，什么樣的答案都有。沒關(guān)系，這些都不影響我們繼續(xù)走進故事中。

終于，終于有一天，旺達因為受不了這些嘲笑而轉(zhuǎn)學了，而可憐的姑娘并不是因為大家思念她才想起她，而是想再次嘲弄她時，才被發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)好幾天沒來學校了。

她給大家留下了一百條“裙子”。繪畫比賽中，旺達的一百條裙子全部被張貼在了班上最顯眼的墻面上。每一張都是那么精致，都是那么美麗之極！每一張都可以獲獎。旺達早就畫好了這些裙子了嗎？還是在旺達宣布她有一百條裙子的那天就每天晚上開始畫的呢？雖然答案非此即彼，但是大家對她的繪畫才能一致的稱贊。對旺達的了解又有了新的認識——那就是她很聰明，不似大家記憶中的笨笨傻傻的樣子。

隨著故事的結(jié)束，孩子們對文中其他幾個姑娘的印象也有了轉(zhuǎn)變。

瑪?shù)侔Ｆ鋵嵓揖潮韧_好不了多少，當大家都在冷落和嘲笑旺達時，雖然她并沒有直接參與其中，但她連阻止的勇氣都沒有，因為她也怕被她們捉弄，她選擇了沉默。所以孩子們認為瑪?shù)侔Ｄ懶s很善良。他們開始對佩琪印象很差，因為佩琪家境優(yōu)越，穿著光鮮，但她最愛捉弄旺達，每次都是在同學們聚得最多的時候故意大聲問旺達裙子的事，明眼人都知道旺達家里不會有一百條裙子，但佩琪一點不顧旺達的感受。但是隨著劇情的推進，佩琪已經(jīng)認識到自己對旺達的不友好而心懷內(nèi)疚。孩子們最后一致認為佩琪也是一個好姑娘，因為她知錯能改。這樣的認識也足以看出孩子們的善良和足夠的寬容心。

佩琪和瑪?shù)侔Ｈネ_的住處找她了，她們想當面向旺達道歉，她們給旺達寫信了。想讓旺達知道，她們也非常想念她，希望她能再回到這個學校一起上學……

回頭再讀封面上的那句話——“每個女孩都曾經(jīng)有過‘一百條裙子的夢想！把你的‘一百條裙子驕傲地掛起來吧！”孩子們似乎明白了其中的內(nèi)涵。是的，旺達現(xiàn)在還不可能擁有，還不可能把真正的一百條裙子都掛在自己家的衣櫥里?？墒浅龊跻饬系氖?，她把這一百條漂亮的裙子都畫了出來。每一條都畫得那么美麗和精致?，F(xiàn)在旺達的一百條裙子真真實實地掛到了每一個人的心里去了，掛在了他們一輩子的記憶中！

是的，當故事中的旺達第一次大聲地說出自己有一百條裙子的時候，她的內(nèi)心是渴望有這份美好的生活。當佩琪和瑪?shù)侔ＵJ識到自己的錯誤去找旺達和寫信給旺達時，我們分明看到了這幾個孩子內(nèi)心的自責和深深的歉意。旺達最終得到了大家對她的認可和尊重！

看到孩子們臉上因為對佩琪和瑪?shù)侔５膶捜荻冻鲂θ莸臅r候，我被他們的質(zhì)樸和純真打動了。《一百條裙子》僅僅是一百條裙子嗎？網(wǎng)友評論到：“只有當你擁有一顆真誠、善良的心，一視同仁的態(tài)度和寬容的胸懷時，才會找到屬于你的‘一百條裙子”。

我真心希望這一百條裙子也能永遠掛在我們班這些孩子們的心中，一輩子！