宋衛(wèi)國

【摘要】當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，正在逐漸由“高速”向“高質(zhì)”發(fā)展。而為了適應(yīng)和促進(jìn)其發(fā)展，就需要有更多更加專業(yè)、更加高質(zhì)量的人才。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的高校，我們在教育教學(xué)過程中，采取了校企合作的辦學(xué)模式，并取得了一定的成就與效果。本文以經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的校企合作模式為例，在闡釋和分析其相關(guān)概念和具體意義的基礎(chǔ)上，對其的路徑選擇問題進(jìn)行了科學(xué)、詳細(xì)的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】校企合作? 經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)? 路徑選擇

眾所周知，目前在我國的高等教育中校企合作的教育模式，已經(jīng)成為了一種比較普遍的現(xiàn)象。它的出現(xiàn)與應(yīng)用，也在很大程度上，對我國高等教育教學(xué)的發(fā)展帶來重要的影響和作用。其具體表現(xiàn)可以從以下幾個方面進(jìn)行說明：首先是校企合作模式的應(yīng)用，校企合作模式對于改變高校傳統(tǒng)教學(xué)模式，起到了積極的推動作用，進(jìn)而對我國高等教育的升級與進(jìn)步提供了助力;其次是這種模式大大增加了教學(xué)的實用性，使學(xué)生在擁有豐富理論知識的同時，還有大量的實踐經(jīng)驗與操作能力，從而為滿足我國社會的人才需求提供了積極的影響與作用。然而，在這些有益影響的背后，依然存在著一些問題亟待解決與完善。因此，本文就對其中經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中校企合作模式路徑選擇，這一重要問題進(jìn)行詳細(xì)的探究與分析。

一、關(guān)于我國目前經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中校企合作模式相關(guān)概念的闡釋與說明

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。若想對經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中校企合作模式的路徑選擇進(jìn)行分析與探究，首先應(yīng)該對其相關(guān)的概念和背景有所了解，也只有這樣才能使我們的研究更加科學(xué)、有效。

（一）關(guān)于校企合作教學(xué)模式提出和發(fā)展的背景的說明

校企合作教學(xué)模式提出的背景可以從以下幾個方面進(jìn)行闡釋與說明：首先是高校畢業(yè)生方面，目前我國大部分的高校畢業(yè)生都具有豐富的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，但是往往其實踐能力和經(jīng)驗比較缺乏，這也就在一定程度上影響了其就業(yè)與發(fā)展;其次則是企業(yè)方面，對于企業(yè)來說其并不想招聘需要花費大量時間與精力去培養(yǎng)實踐能力的畢業(yè)生，這也就從另一個角度增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。也正是為了解決這一嚴(yán)峻的問題，我國開始在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中發(fā)展校企合作的教育模式，希望通過這種模式，能夠?qū)Ω咝．厴I(yè)生就業(yè)難問題的解決提供有益幫助和積極影響。

（二）關(guān)于校企合作教學(xué)模式概念及發(fā)展情況的說明

通俗地講，所謂的校企合作教學(xué)模式，就是企業(yè)和學(xué)校共同參與，相互作用的一種人才培養(yǎng)的新模式。通過這種教學(xué)的模式能夠極大的促進(jìn)學(xué)生理論知識與實踐能力的共同發(fā)展，從而為培養(yǎng)其專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提供幫助與助力。然而，對于經(jīng)濟(jì)管理這一專業(yè)來說，由于其專業(yè)性質(zhì)比較特殊，再加上我國校企合作教學(xué)模式起步較晚，有關(guān)工作還不太成熟。所以我國在這一方面的工作還有待加強和進(jìn)步。

二、校企合作教學(xué)模式對經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的影響和意義

（一）能夠有效提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的科學(xué)性和實用性

在當(dāng)今的中國高校，存在著一種現(xiàn)象——即學(xué)校只傳授書本上的知識和理論，甚至盲目的跟風(fēng)西方的相關(guān)概念，而不顧中國的實際情況和發(fā)展需要。從而使得在這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生，僅有豐富的理論知識，而沒有將其應(yīng)用于我國現(xiàn)實狀況的能力和技術(shù)。進(jìn)而造成了“高分低能”與“就業(yè)難”等問題。而通過校企合作辦學(xué)的方式，則能夠增加學(xué)生與社會實踐接觸的機會，增強其實際進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的能力。進(jìn)而為上述問題的解決提供有益影響和積極作用。

（二）有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)自身的進(jìn)步與優(yōu)化

通過校企合作教學(xué)的模式，能夠使高校的專家學(xué)者，有更多的機會去深入了解社會的實際情況與現(xiàn)實需要。這樣既能夠幫助他們尋找自身在授課方向和內(nèi)容方面的不足與問題，還能為其及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置提供方便，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，可謂一舉兩得。因此，我們可以說校企合作的教學(xué)模式，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)自身的進(jìn)步與優(yōu)化。

三、對經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中校企合作模式路徑選擇的分析與闡釋

（一）努力加大構(gòu)建校企合作平臺的力度

校企合作教學(xué)模式，顧名思義，其需要企業(yè)與高校的共同參與和相互幫助。而為了使這種合作能夠更加有效的發(fā)揮作用，就需要我們構(gòu)建一個高效的校企合作平臺，也就是我們常說的校企合作委員會。通過這個委員會，可以加強企業(yè)與高校之間的聯(lián)系，既能夠方便二者更加了解各自的需求，又能夠便于互相提供支持與幫助，可謂是一舉兩得。

（二）積極促進(jìn)實訓(xùn)基地的建設(shè)與完善

作為校企合作教學(xué)模式的基礎(chǔ)，實訓(xùn)基地的建設(shè)與完善工作應(yīng)該被予以高度的重視。具體來說，實訓(xùn)基地能夠為校企合作教學(xué)模式的開展與實踐提供場地和平臺，從而為學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理這一專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展提供助力。因此，高校應(yīng)積極行動，努力構(gòu)建和完善學(xué)生的實訓(xùn)基地，以此為我國高等教育的發(fā)展提供積極作用與影響。

（三）對高校的教師隊伍要進(jìn)行完善與優(yōu)化

正如我們所知道的，經(jīng)濟(jì)管理這一專業(yè)在我國屬于傳統(tǒng)學(xué)科，擁有較為悠久的發(fā)展歷史。也正是由于這一原因，使得其專業(yè)的教師大多年齡偏大，且理論知識豐富，這對于教學(xué)工作的開展是具有一定積極作用的。但是由于其受傳統(tǒng)模式影響較深，所以其在一定程度上，不利于校企合作這一新模式的開展與進(jìn)行。因此，在未來的工作中，我們應(yīng)加大對教師隊伍的培養(yǎng)和教育，對其進(jìn)行升級與優(yōu)化，以便其能夠為校企合作教學(xué)以及經(jīng)濟(jì)管理的更好發(fā)展提供助力。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國在校企合作教學(xué)模式這一領(lǐng)域，雖然取得了一定的輝煌與成就，但是仍有許多問題與不足（尤其是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)），亟待我們進(jìn)行解決與完善。因此，本文就針對經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中校企合作的路徑選擇問題進(jìn)行了梳理與說明。希望通過筆者的闡釋，能夠?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)管理教育與教學(xué)工作提供參考與幫助。

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