□燕士力 李 輪

一、專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建問(wèn)題的提出

《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)：“各高校要制定完善教師實(shí)踐育人的規(guī)定和政策，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高教師實(shí)踐育人水平,要主動(dòng)聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才?！盵1]資深教學(xué)督導(dǎo)作為有著多年經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)從業(yè)者，在維護(hù)教學(xué)紀(jì)律、規(guī)范科研活動(dòng)、培育年輕教師、推進(jìn)高教體制改革等方面起到積極作用，如何發(fā)揮資深教學(xué)督導(dǎo),特別是離退休教學(xué)督導(dǎo)的余熱、激發(fā)專業(yè)教師工作熱情、構(gòu)建專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)有效協(xié)同運(yùn)行成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

二、專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人的必要性分析

長(zhǎng)安大學(xué)校長(zhǎng)陳峰表示，“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵是一流人才的培養(yǎng)，本科教育是培養(yǎng)一流人才的基礎(chǔ)，本科人才培養(yǎng)是高校辦學(xué)實(shí)力、管理能力、綜合實(shí)力最集中的表現(xiàn)，也是高等教育中最難、最核心的部分[2]。本科生培養(yǎng)過(guò)程的科學(xué)與否決定了本科生的質(zhì)量和素質(zhì)，也是各高校日常工作的重要關(guān)注點(diǎn)。本科生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門、專業(yè)教師、資深教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生的協(xié)同努力。通過(guò)筆者對(duì)本科生教育的現(xiàn)狀分析，認(rèn)為專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人的必要性如下。

(一)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。專業(yè)教師是本科教育和培訓(xùn)的主力軍，很多年輕專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和基本素質(zhì)提高起到重要作用。資深教學(xué)督導(dǎo)都是有著豐碩教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，并且有較寬綽的功夫和精神為本科生教學(xué)提供技術(shù)支持，是高校本科生教育培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略財(cái)富。專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)各展所長(zhǎng)、協(xié)同育人是本科生人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的具體方式之一，對(duì)本科生全面發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。

(二)培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在協(xié)同育人的視野下，構(gòu)建專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)有機(jī)銜接的育人機(jī)制，促進(jìn)高校的教育教學(xué)體制改革，發(fā)揮離退休人員的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化大學(xué)生課堂教育，增強(qiáng)高校辦學(xué)活力，培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，通過(guò)資深教學(xué)督導(dǎo)對(duì)年輕專業(yè)教師傳、幫、帶，達(dá)到高校優(yōu)質(zhì)師資得以持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

(三)適應(yīng)新時(shí)代教育理念。在“新工科”和“雙創(chuàng)”等理念的影響下，現(xiàn)代本科生教育突出專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展。本科班主任一般是由專業(yè)教師特別是青年專業(yè)教師兼任，這些教師文化水平高、教學(xué)理念新、工作熱情大，但是也存在教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，并且又日常承擔(dān)了大量的教學(xué)和科研任務(wù)。資深教學(xué)督導(dǎo)有著豐富的業(yè)務(wù)和教育經(jīng)驗(yàn)，并且時(shí)間相對(duì)寬裕。

(四)突出有效協(xié)同和傳承。本科生教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各參與主體發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)有效協(xié)同，才能達(dá)到效果最大化。資深教學(xué)督導(dǎo)利用自身專業(yè)、時(shí)間優(yōu)勢(shì)，對(duì)本科生課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行日常巡視管理，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出，會(huì)同學(xué)校職能部門、專業(yè)教師、學(xué)院等參與主體有效協(xié)同，進(jìn)行討論并提出解決方案，以實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)的目的。構(gòu)建本科生培養(yǎng)生命周期循環(huán)，將一些好的措施理論化、模式化，更好傳承下去。

三、構(gòu)建專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制

(一)構(gòu)建專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制的原則。構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制，必須要遵循一些科學(xué)原則，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：一是以學(xué)生為本原則。協(xié)同育人機(jī)制要以目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生的實(shí)際需求為準(zhǔn)繩，通過(guò)專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)認(rèn)真研究本科生的需求，對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施滿足學(xué)生的需求；二是動(dòng)態(tài)管理原則。協(xié)同育人要根據(jù)國(guó)家的政策、學(xué)生的不同階段，通過(guò)動(dòng)態(tài)管理的手段適時(shí)調(diào)整，因材施教，密切配合，突出實(shí)績(jī)；三是綜合協(xié)同原則。根據(jù)本科生在學(xué)業(yè)、思想、實(shí)踐等方面的不同需求，專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)利用學(xué)校資源，綜合協(xié)同為本科生提供全方位的輔導(dǎo)和幫助。

(二)專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建。在確立運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的原則后，筆者基于協(xié)同四層次理論的視角，充分運(yùn)用業(yè)務(wù)協(xié)同、個(gè)人協(xié)同、團(tuán)隊(duì)協(xié)同和管理協(xié)同這四個(gè)層次對(duì)專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)如何更好的開展本科生培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行機(jī)制構(gòu)建。

1.從業(yè)務(wù)協(xié)同方面。專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)都是本學(xué)科或?qū)I(yè)有很深造詣的專業(yè)人才，在日常工作交流中，資深教學(xué)督導(dǎo)可以梳理總結(jié)自己多年的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)傳、幫、帶手段和專業(yè)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。專業(yè)教師特別是有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，可以利用自己語(yǔ)言、互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)勢(shì)，將國(guó)內(nèi)外本專業(yè)先進(jìn)的理念和前沿研究和資深教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行交流，專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，協(xié)同做好本科生的教學(xué)和科研工作。

2.在個(gè)人協(xié)同方面。專業(yè)教師具有超前的專業(yè)素養(yǎng)和理念，資深教學(xué)督導(dǎo)擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)。這兩類人要結(jié)成對(duì)子，結(jié)合優(yōu)勢(shì)，做好個(gè)人協(xié)同，在協(xié)同育人過(guò)程中，專業(yè)教師引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理念和運(yùn)用多媒體演示，資深教學(xué)督導(dǎo)對(duì)實(shí)施過(guò)程提出經(jīng)驗(yàn)建議，兩者發(fā)揮特長(zhǎng)，做好本科生的培養(yǎng)工作。

3.在團(tuán)隊(duì)協(xié)同方面。本科生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)部要形成協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，專業(yè)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、分享成果，資深教學(xué)督導(dǎo)之間分享教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，兩者之間形成有效協(xié)作，團(tuán)組互補(bǔ)。

4.在管理協(xié)同方面。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐育人的重要內(nèi)容之一，而教學(xué)協(xié)同對(duì)育人工作有著重要的意義[3]。高校教務(wù)管理部門要形成管理機(jī)制，形成定期專業(yè)教師和資深教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，做好管理協(xié)同，讓育人機(jī)制效率最優(yōu)化。