李健文

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)、云儲存、云計算等前沿網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”時代信息的豐富化、多元化、復(fù)雜化，對高校的思想政治教育也產(chǎn)生了深遠影響。本文從“大數(shù)據(jù)”的概念界定出發(fā)，分析當(dāng)代中國高等學(xué)校思想政治教育的內(nèi)涵與特點，評析已有的教育模式的優(yōu)缺點，挖掘具有創(chuàng)新意義的大數(shù)據(jù)時代下的思政教育模式。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；思想政治教育；創(chuàng)新

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0048-02

中國共產(chǎn)黨第十八屆五中全會指出：“要全面實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略，實施‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，實施國家發(fā)展大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”。同時，《關(guān)于印發(fā)促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知》對大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的發(fā)展提出了要求：“要探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”。這說明大數(shù)據(jù)為傳統(tǒng)的思想政治教育模式研究帶來了根本性的方法變革。這與《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中“創(chuàng)新工作理念與方式方法；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的指導(dǎo)思想不謀而合。因此，如何在大數(shù)據(jù)時代下探索出深刻、有效的創(chuàng)新性思想政治教育模式，是我們值得深入探索的課題。

一 “大數(shù)據(jù)”的概念界定以及思想政治教育的內(nèi)涵探索

（一）“大數(shù)據(jù)”的概念界定

“大數(shù)據(jù)”是時代進步與科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，但關(guān)于它的概念界定，眾說紛紜。目前社會上普遍認(rèn)同的說法是由麥肯錫全球研究院所提出的。所謂大數(shù)據(jù)，就是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析等方面遠遠超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理工具所能處理的數(shù)據(jù)的集合體。大數(shù)據(jù)的特點是數(shù)據(jù)量大、類型繁多、價值密度低、速度快且時效性高。

（二）大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的內(nèi)涵探索

大數(shù)據(jù)時代，同時也是網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，當(dāng)代中國高校的思想政治教育的內(nèi)涵得以深化，模式得以創(chuàng)新，同時也更加具有豐富性與挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)高校的思政教育，顧名思義，就是用一定的思想理念、政治觀點、道德規(guī)范，有計劃有組織地對高等學(xué)校的學(xué)生進行影響，使他們形成具有一定社會需求的思想道德與行為準(zhǔn)則。新時代下，作為網(wǎng)絡(luò)上最龐大的活躍群體，大學(xué)生們每天都在與各式各樣的數(shù)據(jù)打交道，無論是信息檢索，還是文獻查閱；無論是發(fā)表博文，還是制作圖片；無論是聽歌看劇，還是休閑游戲；無論是網(wǎng)絡(luò)購物，還是關(guān)注時事。當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)密不可分。因此，高校在進行思想政治教育的時候，無法把學(xué)生與數(shù)據(jù)相割裂，開發(fā)具有時代特色的大數(shù)據(jù)背景下的教育模式是非常重要、必要而且非常迫切的任務(wù)。進而，當(dāng)代高校思想政治教育內(nèi)涵得到深化：從傳統(tǒng)的思想引領(lǐng)與觀念影響，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)信息全面深入了解學(xué)生，通過數(shù)據(jù)媒介全面關(guān)注學(xué)生，從而多渠道的掌握學(xué)生思想動態(tài)，與時俱進的進行思想引領(lǐng)與滲透式教育。

二 大數(shù)據(jù)時代思想政治教育現(xiàn)狀評析

（一）大數(shù)據(jù)時代思政教育新舉措

大數(shù)據(jù)時代，隨著學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)新媒體的適應(yīng)與使用，高校在管理與教育上也緊跟當(dāng)代青年成長的步伐，采取了多種行之有效的思想教育新舉措。

1 多平臺關(guān)注引導(dǎo)法

互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、移動網(wǎng)絡(luò)等科技的誕生與飛速發(fā)展，為龐大的數(shù)據(jù)儲存與調(diào)配提供了多種載體，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、溝通、消費、交通、生活等方方面面，都離不開網(wǎng)絡(luò)與移動設(shè)備，因此，對于當(dāng)代大學(xué)生的思想教育也離不開這些載體的支持。QQ、微信、微博、空間等，只要能發(fā)文字與圖片的地方，就會有學(xué)生思想的表達與思維的碰撞。學(xué)生工作者們在這些網(wǎng)絡(luò)平臺上及時關(guān)注學(xué)生言論與思想，關(guān)心學(xué)生生活狀態(tài)與心理活動。發(fā)現(xiàn)問題，第一時間幫助解決，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言論，第一時間加強引導(dǎo)教育。與此同時，教育者們不單單可以第一時間掌握學(xué)生動態(tài)與思想導(dǎo)向，更能制定個性化的教育模式，對每一個學(xué)生進行特定的思想政治教育，幫助他們?nèi)嫣嵘枷氲赖滤?，全面踐行當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀，承擔(dān)社會責(zé)任，履行社會義務(wù)。

2 學(xué)生自主發(fā)起法

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育，是以高校教育工作者為主導(dǎo)，對學(xué)生進行引導(dǎo)、教育、影響，這種手段不僅效率低，而且認(rèn)可度差強人意。大數(shù)據(jù)時代下，多種網(wǎng)絡(luò)平臺的靈活運用，一方面拉近老師與學(xué)生的距離，另一方面，把思想引領(lǐng)滲透進學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中，使得一部分覺悟高、有經(jīng)驗、思想先進的學(xué)生骨干與優(yōu)秀青年率先接受教育，同時主動地加入到思想教育陣營中，幫助老師，自發(fā)的、小范圍的開展教育活動，關(guān)注輿情與學(xué)生動向，及時溝通與匯報。同時以身作則，在學(xué)習(xí)實驗、社會實踐、學(xué)生活動等過程中通過自己的表現(xiàn)去影響周邊的同學(xué)，傳播正能量。授人以魚不如授人以漁，思想政治教育同學(xué)科教育一樣，亦是如此。讓作為主體的學(xué)生同時作為教育主導(dǎo)，更能發(fā)揚教育本質(zhì)，同時也響應(yīng)了“立德樹人”的教育根本，培養(yǎng)起一批又一批有思想、有品德、愛學(xué)習(xí)、求進步的有為青年。

（二） 大數(shù)據(jù)時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代雖說給我們的生活帶來了極大的便捷，同時也給校園管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)與校園生活帶來便利，但在思想政治教育課題上，利弊共存，著實產(chǎn)生了不小的挑戰(zhàn)性。

1 數(shù)據(jù)安全問題

大數(shù)據(jù)時代下，每一個學(xué)生的每一個信息都被以各式各樣的數(shù)據(jù)所儲存，且一一對應(yīng)，一個數(shù)據(jù)可以對應(yīng)一位學(xué)生的某一項基本信息，而一位學(xué)生同樣也可以對應(yīng)一組數(shù)據(jù)。不法分子有可能乘虛而入，竊取盜用學(xué)生的信息，造成巨大的人身財產(chǎn)損失，進而對學(xué)生的生活與心理造成深刻影響。

2 數(shù)據(jù)繁雜性問題

學(xué)生在接觸形形色色的信息的同時，容易被大數(shù)據(jù)的繁雜性所嚴(yán)重干擾。選擇垃圾信息，避開有價值信息，這是非常嚴(yán)重的問題，不僅影響學(xué)生的價值觀判斷，更影響學(xué)生個人的身心發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。近年來，全球數(shù)據(jù)總量正以33%的速度逐年增長，而我國的數(shù)據(jù)總量更是以50%的速度增長。數(shù)據(jù)洪流下，充斥著各種虛假、無意義的信息，誤導(dǎo)輿論的同時，造成大學(xué)生是非觀、價值觀的扭曲，同時嚴(yán)重影響社會和諧。甚至是一些敵對勢力與不法分子，企圖蠱惑大學(xué)生的政治思想，并以此煽動大學(xué)生的情緒，干擾祖國統(tǒng)一與民族團結(jié)。因此，教育的前提是規(guī)避這些虛假、繁雜的錯誤信息，同時極力遏制違法信息，把大學(xué)生的思想引向正確的道路。

三 大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式創(chuàng)新研究

結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的思政教育的優(yōu)勢與不足，我們很難不去思考這樣一個問題：如何在高校思政教育工作中發(fā)揮大數(shù)據(jù)背景下的優(yōu)勢，同時如何有效規(guī)避這些復(fù)雜的問題。為此，我們需要探索出創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，增加思想政治教育的針對性與實效性。

（一）建立健全思政教育“數(shù)據(jù)鏈”，學(xué)生思想數(shù)據(jù)化，學(xué)生動態(tài)實時化

高校諸如院部系、學(xué)工處、教務(wù)處、后勤部門、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、心理中心等各部門間加強合作與密切聯(lián)系，每一個部門為學(xué)生建立起一套“數(shù)據(jù)庫”，通過各部門的交流，把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行合理調(diào)配與運用，形成一套完整的學(xué)生“數(shù)據(jù)鏈”，每一個學(xué)生的基本情況都可以通過數(shù)據(jù)顯示，每一個學(xué)生的動態(tài)都可以通過數(shù)據(jù)預(yù)判。

（二）用數(shù)據(jù)說話，為學(xué)生制作“自畫像”，開展個性化思政教育

傳統(tǒng)的思政教育把所有問題融合起來進行解決，實效性差，認(rèn)可度低。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)有利于我們迅速地、有效地把學(xué)生的問題進行歸類?？梢詫W(xué)生按照諸如心理健康等級、學(xué)業(yè)成績、思想層次等方面進行分類，一方面有利于掌握學(xué)生特點，另一方面有利于有針對性地開展個性化的思想政治教育，使得思政教育更加有效，更加被廣泛認(rèn)可。與此同行，幫助學(xué)生多方面、多角度的認(rèn)知自我，給學(xué)生描繪出屬于自己的自畫像，更有利于學(xué)生自我教育，從教育的主體變?yōu)榻逃闹鲗?dǎo)，提升思想政治教育的內(nèi)涵。

（三）組織專業(yè)人員進行大數(shù)據(jù)背景下的過程性評價

大數(shù)據(jù)時代的學(xué)生教育工作是一個大課題，也是一門大學(xué)問，不僅依賴于思政教育工作者，同時也需要更多專業(yè)人員的參與以及專業(yè)組織的運行。當(dāng)代大學(xué)生的評價體系中，更多是學(xué)業(yè)成績以及綜合測評，看重的是學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生組織與學(xué)生活動的參與度，對于思想建設(shè)方面的評價側(cè)重偏低，同時缺乏行之有效的手段。因此，在大數(shù)據(jù)時代下，越發(fā)注重過程性評價的我們，需要有一套專門的思想評價體系，可以把學(xué)生日常思想、言論、表現(xiàn)以及在社交媒體上發(fā)表的動態(tài)，匯總成相應(yīng)數(shù)據(jù)，進行儲存分析。一方面把過程性評價數(shù)據(jù)化，另一方面加強學(xué)生的自我約束力與自我修養(yǎng)，把當(dāng)代大學(xué)生的思想進步與思想發(fā)展作為個人發(fā)展的最重要一環(huán)，促進我們的思政教育的有效開展。

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（責(zé)任編輯：姜海晶）