吳浩

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任是學(xué)校最基層的管理者，僅從班主任的職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班不難，但想要帶好一個(gè)班卻并不容易。在多年的帶班過(guò)程中，我善于利用微班會(huì)和主題班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，都起到了很好的教育效果，現(xiàn)將召開主題班會(huì)的一些技巧，以及如何利用班會(huì)課來(lái)開展德育活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

一、搶抓契機(jī)，精選主題

“弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造機(jī)會(huì)”，生活中并不缺少機(jī)會(huì)，只是缺少抓住機(jī)會(huì)的那雙手。做教育更是如此，抓住契機(jī)教育學(xué)生，會(huì)起到事半功倍的效果。

教育契機(jī)何時(shí)出現(xiàn)？通過(guò)多年來(lái)對(duì)所召開班會(huì)效果的研究，我發(fā)現(xiàn)以下四種情況，是引導(dǎo)學(xué)生自主召開主題班會(huì)的最好時(shí)機(jī)：

1.大型活動(dòng)之后

每次大型活動(dòng)后，學(xué)生就會(huì)召開主題班會(huì)。如高一上學(xué)期年級(jí)舉行了課間操和健美操比賽，比賽前夕，我班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、不畏勞苦、堅(jiān)持訓(xùn)練，比賽中憑借領(lǐng)操員出色的發(fā)揮，獲得了二等獎(jiǎng)。在領(lǐng)完獎(jiǎng)牌回到教室后，學(xué)生立即組織召開了“汗水·激情·收獲”的主題班會(huì)。伴隨著激昂的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，隆重地將獎(jiǎng)牌授予兩個(gè)領(lǐng)操員。之后，舉行了摸牌儀式，全體學(xué)生起立，對(duì)立而站，將獎(jiǎng)牌從第一組傳遞到最后一組，要求每個(gè)同學(xué)瞻仰、注視、撫摸獎(jiǎng)牌10秒。雖規(guī)定每個(gè)同學(xué)只能撫摸獎(jiǎng)牌10秒，但整個(gè)傳遞過(guò)程卻用了十幾分鐘。這是一種對(duì)集體榮譽(yù)的分享，更是一種集體精神的內(nèi)化。在談感想的時(shí)候，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、激動(dòng)地表達(dá)著自己對(duì)集體的理解。一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)：“一分耕耘一分收獲，摸著閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)牌，我的心里滿是自豪與喜悅?？粗@來(lái)之不易的獎(jiǎng)牌，我深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，只要我們團(tuán)結(jié)在一起，我堅(jiān)信：十三班的未來(lái)不是夢(mèng)?！?/p>

2.突發(fā)事件之后

在女子籃球賽中，同學(xué)們響徹云霄的加油聲，令人鼓舞，讓人振奮。突然，我們班張同學(xué)在搶球的時(shí)候受傷了，我和同學(xué)們幾次要求她下場(chǎng)休息，都被她拒絕，因?yàn)榘嗌蠒?huì)打球的女生本身就湊不夠五人，她的這種堅(jiān)持精神深深地感動(dòng)了所有人。當(dāng)天晚上，同學(xué)們組織召開了“我為榮譽(yù)而戰(zhàn)”的主題班會(huì)，同學(xué)們都被張同學(xué)不拋棄、不放棄、勇于拼搏的精神所感染。在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化地將個(gè)人榮譽(yù)與班級(jí)榮辱聯(lián)系起來(lái)，讓班級(jí)凝聚力再次得到提升。

3.重大節(jié)日來(lái)臨

重大節(jié)日和紀(jì)念日都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。以重大節(jié)日和紀(jì)念日作為契機(jī)，能挖掘出不少德育內(nèi)容。比如，教師節(jié)可召開關(guān)于感恩老師的班會(huì)；五一勞動(dòng)節(jié)可召開關(guān)于熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的班會(huì)；五四青年節(jié)可召開激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情的班會(huì)；重大災(zāi)難日可以召開珍惜生命的班會(huì)……

4.日常矛盾之中

一天早晨，小博同學(xué)遲到了，我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“我沒有遲到。”我當(dāng)時(shí)很生氣，明明遲到了還嘴硬，不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，既然他這么說(shuō)，一定有他的理由。原來(lái)，教室的鐘表快了2分鐘。鐘表出了狀況，沒有人管，于是我問(wèn)：“小博，你能把這件事情解決了嗎？”他說(shuō)：“我試試吧?！钡搅送砩希野l(fā)現(xiàn)黑板上寫著“班級(jí)是我家，財(cái)物維護(hù)靠大家”。原來(lái)，班會(huì)上同學(xué)們提出了不同的解決措施，最終有一項(xiàng)提議得到了全體學(xué)生的認(rèn)可，即每人負(fù)責(zé)一樣財(cái)物，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一樣財(cái)物，財(cái)物就以誰(shuí)的名字命名。此次班會(huì)后，學(xué)生倍加珍惜公共財(cái)物，再也沒有出現(xiàn)公共財(cái)物破損或者無(wú)人管的情況。

機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不在，有智慧的班主任總能指導(dǎo)學(xué)生抓住良機(jī)，把事故變成美好的故事。

二、放權(quán)學(xué)生，巧設(shè)方案

主題班會(huì)的一大目的是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力，因此，學(xué)生主體作用的發(fā)揮尤為重要。主題班會(huì)成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性越強(qiáng)，主題班會(huì)的教育效果就越好。因此，要克服兩點(diǎn)不足，一是避免班主任一包到底，尊重學(xué)生的主體性。二是避免對(duì)學(xué)生放任自流，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。

在設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)，我班都是全員參與，群策群力。每組出一套方案，而后匯總定稿。只要你把權(quán)力下放給學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的熱情，引導(dǎo)他們?nèi)プ?，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

高一學(xué)期末，為了讓同學(xué)們回顧自己從初中升到高中一學(xué)期以來(lái)積了哪些“跬步”，而后規(guī)劃高中三年，進(jìn)而“至千里”。同學(xué)們組織了“積跬步至千里”主題班會(huì)，整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主組織、設(shè)計(jì)、開展，激發(fā)了大家的積極性和創(chuàng)造性。班里的王同學(xué)提議用一首歌將我們半年來(lái)在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、所見所聞唱出來(lái)，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，于是一首校園版的“小蘋果”就這樣誕生了。

三、自集素材，豐富內(nèi)涵

主題班會(huì)要開得活靈活現(xiàn)，且對(duì)學(xué)生有吸引力，內(nèi)涵豐富。我認(rèn)為首先要從積累素材開始，積累大量素材是開好班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。

在我的班上，成立有專門的素材科研小組，下設(shè)四個(gè)部門，分別是：素材收集部、素材整理部、素材開發(fā)部、素材完善部。這四個(gè)部門通過(guò)合作，保證了充裕的班會(huì)素材，更重要的是這樣多樣化的素材，在經(jīng)過(guò)素材完善部門的精心搭配組合，使我班的每一次班會(huì)都能對(duì)學(xué)生保持足夠的吸引力。

四、源于學(xué)生，創(chuàng)新形式

主題班會(huì)應(yīng)源于學(xué)生，回歸學(xué)生：有的班會(huì)主題是好的，但內(nèi)容是虛的，有的內(nèi)容是實(shí)的，但形式是俗的。因此，好的形式也是班會(huì)成功的重要一步，因?yàn)槿嗽谔囟ǖ那榫持?，?huì)產(chǎn)生與之相應(yīng)的情緒情感，這種情感會(huì)影響班會(huì)的效果。主題班會(huì)中可借助詩(shī)歌、美文、視頻、辯論、話劇、采訪、活動(dòng)等多種形式。

新生開學(xué)初為了讓同學(xué)們迅速融入集體，同時(shí)有家的歸屬感。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)題為“一路微笑，你我共成長(zhǎng)的”的主題班會(huì)，在這次班會(huì)上，同學(xué)們做了三個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)立而站，相互微笑，給對(duì)方制造親切感；對(duì)著鏡子中的自己微笑，給自己一些積極的心理暗示；班會(huì)后還做了一個(gè)名為“用我的微笑溫暖你的心靈”活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則：

1.把全班學(xué)生的名字寫在小紙條上，放入暗箱；

2.每個(gè)學(xué)生從暗箱中隨機(jī)抽取一個(gè)名字，抽到自己可重新抽??；

3.活動(dòng)之后，每天將自己最甜美的笑容送給他/她，還不能讓他/她知道你抽到的就是他/她，這個(gè)秘密將會(huì)在一周后揭曉。

班會(huì)后的一周內(nèi)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候總能看到學(xué)生之間“傻不拉嘰”的笑，那笑真叫一個(gè)高興。因?yàn)榛顒?dòng)要求不能讓他知道你抽到的就是他，所以當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)著他抽到的人笑的時(shí)候，為了掩蓋自己的身份，不得不對(duì)其他同學(xué)笑，這樣一段時(shí)間內(nèi)班級(jí)里充滿了歡聲笑語(yǔ)，很快同學(xué)們就熟悉了起來(lái)，找到了歸屬感，為班級(jí)創(chuàng)建了一個(gè)和諧的開端。

五、自我教育，觸動(dòng)心靈

教育就要觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，觸動(dòng)學(xué)生心靈最柔軟的部分，激發(fā)學(xué)生斗志的班會(huì)才是好班會(huì)。高一上學(xué)期期末考試前的兩周，班上很多學(xué)生因臨近期末，想家、想父母而影響了學(xué)習(xí)，于是，文體部策劃召開了一個(gè)題為“感恩，從努力學(xué)習(xí)做起”的班會(huì)。一番開場(chǎng)白后，主持人深情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道母親的一生為你做了什么嗎？”同學(xué)們大多數(shù)搖頭，表示不知道?！爱?dāng)你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報(bào)答，你整晚地哭著。當(dāng)你3歲的時(shí)候，她憐愛地為你做菜；而作為報(bào)答，你把一盤菜扔在了地上。當(dāng)你50歲的時(shí)候，她常?；疾。枰愕目醋o(hù)，而你卻為你的兒女奔波?！碑?dāng)PPT上顯示出這些文字時(shí)，同學(xué)們開始沉默，父母的含辛茹苦像榔頭般痛擊著大家的心。有的同學(xué)還把頭低下，悄悄地哭了起來(lái)。主持人抓住機(jī)會(huì)，向全班同學(xué)喊道：“你知道對(duì)父母最好的報(bào)答是什么嗎？”同學(xué)幾乎異口同聲地說(shuō)：“努力學(xué)習(xí)?！庇谑侵鞒秩顺脽岽蜩F，放出了班會(huì)前家長(zhǎng)錄制的對(duì)孩子們鼓勵(lì)的視頻。看到父母的身影、聆聽著父母的關(guān)愛，很多同學(xué)流下了激動(dòng)的眼淚，紛紛表示要發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。會(huì)后，一直到期末考試前，班上學(xué)生斗志昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。

六、自主延伸，注重實(shí)效

實(shí)際上，即使一次很成功的班會(huì)，我們對(duì)它的作用也不可有過(guò)高期望，因?yàn)閷W(xué)生的思想在不斷發(fā)展變化。班主任不可能僅僅通過(guò)幾次班會(huì)或幾次活動(dòng)，就能把學(xué)生教育好。如果在準(zhǔn)備主題班會(huì)的過(guò)程中花費(fèi)了很多精力，而班會(huì)活動(dòng)一結(jié)束便松懈下來(lái)，僅僅滿足于學(xué)生的情緒激動(dòng)，而不做深入細(xì)致的落實(shí)工作，那么就是真正的“虎頭蛇尾”。

因此，會(huì)后鞏固教育成果就顯得尤為重要，那么怎樣來(lái)延伸呢？我一般采用以下方式：（1）召開相同類型的班會(huì)。（2）跟蹤學(xué)生的變化，班會(huì)后要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)。（3）可以引導(dǎo)學(xué)生制訂一些切實(shí)可行的計(jì)劃。（4）可以督促學(xué)生寫反思、周記等。（5）建立監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生相互監(jiān)督。

班會(huì)課是德育的一種有效途徑，已經(jīng)成為自主教育的重要載體和支柱。只要我們見機(jī)行事、合理設(shè)計(jì)、放權(quán)學(xué)生、注重延伸，形式多樣、內(nèi)涵豐富的魅力班會(huì)就離我們?cè)絹?lái)越近了。

作者單位 陜西省延安市宜川縣中學(xué)