□羅 佳

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷著前所未有的巨變，隨著移動(dòng)智能通信的普及，多元文化互相碰撞互相融合。一些高校工作重點(diǎn)主要集中在針對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育方面，對(duì)青年教師的思想政治教育普遍不夠重視，這一問題需要引起高校的高度注意。對(duì)于大學(xué)生來說，青年教師的思想狀況、價(jià)值觀等因素,對(duì)大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不利影響。在高校教育教學(xué)過程中，為了充分發(fā)揮青年教師的作用，高校需要對(duì)青年教師加大思想政治教育的力度，確保高校教育教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施。本文選擇高校青年教師思想政治教育為研究對(duì)象，深入研究分析高校青年教師思想政治教育工作，為開展思想政治教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。

一、多元文化背景下探討高校青年教師思想政治教育的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值

在多元化背景下，對(duì)高校青年教師思想政治教育進(jìn)行深入的研究分析具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

(一)理論意義。隨著高校擴(kuò)招政策的不斷實(shí)施，高校師資隊(duì)伍日益龐大，其中青年教師作為主力軍，其政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)等因素的高低在一定程度上直接影響我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，尤其當(dāng)前我國正處在改革深水區(qū)，再加上全球經(jīng)濟(jì)一體化涌入的西方各國的思想觀念等，在這種大背景下，研究分析高校青年教師的思想政治教育具有重要的意義。對(duì)于高校來說，及時(shí)準(zhǔn)確把握青年教師的思想動(dòng)態(tài)和行為取向，借助馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論知識(shí)等對(duì)青年教師開展教育活動(dòng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(二)現(xiàn)實(shí)價(jià)值。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，從某種意義上說，國際競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、科技的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于一個(gè)國家來說，面對(duì)激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，想要提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自身的生存與發(fā)展，需要打造一支高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍。在這種背景下，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的基地，能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展直接影響國家的繁榮與興盛。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，制約高校持續(xù)發(fā)展的因素比較多，而且比較復(fù)雜，其中最關(guān)鍵的因素就是青年教師的綜合素質(zhì)，他們的科研水平、教育教學(xué)水平以及政治觀念等都會(huì)在潛移默化中對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。因此，對(duì)青年教師加強(qiáng)思想政治教育，有利于幫助青年教師理解并認(rèn)同馬克思主義，同時(shí)有利于強(qiáng)化青年教師的社會(huì)責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步激發(fā)他們參與教育教學(xué)改革的積極性，促進(jìn)我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于提升我國的國際競(jìng)爭(zhēng)力。

二、多元文化與高校青年教師思想政治教育分析

(一)多元文化的內(nèi)涵。所謂多元文化，就是指在某一區(qū)域內(nèi)，以一種文化為主流，允許多種文化并存，承認(rèn)文化的多樣性，例如，社會(huì)主義國家與資本主義國家，其主流文化就存在一定的差異性，社會(huì)主義國家將馬克思主義作為主流文化，而資本主義國家選擇資產(chǎn)階級(jí)文化作為主流文化。在多元文化共同生存的前提下，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在一定程度上有利于提升自身文化的生命力。

(二)高校青年教師思想政治教育的本內(nèi)涵。對(duì)于高校來說，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，有關(guān)青年教師的思想政治教育就是在高校思想政治教育者的指引下，針對(duì)四十周歲以下從事教學(xué)、科研工作的教師進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論等方面的教育，通過有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)將一些主流思想理念、政治觀點(diǎn)、道德與法制等內(nèi)容傳遞給青年教師，幫助他們統(tǒng)一思想政治品德與實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化他們的民族自尊心和社會(huì)責(zé)任感。

(三)加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育的重要性。在世界范圍內(nèi)，面對(duì)多元化，各個(gè)國家的文化思潮正在相互交融，對(duì)世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治生活都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此，我國高校正確看待這種多元化的發(fā)展趨勢(shì)，高度重視青年教師思想政治教育工作。當(dāng)前高校面對(duì)的是多元的文化背景，在一定程度上弱化了傳統(tǒng)文化，尤其在西方拜金主義、享樂主義的侵蝕下，高校青年教師的思維方式、價(jià)值觀念以及目標(biāo)追求等都會(huì)出現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。面對(duì)高校青年教師出現(xiàn)的這種思想現(xiàn)狀，高校需要通過組織開展思想政治教育工作活動(dòng)，幫助青年教師正確看待自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值建立聯(lián)系，正確處理個(gè)人利益與國家利益之間的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化青年教師的社會(huì)責(zé)任感、時(shí)代使命感。

三、多元文化背景下高校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)

(一)高校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀。對(duì)于高校來說，在組織青年教師開展思想政治教育工作時(shí)，受多元文化的影響較為嚴(yán)重，在一定程度上影響了思想政治教育的效果，引發(fā)這種現(xiàn)象的原因，主要概括為：方法上形式單一、隊(duì)伍建設(shè)薄弱并且教育活動(dòng)缺乏針對(duì)性。一方面重管理輕教育，形式單一等原因削弱了思想政治建設(shè)實(shí)效。對(duì)于青年教師的思想教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，大多數(shù)知識(shí)分子將主要精力放在業(yè)務(wù)領(lǐng)域，對(duì)思想政治建設(shè)要么不感興趣，要么認(rèn)為與自己關(guān)系不大，甚至有的認(rèn)為只要自己做好本職工作，做一個(gè)遵紀(jì)守法的教職工就足夠了。另一方面目前各學(xué)院思想政治工作不到位，高校思想政治工作檢查沒有相應(yīng)的考核管理，進(jìn)一步影響了思想政治工作的效果。

(二)高校青年教師新特點(diǎn)。一是擁有較高學(xué)歷，整體素質(zhì)較高。青年教師群體學(xué)歷層次高，發(fā)展?jié)摿蜕仙臻g大，表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。二是普遍重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕政治理論學(xué)習(xí)，只滿足于與自己有利益關(guān)系的工作，而對(duì)于集體利益和集體活動(dòng)關(guān)注不夠，對(duì)基層黨組織開展的活動(dòng)應(yīng)付差事。三是功利化傾向明顯，集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。片面追求物質(zhì)利益在青年教師群體身上有所顯現(xiàn)，沒有時(shí)間或很少有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，組織紀(jì)律性相較老教師而言要差一些。四是個(gè)性比較鮮明，愛憎分明，常常會(huì)對(duì)自己認(rèn)同的事情表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，反之則敷衍了事。

四、多元文化背景下高校青年教師思想政治教育創(chuàng)新的對(duì)策

當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界政治多元化的發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯，在這種情況下，必然要求人們的思想觀念、價(jià)值觀念的多樣性。基于此，高校針對(duì)青年教師開展思想教育活動(dòng)，如果依然沿用傳統(tǒng)的模式對(duì)青年教師進(jìn)行說教，顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。所以，高校要做好青年教師的思想政治教育工作，需要全面了解青年教師的思維方式，因材施教，在潛移默化中對(duì)青年教師實(shí)施引導(dǎo)。

(一)以人為本，注重對(duì)青年教師的人文關(guān)懷。關(guān)心青年教師的工作生活可以激發(fā)他們?cè)趯?shí)際工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，積極通過各種形式的活動(dòng)發(fā)揮青年教師的主力軍作用，對(duì)青年教師多一些關(guān)心和幫助，以便激發(fā)動(dòng)能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行科學(xué)研究的積極性，增強(qiáng)他們教書育人的自信，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。第一，領(lǐng)導(dǎo)要重視，高校黨委要重視青年教師的黨建工作。可以通過召開座談會(huì)了解青年教師的思想狀況，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，豐富理論知識(shí)。第二，基層黨組織作為一個(gè)重要的前沿陣地，高校要充分利用基層黨組織，發(fā)揮基層黨組織模范帶頭作用。第三，選先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，同時(shí)將這一傳統(tǒng)一直延續(xù)下去。

(二)加大校園文化建設(shè)力度。對(duì)于高校來說，在教育教學(xué)活動(dòng)中，需要加大校園文化建設(shè)力度，積極營造良好的人文環(huán)境氛圍。校園文化是一所大學(xué)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，這是廣大師生經(jīng)過多年的努力共同創(chuàng)造的精神成果。所以，在開展青年教師思想政治工作時(shí)，需要充分認(rèn)識(shí)校園文化的作用，幫助青年教師利用正確的文化價(jià)值觀念建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，強(qiáng)化青年教師的觀念認(rèn)同感。良好的校園文化環(huán)境有利于青年教師開展教育教學(xué)工作，有利于提升青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

(三)豐富社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)青年教師的才干。高校需要積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，針對(duì)青年教師開展思想政治教育活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐幫助青年教師正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。這是青年教師成長成才的必由之路，對(duì)此，高校需要因材施教，有計(jì)劃地組織青年教師深入一線，幫助他們將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己才干。在條件允許的情況下，高?？梢源罱ㄆ脚_(tái)，鼓勵(lì)青年教師參與產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，幫助他們提升科研水平。