打開少先隊中隊教育活動的另一扇窗

袁豐華

中隊是少先隊在學(xué)校的最基本單位，班級是學(xué)校最基本的組織單位，把班集體資源轉(zhuǎn)換為少先隊資源，是教師應(yīng)該重視的問題。如果在中隊教育活動中有計劃地聘請或邀請一些熱心于學(xué)校少先隊活動的家長，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓家長參與到少先隊活動中來，最終形成教育合力，就能更好地使班隊一體，增加教育的整合性。我嘗試打開少先隊中隊教育活動的另一扇窗——讓家長參與到中隊活動中來，使中隊活動更具活力、魅力和張力。

一、邀請?zhí)厥鈲徫坏募议L，拓寬教育渠道，使中隊活動充滿活力

當(dāng)今時代要求青少年全面發(fā)展，家長的參與能擴(kuò)大少先隊教育的內(nèi)涵和影響，增加教育的親合性與社會性。

飛機(jī)構(gòu)造的知識離少先隊員們比較遠(yuǎn)，在東方航空公司擔(dān)任機(jī)師的姚爸爸通過現(xiàn)場視頻講解為孩子們呈現(xiàn)了飛機(jī)維護(hù)的過程，少先隊員好奇地睜大了眼睛在未知的領(lǐng)域里感受著飛機(jī)的神奇，激發(fā)他們探索的興趣。

晨曦爸爸是一位特警，在給孩子們講課時，他帶來了警隊的兩條防暴犬，隊員們親眼目睹防暴犬在特警叔叔的指揮下完成了一個個口令動作，還在5個木箱子里準(zhǔn)確地找出了防爆物，防暴犬的機(jī)智博得了隊員陣陣掌聲。同時，少先隊員還看到履帶式防爆機(jī)器人在晨曦爸爸的遠(yuǎn)程操控下穩(wěn)穩(wěn)地抓起了一個手提包。隊員們從晨曦爸爸的介紹中了解到防爆機(jī)器人不但能排爆，還能進(jìn)行監(jiān)控攝像，是特警叔叔工作的好幫手。

通過一位位家長為少先隊員展現(xiàn)的立體、生動的大千世界，讓少先隊員得以呼吸到書本之外的“新鮮空氣”，這對少先隊員知識面的拓寬起著不可估量的作用，使得中隊活動迸發(fā)出了無限活力。

二、邀請有特長的家長，開闊教育視野，使中隊活動充滿魅力

讓家長參與到少先隊中隊教育活動中來，能使中隊在縱向的大隊領(lǐng)導(dǎo)和橫向的班級集體教育達(dá)到很好的融合，使少先隊員進(jìn)一步了解社會，開闊視野，增加學(xué)習(xí)的動力。

于是，會計師涵之媽媽成為隊員的兼職教師，她和隊員聊理財，教隊員做小會計員，管理自己的零花錢。涵之媽媽通過一張張家庭收支明細(xì)表帶領(lǐng)隊員們走進(jìn)了神奇的數(shù)字世界。

馮爸爸是市電視臺著名的體育節(jié)目主持人。明星爸爸圍繞經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹這一主題進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。課堂上隊員們被體育比賽中運(yùn)動員們不到最后一刻決不放棄的精神所感動，“紙杯傳球”的游戲更是把氣氛推向了高潮。明星爸爸在輕松愉快的氛圍中，讓隊員們懂得了遇到困難和挫折時要有自信，努力克服。

呂媽媽是一位高中的計算機(jī)老師，給隊員們帶來了有關(guān)計算機(jī)病毒及其特性的講座。她用隊員們喜聞樂見的形式演示了如何安裝防火墻。講座后，不少隊員們圍在呂媽媽身邊繼續(xù)探討電腦病毒的問題，還要讓家長購買相關(guān)書籍自行進(jìn)行研究。

這就是家長參與少先隊中隊活動的魅力所在，當(dāng)隊員們感興趣的時候，任何的說教都不需要了，他們在群體活動中學(xué)會了探究、懂得了分享，家長的參與無疑是少先隊員成長中有力的助推器，如同在隊員們的眼前打開了多個欣賞世界的窗口，開闊了隊員的視野，展現(xiàn)了獨特的魅力。

三、抓住時間點，豐富教育空間，使教育充滿張力

中隊輔導(dǎo)員要做有心人，要善于抓住時間點，使教育更有童趣、樂趣，使教育充滿張力。

在立夏前夕，吳同學(xué)的外婆走進(jìn)我們教室，她展示了一個個精美的蛋套贏得了少先隊員陣陣掌聲，在這堂特殊的勞動技能課——編蛋套的課堂上，少先隊員很興奮，紛紛拿出頭天晚上準(zhǔn)備好的毛線，兩人一組，跟隨著吳外婆的示范編織。經(jīng)過一節(jié)課的努力，一個個精美的蛋套在隊員的手中誕生了，五顏六色的蛋套在教室里成了一道靚麗的風(fēng)景。

在學(xué)校藝術(shù)節(jié)的系列活動中，在書法上具有很高的造詣的市硬筆書法家協(xié)會常務(wù)理事童爸爸給隊員上了題為《中國書法的魅力與欣賞》的書法指導(dǎo)課。童爸爸從書法的淵源歷史、發(fā)展變化入手，針對小學(xué)生的個性特點，講座中穿插了書法家的故事，還用猜一猜、拼一拼等小游戲，積極與隊員互動，隊員從喜聞樂見的形式中體會了書法文化的博大精深，感受到了書法的魅力。

隨著安全教育周主題活動的開展，少先隊員對自救互救知識產(chǎn)生了探索欲望，常常會提出各種各樣的問題。當(dāng)醫(yī)院的主治醫(yī)生佳佳媽媽身著白大褂出現(xiàn)在教室給隊員們講解自救互救小常識時，少先隊員對日常生活中常見的受傷事件，如流鼻血、刀割傷、腳扭傷、中暑的應(yīng)對措施行了熱烈的討論。盡管醫(yī)生媽媽時不時會說出一兩句專業(yè)術(shù)語，但絲毫不妨礙少先隊員的參與熱情。佳佳媽媽通過卡通視頻，幫助少先隊員了解了在不同的突發(fā)狀況下該如何開展自救和互救。

參與中隊教育活動的家長以不同行業(yè)者的身份走近隊員，沒有學(xué)校教育條條框框的制約，沒有考試分?jǐn)?shù)的壓力。他們最大限度地“取悅”隊員們，用質(zhì)樸的語言，生動的畫面，隨心所欲地帶領(lǐng)隊員們走在未知領(lǐng)域中，少先隊員也學(xué)得開心，玩得盡興。少先隊中隊活動有了家長的參與，充滿了張力。

實踐證明，家長參與到少先隊教育活動中來，如同打開少先隊中隊教育活動的另一扇窗，給少先隊員的生活帶來了生機(jī)，使少先隊員有了更多的互動交流機(jī)會和自我表現(xiàn)的空間，能以更寬、更廣、更高的視角了解社會，拓寬知識面，使各方面能力得到更好的發(fā)展。同時，讓家長參與到少先隊教育活動中來，使老師和家長形成合力，真正使中隊活動充滿活力，充滿魅力，充滿張力，為完成少先隊教育的根本任務(wù)作出新的探索。

參考文獻(xiàn)：

石春紅.家長授課 讓師生走向共慧[J].少先隊活動，2013（5）.

編輯 馮志強(qiáng)