韓麗英

【摘要】在示范校建設(shè)項目的指引下，在全校老師參與下，學校初步形成了“課程育才—文化激才—大賽展才—創(chuàng)業(yè)園孵才”四維及技藝園、工作室、創(chuàng)業(yè)基地為一體的“四位一體”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

【關(guān)鍵詞】中職學生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 四位一體

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0003-01

一、“四位一體”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施背景

習近平總書記在2014年全國職業(yè)教育工作會議中強調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。李克強總理在首屆職業(yè)活動周中指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，全國各職業(yè)院校紛紛結(jié)合地方實際探索創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

據(jù)學校對歷屆畢業(yè)生的抽樣調(diào)查統(tǒng)計，有近30%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事著個體商貿(mào)經(jīng)營，涌現(xiàn)出了像義烏市餐飲賓館行業(yè)協(xié)會秘書長、曾獲浙江省職教之星榮譽的胡立成、浙江省餐飲名店——“聚千味”快餐連鎖總公司董事長王文慶這樣的成功創(chuàng)業(yè)人士。學校因此被社會譽為“義烏老板的搖籃”。如何更有效地培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才不僅是學校辦學的職責所在，更是地方社會的需求所在。

二、“四位一體”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施過程

（一）課程育才

1.建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系

建立“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學科課程+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動課程+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐課程”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系。使學生在真實而復雜的創(chuàng)業(yè)情境中實際感知和體驗創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，從而使他們的毅力和心理得到不斷磨練。

2.規(guī)范了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的全面實施

為保證創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程開發(fā)與實施工作落到實處，學校成立了“創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)和實施領(lǐng)導小組”，形成了由校長負責領(lǐng)導的“五位一體”管理體系，即“教務(wù)處—政教處—實習處—團委—教科室”。

（二）文化激才

1.營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍

將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育環(huán)境布置納入校園文化統(tǒng)一規(guī)劃，凸顯其在校園文化的重要位置。同時，為了讓學生感受企業(yè)文化，學校對烹飪專業(yè)的高一新生舉行授帽儀式，對商貿(mào)專業(yè)的高一新生舉行了禮儀培訓等形式。

2.樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新先進典型

每年表彰創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新先進學生，樹立先進典型。同時邀請當?shù)赜杏绊懥Φ男侣劽襟w，如浙中新報、義烏教育網(wǎng)、義烏政府網(wǎng)、金華教育網(wǎng)，對學校創(chuàng)業(yè)成功學生的事跡進行大力宣傳，以激勵他們創(chuàng)業(yè)的信心，為在校學生樹立創(chuàng)業(yè)先進典型。

（三）大賽展才

1.搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽平臺

每學期開展一次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽。賽前學校充分利用文件公告欄、校電視臺、網(wǎng)站、廣播、主題班會等多種形式在師生間進行廣泛的宣傳發(fā)動，通過對獲得“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”優(yōu)秀成績的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀學生在升旗儀式等大型集會活動上予以表彰、激發(fā)學生的參與熱情。

2.建立大賽引領(lǐng)機制

將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新納入日常教學計劃，全校開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)新》課程，并將征文作為命題作文列入語文期中期末試卷。同時，學校還成立了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組，來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，推動我校創(chuàng)新業(yè)教育。

（四）創(chuàng)業(yè)園孵才

1.創(chuàng)業(yè)模擬

通過水果購、校園購、技藝園、工作室等，讓學生模擬創(chuàng)業(yè)。為這些學生今后走向社會，成為新時代的義烏老板提供了鍛煉才干的機會。校內(nèi)嘗試創(chuàng)業(yè)成為了不少學生一試身手，一展才能的大舞臺。

2.創(chuàng)業(yè)實訓

在工學結(jié)合、引企入校的大背景下，為電子商務(wù)專業(yè)學生提供電子商務(wù)代運營平臺下的商品拍攝、淘寶美工、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送等校內(nèi)頂崗實習崗位，讓學生真實體驗企業(yè)的各種崗位，為將來的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、“四位一體”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成效

1.創(chuàng)新了系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式

通過“課程育才、文化激才、大賽展才、創(chuàng)業(yè)園孵才”四維一體，形成了批量培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才新模式，近兩年先后培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型“小老板”305名。

2.造就了一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資團隊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個新課題，以前很少有這方面的專業(yè)教師，我校教師通過創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的探索，逐漸摸索出一些培養(yǎng)經(jīng)驗，從感性認識上升到理論層次，慢慢形成一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。

3.加大了學校的社會影響力

學校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式為地方培養(yǎng)了大批創(chuàng)業(yè)型人才，培養(yǎng)模式的探索和影響得到了當?shù)孛襟w《義烏商報》、《浙中新報》、義烏電視臺、義烏廣播電臺等的肯定報道。

四、體會與思考

1.需要更好地協(xié)調(diào)好創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的關(guān)系

與高職院校大學生不同，中職學生尚處于知識和技能形成的學習階段，為今后的職業(yè)活動奠定知識和能力基礎(chǔ)是中職學生的主要學習方向。在一定程度上，存在著學業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間的矛盾。

2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育需要爭取更多的社會支持

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的順利開展離不開家長、社會多方面的支持與協(xié)作。學校需要獲得家長更多的關(guān)心和支持，需要來自行業(yè)、企業(yè)在崗位、資金、技術(shù)上的相關(guān)投入。

參考文獻：

[1]陳琳.教育技術(shù)學本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究.中國電化教育.2010（10）

[2]曹殊.以創(chuàng)業(yè)教育帶動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[N].中國教育報.2008（007）