云桌面系統(tǒng)在公共多媒體教室環(huán)境下應用的探討

摘 要：本文主要探討了云桌面系統(tǒng)在公共多媒體教室環(huán)境下應用的相關(guān)問題。文章首先從公共多媒體教室的建設(shè)成本、信息安全、維護以及教師的教學四個方面分析了公共多媒體教室應用云桌面系統(tǒng)的必要性；然后探討了公共多媒體教室應用云桌面系統(tǒng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：云桌面系統(tǒng) 公共多媒體教室 應用

一、公共多媒體教室應用云桌面系統(tǒng)的必要性分析

云桌面是云技術(shù)的典型應用，其可以將管理服務與數(shù)據(jù)空間以桌面化的形式提供給操作者，操作者可以通過移動設(shè)備進行操作。云桌面是一種依托于分布式云計算存儲技術(shù)的應用，可以把云端的資源分布給終端的操作者，對于公共多媒體教室的建設(shè)而言是一種重要的技術(shù)。

首先，云桌面的應用可以降低公共多媒體教室建設(shè)的成本。多媒體教學是一種應用廣泛的信息化教學手段，多媒體教室是學校教學設(shè)施建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。在多媒體教室建設(shè)中，IT資產(chǎn)是重要的成本來源，通過云桌面技術(shù)可以大大降低整個建設(shè)和使用周期中的IT 資產(chǎn)成本。通過云桌面技術(shù)的應用，雖然學校需要在建設(shè)初期購買一定數(shù)量的設(shè)備，但是這部分成本在整個生命周期中占據(jù)很小的一部分。在后續(xù)的使用中，學校不需要投入過多的人力、物力和財力進行維護、管理，也不需要頻繁進行硬件的更新和升級，其能量消耗也要比傳統(tǒng)的PC小。因此，總的來說在公共多媒體教室建設(shè)中應用云桌面技術(shù)可以大大降低其建設(shè)、使用與維護的成本，其減少的幅度甚至可以達到傳統(tǒng)多媒體教室的一半。

其次，有助于保障公共多媒體教室環(huán)境下的信息安全。在傳統(tǒng)的公共多媒體教室中，信息安全是使用中經(jīng)常會遇到的問題，病毒的傳播問題尤為突出。由于任何人都可以通過U盤等外接存儲設(shè)備與多媒體系統(tǒng)進行連接，只要任意一個外接設(shè)備感染了病毒，病毒就會大肆傳播，帶來信息安全問題。應用云桌面系統(tǒng)，可以構(gòu)建不存在任何應用程序、操作系統(tǒng)的瘦客戶端，能夠有效抵御外接設(shè)備的病毒威脅。云桌面系統(tǒng)還可以對于各種外接設(shè)備的接入進行有效的控制，從而降低外接存儲器帶來的威脅。云桌面系統(tǒng)還可以實現(xiàn)人與桌面的一一對應，出現(xiàn)了信息安全問題也可以很方便地進行溯源和定位。

再次，有助于公共多媒體教室的維護。多媒體教室的硬件和軟件需要定期進行維護，以保障其性能時刻處于理想的狀態(tài)下。云桌面系統(tǒng)可以通過后臺管理中心進行整個系統(tǒng)的統(tǒng)一維護，使得維護更加高效，減少了時間成本。借助于云桌面系統(tǒng)提供的鏡像管理、服務器監(jiān)控、網(wǎng)絡管理、虛擬計算機管理以及用戶管理等功能模塊，可以實現(xiàn)可視化維護，開展統(tǒng)一的監(jiān)控與管理。維護人員不需要逐間教室、逐臺設(shè)備進行修復、升級，只需要借助于管理平臺就可以批量完成升級、更新、漏洞修復等維護操作。

最后，有助于提高教師的教學效率。借助于云桌面系統(tǒng)，教師可以在同時進行多個教學任務的部署，更加方便于教師教學任務的處理。在特殊的教學環(huán)境下，如果教師需要同時使用多個桌面系統(tǒng)，云桌面技術(shù)可以通過托管桌面系統(tǒng)，示教室能夠在同一瀏覽器界面，同一時間進行不同后臺桌面系統(tǒng)的訪問，同時還可以在不同桌面系統(tǒng)中進行靈活切換。從而實現(xiàn)了教師對于多個教學任務處理的目的，使教學效率得到提高。

二、公共多媒體教室應用云桌面系統(tǒng)的策略探討

通過上面的分析可知，云桌面系統(tǒng)的應用對于公共多媒體教室的建設(shè)而言是極其必要的。在公共多媒體教室建設(shè)中應用云桌面系統(tǒng)需要從以下幾個方面入手：

一是構(gòu)建多媒體教學資源共享的標準。云桌面系統(tǒng)的使用需要依托于一定的數(shù)據(jù)空間，多媒體教學資源是公共多媒體教室云桌面系統(tǒng)數(shù)據(jù)空間的重要組成部分。進行教學資源共享的標準化建設(shè)才能夠?qū)崿F(xiàn)教學中多樣各種資源的調(diào)用。標準化建設(shè)應該根據(jù)教育部的教育信息化技術(shù)標準委員會統(tǒng)一頒布的“中國現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系”中的標準規(guī)范，構(gòu)建學習自己的教學資源共享標準，從而實現(xiàn)多媒體教學資源共享的標準化。

二是確定合理的方案。公共多媒體教室云桌面可以實行層次化的結(jié)構(gòu)與控制方案，包含客戶端、云主機及管理三個層次。云主機層可以通過集群技術(shù)來構(gòu)建服務器保障體系，從而避免某臺服務器出現(xiàn)故障后會對服務器給云終端提供服務的能力。在客戶端層次運用客戶機的模式構(gòu)建云終端，云終端不提供接插件以保障其安全與穩(wěn)定。同時云終端還提供離線模式，在服務器不能提供服務的情況保障云終端也能進行正常的教學。

三是拓展移動端輔助教學工具。云桌面可以應用于平板、智能手機等移動終端，因此可以通過開發(fā)APP輔助教學工具，讓教師可以在教室中的任何地點都可以利用移動終端來進行教學，實現(xiàn)移動授課，加強教師在教師內(nèi)與學生的實時互動與交流。

結(jié) 語

總之，云桌面技術(shù)作為云計算技術(shù)的一個重要分支，其在學校公共多媒體教師建設(shè)中具有巨大的優(yōu)勢，可以給多媒體教學資源的管理提供更大的便利，對教師的教學具有促進的作用。云桌面系統(tǒng)在公共多媒體教室中的應用是一個必然的選擇。

參考文獻

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作者簡介：唐麗君（1983-）， 女，廣西柳州人，助教，研究方向：計算機應用。

基金項目： 2018年度校級課題：數(shù)字化人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計與研究（2018-JBG12）階段性成果之一。