摘 要：文章通過對新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院圖書館開展的閱讀推廣創(chuàng)新案例實踐活動的研究，旨在探討人力資源短缺的獨立院校圖書館，如何在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境下，充分發(fā)揮學(xué)生館員的力量，開展閱讀推廣活動，從而為其他獨立院校圖書館開展閱讀推廣活動提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：獨立院校圖書館 閱讀推廣 互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生館員

中圖分類號：G25 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-00-01

一、閱讀推廣的定義及開展意義

閱讀推廣顧名思義就是推廣閱讀，簡而言之就是社會組織和個人為促進人們閱讀而開展的相關(guān)活動，也就是將有益于個人和社會的閱讀活動推而廣之，詳言之就是社會組織或個人，為促進閱讀這一人類獨有的活動，采用相應(yīng)的途徑和方式，擴展閱讀的作用范圍，增強閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動和事業(yè)。[1]

2014年和2015年，“全民閱讀”連續(xù)兩年被寫進《政府工作報告》，李克強總理更是在中外記者會上提出，希望全民閱讀形成一種氛圍，無處不在。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和“全民閱讀”大環(huán)境下，各高校圖書館“作為高等教育重要的服務(wù)載體，是閱讀推廣的資源保障中心，能否把閱讀推廣活動持續(xù)深入的做好，對于培養(yǎng)社會未來型人才和放大其社會價值具有重要意義”。[2]

二、閱讀推廣案例實施背景

1.獨立院校圖書館四位一體的學(xué)生館員管理服務(wù)模式

與普通高等院校相比，獨立院校有其自身的特殊性，辦學(xué)資源以自籌為主，學(xué)校在資源配置等方面都追求效益最大化，對于圖書館這樣的沒有直接效益的服務(wù)部門則緊縮人員配置。獨立院校圖書館大量引進學(xué)生館員，不但能使圖書館從經(jīng)費和人員緊張的困境中解脫出來，又是高校實施素質(zhì)教育的有效實踐。

目前，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院圖書館已基本形成學(xué)生管理委員會，讀者服務(wù)協(xié)會，勤工助學(xué)學(xué)生和志愿者服務(wù)組織四位一體的全方位多層次多維度學(xué)生館員管理服務(wù)體系。

2.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下 智慧型圖書館的建設(shè)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)+概念也被廣泛的應(yīng)用到了圖書館的實踐活動中，圖書館的服務(wù)模式和形式發(fā)生了巨大變化，智慧型圖書館的建設(shè)也成為圖書館未來發(fā)展的新模式，這對于獨立院校圖書館也不例外。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院圖書館為建設(shè)智慧型圖書館，引入了RFID自助借還系統(tǒng)，OPAC自助檢索機，網(wǎng)上預(yù)約平臺，移動服務(wù)平臺（館學(xué)長微咖和館學(xué)長咨詢QQ），微信機器人等一系列智慧型系統(tǒng)和設(shè)備。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)上自助服務(wù)，開放式嵌入式服務(wù)和移動智能終端服務(wù)等方式力圖打造互聯(lián)、高效、便利的圖書館。

3.雙院制和通識教育實踐課程

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院實行“書院+院系”的雙院制育人模式。書院和院系并行對學(xué)生進行培養(yǎng)教育，院系主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)，書院主要承擔(dān)專業(yè)培養(yǎng)之外的其他素質(zhì)教育、學(xué)生管理及咨詢等任務(wù)。學(xué)校構(gòu)建了七個模塊的通識教育體系，其中本次研究的案例屬于本校通識教育實踐課程。

4.品牌閱讀推廣活動

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院圖書館自2016年開館以來，每月的琴湖書話活動已成為學(xué)校閱讀推廣的品牌活動。目前，本校圖書館已舉辦六期琴湖書話活動，圖書館依托讀琴湖書話系列活動，通過多項主題演講與訪談，幫助讀者養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將讀書變成讀者的一種生活方式，豐富課余生活，活躍校園文化。本次案例研究以“我的大學(xué)”為主題的第三期琴湖書話活動為例。

三、閱讀推廣案例簡介

1.案例背景

琴湖聞笛話書聲，靜聽雨鈴予君品。琴湖書話是由新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院圖書館為全校師生打造的一個互動式分享沙龍，本活動秉持著“自由、開放、多元”的精神，匯聚思想。每期節(jié)目由一位主講人傾情演講，分享他們對書籍的理解與收獲，分享他們對音樂電影的喜愛與鑒賞，分享他們對于生活和生命的感悟，每一次琴湖書話活動都是一次有價值、有鋒芒的思想碰撞。

剛進入大學(xué)的學(xué)生，第一次遠(yuǎn)離原來熟悉的一切，總有些新鮮感以及對未來的憧憬，甚至有突然的無助和不適。為了促進同學(xué)們做好大學(xué)規(guī)劃，對大學(xué)生活更加充滿信心和期待，同時能夠更好地了解大學(xué)的含義，為此圖書館特意舉辦以“我的大學(xué)”為主題的活動。

2.案例推廣意義

大學(xué)將賦予學(xué)生足夠的時間和實踐去認(rèn)真思考怎樣的人生才是有意義的人生；將重新樹立學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀。讓學(xué)生有機會釋放自己的能力，用實踐去檢驗自己大膽，新奇甚至瘋狂的猜想。本期圖書館請來了專家，圍繞“我的大學(xué)”來解答大學(xué)生活中遇到的一系列問題。讓學(xué)生們明白，不是大學(xué)決定你的未來，而是無論在什么樣的大學(xué)，什么樣的環(huán)境，自己都知道要成為哪種人。

3.案例前期準(zhǔn)備

線上宣傳：通過三全學(xué)院圖書館官方微信平臺館學(xué)長微咖、官方QQ平臺館學(xué)長QQ、圖書館網(wǎng)站、圖書館信息發(fā)布平臺等渠道對第三期琴湖書話活動進行宣傳，發(fā)布活動預(yù)告推文，發(fā)布活動時間、活動地點、活動主題、活動流程等，在官方微信平臺館學(xué)長微咖設(shè)置報名入口，學(xué)生可在官方微信平臺上輸入個人信息直接報名，報名途徑快捷方便。

線下宣傳：組織學(xué)生館員繪制活動主題海報若干，主要貼在圖書館入口處、各書院的公告欄、第一教學(xué)樓、新老餐廳等，充分吸引每一個學(xué)生對本次活動的期待及參與其中的熱情。

4.案例內(nèi)容

活動前期：活動采取電子票入場制。學(xué)生可提前通過官方微信平臺進行線上報名，名額600個，報名成功后，活動當(dāng)天即可憑二維碼入場。

活動中期：候場時播放青春電影混剪視頻，契合第三期活動主題。主持人邀請三位演講人依次傾情演講，每人演講時間為二十五分鐘，演講內(nèi)容為“我的大學(xué)”以及“對我影響最大的一本書”。三位主講人對于為什么上大學(xué)，通過對比理想與現(xiàn)實，給學(xué)生們做了詳細(xì)解釋。而后，三位主講人通過自己的親身經(jīng)歷告訴同學(xué)們在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會主動學(xué)習(xí)、明確自己的目標(biāo)、懂得規(guī)劃自己的人生。讓學(xué)生們深刻的了解到：在以后的工作中，提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)個人能力具有十分重要的意義。三位主講人全部演講完畢，主持人全部邀請上臺座談熱點話題，時間為二十分鐘。更是學(xué)生們明白了：理想是航帆，信念是馬達(dá)。由學(xué)生歌手演唱校園民謠歌曲，道出了大學(xué)生活中，奮斗的艱辛、青春的精彩、以及夢想的美麗。演唱結(jié)束后，學(xué)生館員組織觀眾有序退場。活動預(yù)計時長兩個小時。

活動后期：指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生館員歸還物資，統(tǒng)計學(xué)時信息表，撰寫新聞稿，撰寫活動回顧推文。

四、案例創(chuàng)新點

1.互聯(lián)網(wǎng)+概念在活動中的廣泛使用

無論是活動前期和后期的宣傳，還是參與活動入場的電子劵，都是閱讀推廣活動充分利用互聯(lián)網(wǎng)的一個很好的實踐。過去，活動宣傳大多依靠線下宣傳，如畫海報或者通過學(xué)務(wù)部門層層傳達(dá)到學(xué)生那里，宣傳效果不顯著，宣傳受眾小，學(xué)生抵制情緒也比較嚴(yán)重?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體的宣傳平臺，擴大了活動的宣傳受眾，也給了參與活動的讀者一個互動平臺。而電子劵的入場方式，既節(jié)約了參加活動人員的時間，也避免了同學(xué)們在寒冷的天氣里排隊領(lǐng)票這一現(xiàn)象。

2.學(xué)生館員的充分參與

閱讀推廣活動是需要大量人力資源的，但獨立院校圖書館苦于人力資源緊張，在活動過程中會有諸多限制。學(xué)生館員參與閱讀推廣活動，不僅緩解了人力資源的緊張，也給閱讀推廣活動注入了更多活力和新鮮血液。學(xué)生館員在組織和參與閱讀推廣活動的過程中，既很好的鍛煉了自身的綜合素質(zhì)能力，又加深了對圖書館工作的理解和了解，架起了一座讀者和圖書館館員溝通的橋梁。

3.把閱讀推廣活動納入學(xué)校實踐課程

本校的閱讀推廣活動隸屬于通識教育實踐課程，學(xué)生參與度高，影響廣泛，學(xué)生可結(jié)合自身興趣選擇自己感興趣的實踐課程，既拓展了自己的視野，也可以獲得實踐課程的學(xué)分。

五、活動注意事項

活動前期，要注意和學(xué)校各書院學(xué)生組織和校學(xué)生組織及相關(guān)指導(dǎo)老師進行密切溝通和聯(lián)系，活動主題要貼合學(xué)生需求，應(yīng)提前與各方協(xié)調(diào)好（時間安排、地點確認(rèn)，節(jié)目配合，人員需求等），協(xié)調(diào)期間注意圖書館館員和學(xué)生館員的語言和行為方式，以免造成溝通不暢的沖突問題。活動期間，工作人員要各司其職，不慌不亂，態(tài)度友好親切的維持現(xiàn)場秩序。活動期間需考慮天氣問題，做好隨時應(yīng)變的準(zhǔn)備，提前要將所需或可能需求的物資準(zhǔn)備到位?；顒忧捌诤突顒雍笃诘幕顒有麄鞴ぷ饕３忠恢?，做好融合，確?；顒有麄鞯臏?zhǔn)確定和連貫性。積極做好備案，面對活動中的突發(fā)狀況，要隨機應(yīng)變，妥善處理。

希望上述案例可為其他獨立院校圖書館開展閱讀推廣活動提供參考和借鑒。

參考文獻

[1]張懷濤.閱讀推廣的概念與實施.[J].河南圖書館學(xué)刊，2015（1）：2-3

[2]孫建輝，丁思思.高校圖書館閱讀推廣多元化的實踐與思考.[J].圖書情報，2017（58）

作者簡介：陳燕（1988.6-），女，河南周口人，碩士研究生，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院圖書館，研究方向：流通閱覽。