李軼琦 哈爾濱學(xué)院

一、引言

中國是一個(gè)有著悠久歷史的國家，五千年?duì)N爛的傳統(tǒng)文化締造了一代又一代的文人墨客，時(shí)至今日，科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代化城市中仍然充斥著傳統(tǒng)文化的痕跡。那么，如何將傳統(tǒng)文化更好的發(fā)揚(yáng)和傳承，如何將節(jié)日文化納入高校教育中，這一系列的問題都需要我們深深的思索。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有無可比擬的教育功能，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生民族榮譽(yù)感具有非常重要的作用。傳統(tǒng)節(jié)日是文化的節(jié)點(diǎn)，也是維系民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神橋梁，傳統(tǒng)節(jié)日文化不應(yīng)在書本里“休眠”，而應(yīng)融入大學(xué)生生活，讓傳統(tǒng)文化“活”起來，充分釋放其教育、文化和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這是傳承保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化的核心所在。高校思想政治課程教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日文化在大學(xué)生思想政治教育中的積極因素，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育深度融合。

二、中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化表達(dá)

中國傳統(tǒng)節(jié)日作為一種文化載體，包含了豐富的歷史文化信息。但是，如果我們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日缺少了解，那么也就無法領(lǐng)略到它流淌于文化血液之中的美學(xué)意蘊(yùn)。中國傳統(tǒng)節(jié)日以自然時(shí)令和文化觀念為基礎(chǔ)，從最初的萬物有靈和自然崇拜而發(fā)端，由祈福祭祀之巫風(fēng)逐步發(fā)展為獨(dú)具中華美學(xué)意蘊(yùn)的現(xiàn)象，這其中經(jīng)過了幾千年的發(fā)展過程。全國各地在傳統(tǒng)節(jié)日這一天，都會(huì)精心編排各種傳統(tǒng)活動(dòng)，拉近人們的距離，豐富人們的精神生活。代代流傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)也別具意味。比如端午節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念楚國三閭大夫屈原，寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念一代忠臣介子推；有些則是由崇拜祭祀活動(dòng)演變而來，比如，春節(jié)就是由上古時(shí)期的祈福祭祀，逐漸發(fā)展為現(xiàn)如今的舉國盛事。

三、中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)

(一)規(guī)范性

沒有規(guī)矩不成方圓，我國將傳統(tǒng)節(jié)日固定日期，就是為了約束人們的行為方式，讓人們可以在固定的時(shí)間接受傳統(tǒng)文化的洗禮。作為高校思想政治教育工作者，要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日這一教育節(jié)點(diǎn)，將民俗文化引入課堂，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我行為的約束。

(二)審美性

中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源幾乎都與神話傳說、歷史故事有關(guān)，這些神話傳說和歷史故事豐富了人們的審美情趣。我們比較熟悉的一些傳統(tǒng)節(jié)日，比如七夕節(jié)、端午節(jié)、寒食節(jié)等，這些節(jié)日的起源總離不開神話傳說、歷史故事，雖然這些故事和傳說的內(nèi)容不同，但傳達(dá)出的總離不開人類所追求的美好品質(zhì)，以及對(duì)美好生活的向往。人們?cè)趹c祝傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，也沉浸于節(jié)日所營造出的文化氛圍，這便豐富了人們的審美情趣，充實(shí)了人們的生活內(nèi)容。

(三)參與性

大學(xué)生活豐富多彩，社團(tuán)活動(dòng)也是花樣百出，當(dāng)代大學(xué)生如何安排課余生活？有些學(xué)生積極參與各種校內(nèi)活動(dòng)，有些學(xué)生卻只是埋頭苦讀，還有一些學(xué)生每天沉迷于游戲之中。在剛剛結(jié)束的暑期，很少有學(xué)生與家人一同旅行。過去那種圍爐夜話的景象已經(jīng)很少見了，取而代之的是多數(shù)人在不停的刷微博和朋友圈。傳統(tǒng)節(jié)日就猶如一條紐帶，連結(jié)著小家庭和大家庭。因此，將中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容引入高校思想政治教育，能夠讓大學(xué)生與家人、同學(xué)、朋友之間有一個(gè)更好的交流渠道。

四、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思想政治教育中的途徑

(一)開展第二課堂

思想政治教育模式相對(duì)比較傳統(tǒng)，教學(xué)方式單一，一般以教師講授為主，學(xué)生參與度普遍不高，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。要想改變這一現(xiàn)狀，就必須為課堂注入新鮮的活力。因此，我們應(yīng)充分整合思想政治課堂內(nèi)容，引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，通過多媒體、微課、公眾號(hào)等方式將一些經(jīng)典的傳統(tǒng)節(jié)日故事和視頻片段進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過寓教于樂的方式深入了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化。同時(shí)，教師還應(yīng)積極開展第二課堂教育，將課堂教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，不斷完善教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到第二課堂中來，對(duì)于一些節(jié)日活動(dòng)的編排各抒己見，提高學(xué)生的參與度，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，從而加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)校園文化繁榮。

(二)重視儀式教育

中國傳統(tǒng)文化不僅僅只是孔孟之道、儒家思想等等道德約束，它更重要的是為人們展示了一種全新的生活方式。作為高校思想政治教育工作者，我們要向?qū)W生傳達(dá)一種傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解不再停留于表面，而是要讓傳統(tǒng)文化影響著他們的一言一行。因此，我們應(yīng)依托豐富多彩的校園文化，舉辦多彩多姿的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生在節(jié)日儀式上勇于表達(dá)自己內(nèi)心的想法和真實(shí)的情感。

(三)搭建校園平臺(tái)

我們應(yīng)積極進(jìn)行校園公眾訂閱號(hào)建設(shè)。讓一系列傳統(tǒng)節(jié)日承載的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為高校思想政治教育的底蘊(yùn)支撐。遴選學(xué)生喜聞樂見、富有典型教育意義的六大傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”，按照不同節(jié)日文化內(nèi)涵和價(jià)值取向，配合相關(guān)的思想政治教育主題，將思想政治課外教學(xué)打造成為形式多樣、豐富多彩的通識(shí)教育項(xiàng)目和第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)節(jié)日文化的氣氛，深入了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來。