□劉智婷

校企合作是目前重要的教學(xué)方式之一，通過校企合作可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，提升就業(yè)率，但是在目前的校企合作中，受到相關(guān)因素的影響，學(xué)生仍舊無法得到提高，所以針對(duì)當(dāng)前存在的問題，教師應(yīng)作出合理的安排和提高，保證學(xué)生的就業(yè)率。

一、校企合作的幾種典型模式及特點(diǎn)

(一)定向培養(yǎng)模式。在目前的校企合作過程中，最主要的模式就是定向培養(yǎng)模式，企業(yè)根據(jù)自己的需求對(duì)學(xué)校進(jìn)行要求，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況，制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃，完成培養(yǎng)后學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)就職，這樣的方式存在兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，一是學(xué)生的就業(yè)得到保證；二是對(duì)于企業(yè)來說，免去了對(duì)新員工的培訓(xùn)，同時(shí)員工過早的接觸到了企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)有了歸屬感，同時(shí)在培養(yǎng)過程中，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣就幫助企業(yè)在未來發(fā)展上提供了大量的人才。但是對(duì)于定向培養(yǎng)來說，其一切都以企業(yè)要求為核心，所以對(duì)于企業(yè)篩選下來的人才無法給予保證，同時(shí)其也更難接受其他企業(yè)的工作，使得其未來有著較為嚴(yán)重的影響。

(二)工學(xué)相結(jié)合模式。工學(xué)結(jié)合模式是當(dāng)前創(chuàng)新模式，與軍校模式類似，員工在企業(yè)進(jìn)行工作的過程中，可以向企業(yè)推薦或者自行報(bào)考的形式，獲得進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，工學(xué)模式有著幾個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)，第一，部分技術(shù)人員由于各種原因，學(xué)歷較低，即使企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，但是受到學(xué)歷限制，無法接受更多的知識(shí)，以得到提升，所以通過工學(xué)結(jié)合的方式，高校接受這部分有著技術(shù)基礎(chǔ)但是學(xué)歷較低的人才，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，使其可以接受更高階段的技術(shù)提升，為其提高奠定基礎(chǔ)。第二，員工進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以完成工作，由高校進(jìn)行相關(guān)的課程安排，學(xué)生來完成課時(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了員工整體能力的提高。

(三)產(chǎn)教相結(jié)合模式。產(chǎn)教模式是校企合作的重要模式之一，一般的產(chǎn)教模式多出現(xiàn)在高職或者中職教學(xué)中，其主要的形式是由企業(yè)出資，在高校建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地的目的與其他不同，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地多以訓(xùn)練為主，但是目前的實(shí)訓(xùn)基地上是以生產(chǎn)為主要目的，企業(yè)會(huì)將生產(chǎn)中的個(gè)別項(xiàng)目放在高校進(jìn)行實(shí)施。在目前的產(chǎn)教模式中，主要有幾個(gè)特點(diǎn)，一是教師不單只是教師，同時(shí)也是師傅，生產(chǎn)過程中教師作為師傅教導(dǎo)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也可以掌握最先進(jìn)的施工技術(shù)，有利于學(xué)生的整體提高，并且提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。二是對(duì)于產(chǎn)教結(jié)合來說，企業(yè)允許學(xué)生進(jìn)入操作車間，同時(shí)可以為學(xué)生定制相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，刺激學(xué)生進(jìn)行工作，不但提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了企業(yè)的工作效率。

二、借助校企合作模式提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

(一)通過校企合作改革人才培養(yǎng)理念和制度。對(duì)于目前高校教學(xué)來說，其中最為重要的問題就是學(xué)生就業(yè)問題，當(dāng)前高校生數(shù)量在不斷增加，許多高校生由于能力和各方面因素都無法得到良好的就業(yè)條件，因此為保證學(xué)生就業(yè)，可以實(shí)施校企合作方式，所謂校企合作，即是針對(duì)目前的高校生，由企業(yè)注入資金，為高校完成建設(shè)作為回報(bào)，高校可以與企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，為企業(yè)培養(yǎng)工作人才，通過當(dāng)前校企合作的形式，可以幫助改變傳統(tǒng)的教學(xué)就業(yè)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)中，有教學(xué)和就業(yè)組成，但是目前的教學(xué)中，受到校企合作的影響，可以實(shí)施教學(xué)——實(shí)踐——就業(yè)的模式，學(xué)生在就業(yè)的前一段時(shí)間，可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)工作學(xué)生多會(huì)在畢業(yè)就業(yè)后自己選擇的單位進(jìn)行，但當(dāng)前由于校企合作，所以學(xué)生會(huì)得到進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此對(duì)于學(xué)生來說，其在理念上有了改變，同時(shí)對(duì)學(xué)校來說，為適應(yīng)校企結(jié)合，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的管理制度制定，幫助學(xué)生進(jìn)行提高，使其可以得到發(fā)展和提升。

(二)通過校企合作加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力建設(shè)。對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生來說，就業(yè)困難的主要原因是學(xué)生的綜合能力不足，職場(chǎng)不像學(xué)校，這里是弱肉強(qiáng)食的地方，當(dāng)前學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后會(huì)顯示出不適應(yīng)，主要的問題是學(xué)生在能力、情商、智商等方面有所缺失，這里的智商不是普遍智商的意識(shí)，是對(duì)于自己所工作的職務(wù)創(chuàng)新方法的含義，目前學(xué)生在學(xué)校有著良好的成績，可以說能力沒有問題，但是受到家庭等方面的影響，會(huì)出現(xiàn)情商不夠，與同事在關(guān)系處理上存在問題的情況。對(duì)于能力來說，能力是一方面，工作經(jīng)驗(yàn)也是一方面，學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)上欠缺，會(huì)無法保證工作的質(zhì)量，所以在目前的高校教學(xué)中，實(shí)施企業(yè)與高校合作的方式，可以幫助學(xué)生提高各方面的綜合能力，如學(xué)生可以在就讀階段進(jìn)入到企業(yè)工作，此階段中學(xué)生會(huì)得到較為全面的鍛煉，也會(huì)積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，最為主要的是學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己的提升方向，同時(shí)對(duì)于高校來說，有學(xué)生實(shí)習(xí)得來的數(shù)據(jù)可以幫助他們找到合適的教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的使用，學(xué)生可以獲得綜合的提高，使其滿足當(dāng)前就業(yè)條件。

(三)實(shí)現(xiàn)校企合作靈活性和多樣化。校企合作需要具有一定的靈活性和多樣性，所謂靈活性，即是確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)和提高，對(duì)于目前的校企合作來說，無論是高校還是企業(yè)，都不應(yīng)該固步自封，需要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展要求和情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)安排，同時(shí)在教學(xué)中，不要一味的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力，而是要對(duì)學(xué)生的多樣化發(fā)展進(jìn)行計(jì)劃制定，如在目前的教學(xué)中，教師可以請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以對(duì)學(xué)生安排職場(chǎng)交流方式等，提升學(xué)生的綜合能力。例如，企業(yè)要求合格的會(huì)計(jì)師，那么在學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，將自身財(cái)務(wù)等方面的內(nèi)容融入教學(xué)案例中，加強(qiáng)高校課程教學(xué)與實(shí)際企業(yè)需要聯(lián)系起來。一方面，可以讓企業(yè)參與到高校的課程開設(shè)和教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活接軌，實(shí)現(xiàn)高校能力建設(shè)和企業(yè)需求同步發(fā)展。另一方面，高?？梢耘c企業(yè)建立聯(lián)系，讓一部分大學(xué)生在保證不落下學(xué)業(yè)的前提下，利用空余時(shí)間，參與到企業(yè)的業(yè)務(wù)建設(shè)中，類似于兼職的性質(zhì)，企業(yè)付出一定的報(bào)酬，吸引大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與企業(yè)工作，在獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)向企業(yè)中的同事、前輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生通過自己的努力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正，這是提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力極為有效的途徑，應(yīng)大力提倡。

三、結(jié)語

對(duì)于校企合作來說，其有著重要的意義，是一場(chǎng)高校和企業(yè)共同提高的創(chuàng)新，因此針對(duì)目前校企結(jié)合的特點(diǎn)，可以制定相關(guān)的管理和提升計(jì)劃，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到提高，滿足學(xué)生的綜合發(fā)展要求，使其獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升就業(yè)能力。