教育期刊編輯在編校中應注意的問題

劉星 陜西師范大學出版總社

教育類期刊應該發(fā)表怎樣的文章、教育期刊編輯在編校過程中應該注意哪些問題，才能夠保證所載文章對教學工作的指導作用，才能夠被廣大教育工作者和研究人員所認可與喜歡，本文筆者結合自己長期的編輯經驗，就這一問題談談自己的看法。

一、要抓住教學實踐中所普遍存在的問題

由于教學類期刊的職能定位是為廣大教師這一特定人群服務的，因此所刊載的文章必須是要呈現這一特定人群在工作實踐中普遍存在的并且普遍關心的問題，這樣才能夠明確刊物的社會定位，才能夠找準這類刊物在眾多社會刊物中的突破口，才能夠找到刊物發(fā)展、壯大的有效路徑，才能夠以其基于這一特殊定位所形成的特色被廣大教師所認可和接受。例如，編校實踐中在地理方面就是要緊緊抓住當前教學實際中教師所普遍關注的熱點問題，即如何圍繞熱點——地理閱讀式教學的論文來開展編輯工作。在具體的工作實踐中，筆者本著要把閱讀時間和閱讀空間留給學生，要引導學生與文本進行心靈對話，從而使學生和教材編寫者形成深層次的心靈溝通，進而獲得個性化的人文情感體驗，所選編的文章也注重介紹優(yōu)秀教師在這方面成功的教學經驗和具體的閱讀教學設計。通過對這些有效的閱讀教學方法的剖析和進一步研究，體現對學生的閱讀指導，從而指導教師解決在閱讀教學中所普遍存在的問題。

二、要開展對著名教師教學方法和教學成果的研究

教育期刊編輯在編校工作實踐中，不僅要注重教育創(chuàng)新，發(fā)掘教學過程中的新理論新方法，更要積極地對著名教師的教學方法和教學成果展開深入的研究。例如，于永正老師的教學方法和教學研究成果的刊發(fā)，于永正老師是江蘇省特級教師，曾被評為國家突出貢獻專家，國家教育部曾經首次為他召開過五重教學法教學研討會。他結合自己多年的教學經驗，在如何啟迪學生的智慧、如何激發(fā)學生的學習興趣、如何挖掘學生的學習潛能這些方面進行了深入的研究，做出了積極而有益的探索，形成了他的基于以學生為本、以閱讀為要、以創(chuàng)新為先基礎上的重感悟、重情趣、重習慣、重積累、重遷移的語文教學五重教學法。他的語文教學研究專著《名師課堂經典細節(jié)》在語文學界引起了很大的反響。他的五重教學法也在全國語文教學中進行了廣泛的推廣，并且產生了很好的社會效應。因此，對其教學方法以及教學案例的研究，能夠產生明顯的示范引領效應，并且能夠產生有效的輻射作用，從而更好的促進語文教學創(chuàng)新改革的研究與應用。

三、要突出理論的作用，體現理論聯(lián)系實踐的研究方法

在長期的編輯實踐過程中，作者常常站在教學理論研究的高度選編一些教學理論文章。在具體的編校過程中，作者并不只注重于所刊文章的層次結構以及行文規(guī)范，更注重于教學理論思想的科學性、合理性和實用性，以及這些教學理論對教學實踐的指導意義和借鑒價值。因此在編校過程中，為了使這些理論表達更加清晰明白，作者常常加上自己對這些教學理論的見解。并且結合教師們的教學實際情況，對這些理論知識進行適當的剖析。有時甚至通過對這些教學理論的更進一步探究，引發(fā)讀者廣泛的互動交流，形成對這一教學理論基于教學實踐的交流與探討。并且在隨后的組稿過程中積極主動的向結合自己的教學實踐對這一教學理論進一步深入研究的教師和研究人員約稿，以深化對這些教學理論的研究，積極倡導教師和研究人員開展理論聯(lián)系實踐的研究方法，更好地促進教學理論的升華，從而也進一步體現教學理論對教學實踐的指導意義，以突出理論的作用。

四、要緊密結合教材，解決教學實踐中的問題

教育類期刊的編輯要明確刊物的功能定位，要秉承服務意識在刊物編校過程中更多的體現對教學實踐工作的指導作用和教學方法的創(chuàng)新引領。因此，在編校工作中要重點體現對教材內容的研究，要在組稿、編審、編排這些具體的工作環(huán)節(jié)中緊緊的圍繞教材內容，從而解決實際教學中的問題，對各層次的課堂教學形成實質性的指導和幫助。同時，在約稿過程中引導教師更多的開展教學實踐研究，將教師以及研究人員的研究熱情吸引到教材中的具體問題上來，讓他們在一線教學實際中積累成功的點滴，發(fā)現教材中的問題，將課堂教學做為自己的研究路徑。通過廣大教師和研究人員的積極努力，更加優(yōu)化和完善教學內容，為學生拓展更好的學習方法和學習路徑，更好地體現學科教學的實效性。

五、結語

編輯工作就是為他人作嫁衣，教育期刊編輯在工作實踐中應該秉承服務意識，在具體的編校工作中要注意以上這些問題，要以這些作為自己的工作指導思想，在工作實踐中重點體現理論聯(lián)系實際的工作方法。要以創(chuàng)新意識站在學科前沿，積極引領廣大教師和研究人員展開更多的教學實踐和教學研究活動，從而完善教學理論，促進教學改革。