□張愛麗 邢維維

教育工作者在培養(yǎng)學生學習的同時也要注重提升自己的綜合素質(zhì)，以學生作為課堂中心，提高學生的主動學習能力，教師言傳身教使學生能夠在潛移默化當中提升自己。教師在引導過程當中要注重積極的引導，不要在教育過程中指責學生，而是要通過積極的鼓勵和表揚，使學生能夠承擔起相應的社會責任。義務勞動能夠讓學生在勞動的過程中提升自己的思想觀念和素質(zhì)水平，為我國的社會主義發(fā)展作出積極的引領(lǐng)，從而強化自身的政治素質(zhì)。在我國教育發(fā)展觀念當中，教育工作者要注重學生的實踐動手能力，從而加強學生對知識的掌握能力，提高學生學習的信心。教師要以團隊作為教學的核心增強學生的團隊協(xié)作能力，使學生能夠在互相學習的氛圍當中，全面的提升自己的學習態(tài)度和生活作風。

一、目前思想政治教育工作存在的問題

在我國的教育教學過程當中，思想政治教育形式過于簡單和單一。無法激發(fā)學生對思想政治知識的學習興趣，課堂氣氛太過沉悶，讓學生感覺到無聊和乏味，嚴重的降低了學生學習思想政治知識的熱情。由于學生大多是獨生子女，在溫室中長大，性格特點較為叛逆，自尊心較強且注意力不集中，缺乏大局意識和集體意識。學生在學習生活當中思想不夠成熟，缺乏相對的生活經(jīng)驗，使得價值觀和人生觀較為幼稚，很容易受到外界因素的干擾，形成不正確的人生觀和價值觀。教育工作者在教學的過程當中，利用傳統(tǒng)的教學方式，在授課過程中進行“填鴨式”的灌輸，學生對于部分內(nèi)容理解深度不夠，沒有記憶引導，使得學生對思想政治學習產(chǎn)生厭倦的情緒，使得思想政治教育的質(zhì)量無法提升。學校在教學引導過程當中，沒有及時使教育工作者革新教學方式，教育理念過于陳舊，對于思想政治教育不夠重視，使得對思想政治科目教學的師資力量投入較為薄弱。教學工作者在教學過程中自身對學生德育教學的引導也不夠重視，沒有認識到思想政治教育的重要性和意義，眼光不夠長遠，沒有考慮到學生以后的思想道德培養(yǎng)問題。教育工作者在教學當中過度的為了教學考核而進行教學。為了應付教學工作，粗略的讓學生進行思政學習，嚴重的阻礙了學生學習發(fā)展，使思想政治學習失去根本的意義，導致學生在思想政治學習的過程中，無法得到科學的引導，從而綜合素質(zhì)得不到提高。

由于上述問題導致學生在學習方面積極性不是很高，不重視思想政治課程，在學習過程中心不在焉，也不愿意花過多的心思進行思想政治學習。教師在教學方法上過于單一，無法利用多元化的教學模式引導學生進行思想政治學習，缺少學生的參與熱情，無法讓學生積極地產(chǎn)生互動。在教學過程中重理論缺實踐，教師在針對教學內(nèi)容授課的過程中，缺乏針對性，沒有利用學生身邊的事例或者新聞來引導學生進行思考和感受，使學生感覺到思想政治學習無法應用到自己的生活當中，從而提不起興趣。

二、學生思想政治教育工作的重要意義

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進，學校在教育方面也重新規(guī)劃了目標，把學生作為教學的中心，積極的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提升學生的道德水平，學生在今后的生活和學習當中打下堅實的基礎。當今社會經(jīng)濟快速的發(fā)展，我國社會對精神道德文明的追求也越來越關(guān)注。學生在就業(yè)過程中，各個行業(yè)對于學生的要求也發(fā)生了新的變化，用人單位更注重學生的道德素質(zhì)和綜合能力。教師在教學過程中，為了契合當今社會的發(fā)展和學生的成長，在教學過程中加強對學生思政教育的投入，使學生能夠全面發(fā)展。增強學生的社會競爭力，使學生能夠成長為社會所需要的人才，為社會發(fā)展所提供動力。高校在新時代的背景下，要積極的應對教育變革，加強學生的思想道德建設，提高思想政治教育的工作意義，使學生能夠更好的融入到當今社會當中，為祖國的發(fā)展提供動力。

三、加強學生思想政治教育工作的具體對策

(一)教師重視理論學習，提高自身綜合素質(zhì)。教師在引導學生知識的同時，首先要提高自身的綜合素質(zhì)。作為一名人民教師，要對教育工作進行熟練的掌握，認識到思想政治工作的核心意義，并且靈活的運用融合多元化的教學模式，提高學生學習興趣，教師要在日常工作和生活當中積極的提升自己，多看一些時事新聞，學習馬克思列寧主義和毛澤東思想以及鄧小平理論，使自己的綜合素質(zhì)能夠不斷的提升，加強自己的政治素養(yǎng)，并且把所學習到的東西及時的分享給學生，拓展學生的思想政治視野，從根本上提高思想政治教育的教學質(zhì)量。從學校的角度來講，要營造一個良好的思想政治學習環(huán)境，加強對教師的各種培訓，并且把思想政治知識融入到校園建設當中，組織學生進行思想政治學習活動，例如愛國、社區(qū)活動等有意義的社會實踐活動，從根本上提高學生的學習質(zhì)量。

(二)教師革新教學觀念，推動教育理念不斷創(chuàng)新。教師在教學過程中要時刻的引導學生進行創(chuàng)新性學習。拓展學生的思路，培養(yǎng)學生的思想政治理解能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在思想政治學習當中提高效率，教師要結(jié)合每一位學生的性格特點進行分層次教學，塑造一個公平和諧的思想政治學習氛圍，使每一位學生都能得到教師的關(guān)注和引導，并且教師還要針對每一個學生的情況來進行一個正確的學習規(guī)劃，提高學生的學習效率，教師在教學過程當中，要使學生作為課堂的主體，增強學生的探索實踐精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在教學過程中可以通過課前游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極的進入到思想政治學習當中，提高教師的教學效率。教師在課堂教學當中要提供一些學生生活當中常見的案例，使學生能夠認識到思想政治與自己的生活是密切相關(guān)的，激發(fā)學生的學習動力，從根本上推進思想政治教學質(zhì)量的提高。

(三)應用網(wǎng)絡教育輔助工作，提高教學質(zhì)量。教師在進行教學過程當中要使學生從基礎進行學習，提高學生對思想政治的認識程度，學生能夠積極的面對思想政治課。教師在這一過程當中要靈活的運用多媒體設備進行輔助教學，例如在課堂開始之前給學生播放一些關(guān)于愛國主義的視頻，點燃學生的愛國精神，使學生能夠積極的進行思想政治學習，塑造一個高效課堂學習氛圍。教師還可以利用網(wǎng)絡，例如建立微信群和QQ群，使學生在課后學習當中，不懂的問題及時進行溝通，增強學生的寫作能力，使學生在課余時間也能夠?qū)W習和提升自我。教師要加強對大學生的網(wǎng)絡教育，利用網(wǎng)絡的便捷性提高學生學習的質(zhì)量，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，提高思想政治教學的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述能夠看出，隨著我國新課改的不斷推進和完善，學校要把學生作為工作重心，積極的提升學生的綜合素質(zhì)，使學生能夠根據(jù)社會的發(fā)展來進行提升和完善。思想政治教學在學生的成長當中具有重要的意義，不僅能夠幫助學生更好的樹立正確的思想，還能夠使學生在以后的生活當中培養(yǎng)良好的素質(zhì)理念。