花開(kāi)有時(shí)師愛(ài)無(wú)聲

馮賀

工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任的工作，作為一名班主任，我堅(jiān)信：只要心中有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育永恒的主題。師愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕。工作以來(lái)，我一直用自己真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)每一位學(xué)生，用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。

我剛接一年級(jí)的時(shí)候，聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋熥h論：李××又降級(jí)了，算上這個(gè)，都已經(jīng)念了三個(gè)一年級(jí)了，這個(gè)孩子真是誰(shuí)攤上，誰(shuí)倒霉。當(dāng)我拿到我們班的學(xué)生名單時(shí)，第一名就是這位“鼎鼎大名”，讓每位老師頭疼的學(xué)生。我想：一個(gè)小孩子，再調(diào)皮，又能調(diào)皮到哪去。不出一星期，我就領(lǐng)教了，我在班級(jí)還好，當(dāng)我一離開(kāi)，就會(huì)有同學(xué)被他打哭，而且還有幾位家長(zhǎng)找來(lái)，說(shuō)李××向他家孩子要錢，不給就打他家孩子。我一聽(tīng)，這還了得，這才多大呀，就知道敲詐勒索。我把他找來(lái)詢問(wèn)，他還一口一個(gè)沒(méi)有，死不承認(rèn)。我知道，對(duì)于這個(gè)孩子的問(wèn)題，我不能簡(jiǎn)單粗暴，那樣會(huì)起到反效果。我得從根源上“治理”。于是，我找到以前教過(guò)他的老師，詢問(wèn)了一下他的家庭情況，原來(lái)，在他小時(shí)候父母離異，父親再婚，又不在身邊。現(xiàn)在和奶奶一起生活，由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人管教，就變成了現(xiàn)在整天調(diào)皮搗蛋，任意妄為的問(wèn)題學(xué)生。我想，對(duì)于這樣的孩子，他是渴望得到關(guān)注，渴望得到愛(ài)護(hù)，才會(huì)做這么多叛逆的事情，來(lái)吸引大家的注意力。通過(guò)一件事，證實(shí)了我的想法：一次，我們學(xué)校舉行歌詠比賽，我就給同學(xué)們選了《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，我讓同學(xué)們?cè)诖笃聊簧峡催@首歌的MV，當(dāng)看到二小被日本鬼子用刀刺死，并甩到大石頭上時(shí)，我看到李××已經(jīng)哭得不成樣子。當(dāng)時(shí)我就想：一個(gè)能被二小的故事感動(dòng)地落淚的孩子，一定不是壞孩子。我決定，要用我的愛(ài)來(lái)感化他，走近他的心靈，成為他最信任的朋友。

一次早上的升旗儀式，那時(shí)候正是3月份的開(kāi)學(xué)不久，雖然是春天，但是春寒料峭，風(fēng)吹在身上，還是又刺骨的感覺(jué)。我從前排往后走，看見(jiàn)同學(xué)們都穿著厚實(shí)的棉襖，暖和的棉鞋。可是，當(dāng)我走到李××面前時(shí)，我看他穿著單薄的外衣，和一雙露著腳趾的旅游鞋，站在那里凍得直哆嗦。當(dāng)他看見(jiàn)我在看他的鞋時(shí)，他不好意思地把腳收了收。我不忍心讓他在這里受凍就對(duì)他說(shuō)：“你先回班吧?！钡诙?，我買了一雙新鞋，送到他面前，我說(shuō)：“換上吧?！彼难劾锍錆M了感激之情，用手撫摸著鞋，說(shuō)：“老師，我想回家換上一雙干凈的襪子再穿?！苯?jīng)過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)他懂事多了，班級(jí)里的臟活、累活他都搶著干。我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“我們班一共47名同學(xué)，你的年齡最大，你應(yīng)該像他們的大哥哥一樣，保護(hù)他們，照顧他們，因?yàn)槲覀兌际且患胰??！爆F(xiàn)在，他真成了我班同學(xué)的大哥哥了，有一次，一個(gè)同學(xué)的文具盒壞了，他看見(jiàn)了主動(dòng)幫助修理。我看見(jiàn)這一幕，心里真是無(wú)比欣慰。

師愛(ài)是什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單。師愛(ài)是一種寬容，一份信任，一句提醒，是時(shí)時(shí)刻刻為孩子著想的心。師愛(ài)就像綿綿細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蹦呐率且粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓勵(lì)，獲得無(wú)窮的信心。

2010年，我們班新來(lái)了幾名從村小并過(guò)來(lái)的同學(xué)，每當(dāng)有新同學(xué)來(lái)，我都會(huì)讓他們自我介紹一下，其中有一個(gè)小女孩低著頭，一個(gè)字也不說(shuō)。我走過(guò)去，握著她的手，發(fā)現(xiàn)她的手在發(fā)抖，眼睛里的淚水在眼圈打轉(zhuǎn)兒，就好像一只受了驚嚇的小鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)，我就想，這個(gè)孩子為何如此膽小，在她身上到底發(fā)生了什么呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，課上課下我都留心觀察她，發(fā)現(xiàn)她上課不敢抬頭看黑板，更別提舉手回答問(wèn)題了，下課也不和同學(xué)玩，就一個(gè)人靜靜地坐在座位上。我想，這樣下去可不行，他們正是八九歲最活潑好動(dòng)的時(shí)候，長(zhǎng)期這樣不與人溝通，會(huì)得心理疾病的。于是，我找來(lái)和她一起來(lái)的幾個(gè)同學(xué)詢問(wèn)，從他們的話中得知，原來(lái)她是孤兒，爸爸在她很小的時(shí)候就沒(méi)了，媽媽扔下她，不知去向，現(xiàn)在和年邁的奶奶生活。得知后，我心里一下子沉重起來(lái)，我深知問(wèn)題的嚴(yán)重性，我首先的任務(wù)就是要讓她感受到，老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)、同學(xué)對(duì)她的友愛(ài)，這個(gè)世界沒(méi)有拋棄她，還有其他的人在關(guān)心和愛(ài)護(hù)她，讓她從封閉的空間走出來(lái)，盡早融入這個(gè)班集體里來(lái)。我想，孩子和孩子之間最容易溝通，我找來(lái)班里幾個(gè)班干部，和她們說(shuō)了一下這個(gè)孩子的遭遇，同學(xué)們都表示愿意幫助她。一下課，這幾個(gè)孩子就拽著她到操場(chǎng)上做游戲，即使她不會(huì)，同學(xué)們也會(huì)耐心地教。不管哪個(gè)同學(xué)帶好吃的了，都會(huì)分給她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她的臉上有了笑容。我知道，她的心門已經(jīng)漸漸打開(kāi)，這時(shí)候我應(yīng)該走進(jìn)去，幫助她完全走出來(lái)。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛(ài)意地摸摸她的頭，拍拍她的肩，與她無(wú)拘無(wú)束地聊天，聊聊自己生活中的快樂(lè)和煩惱。我發(fā)現(xiàn)，她寫字得非常漂亮，正好這學(xué)期我校要舉行書法大賽，我找到她，讓她代表我們班參加比賽，她說(shuō)：“老師，我不行。”我說(shuō)：“相信自己，你行，老師幫你。”每天中午，我都會(huì)把她叫到辦公室，教她書寫的方法。每當(dāng)有進(jìn)步，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)本，或者一支筆。沒(méi)想到，在這次比賽中她拿到了年組第一名的好成績(jī)。當(dāng)我把這張獎(jiǎng)狀拿到班級(jí)，全班響起了雷鳴般的掌聲。當(dāng)她走到講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，再也不是我第一次看見(jiàn)的那樣怯懦，那樣膽小的她了?，F(xiàn)在，這個(gè)小女孩每天臉上都掛著陽(yáng)光燦爛的笑容。我知道，她已經(jīng)徹底走出了那道緊閉的大門。

教育是心與心的交融、情與情的共鳴。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說(shuō)：“孩子的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護(hù)?！痹谂c孩子們相處的幾年里，受孩子們純真童心的影響，在與孩子們傾心交流的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只要心中有愛(ài)，鮮花自然會(huì)開(kāi)。

編輯 謝尾合