吳飛霞

（溫州大學(xué)甌江學(xué)院，浙江溫州 325000）

當(dāng)前隨著社會步伐的不斷加快，競爭日趨激烈。自主創(chuàng)業(yè)已逐步衍變成了大學(xué)生主要的擇業(yè)方向。大學(xué)生群體中競爭力相對薄弱的女大學(xué)生同樣也可以通過創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)困難所帶來的壓力。所以，在新時代潮流的影響之下，高校要給予她們一個相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺，在一定程度上增加她們對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)綜合能力。因此，對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的影響因素進(jìn)行分析和探討，分析并構(gòu)建促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)精神的培育方針，以有效引導(dǎo)和促進(jìn)女大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)是該文研究的初衷。

1 高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

對于目前高校而言，男女大學(xué)生都接受著相同程度的教育，不過因為其性別以及體力等原因，導(dǎo)致女大學(xué)生在就業(yè)方面受到了一定的限制。相關(guān)信息表明：自2女0 0生3 占年大起部，分約[1]3。0就%業(yè)的成大為學(xué)“生紅面顏臨們著”心就中業(yè)揮困之難不的去問的題疼，痛。要提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，使她們走出就業(yè)困境，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育應(yīng)運(yùn)而生。目前，對當(dāng)下高校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況分析如下。

女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識普遍較低。真實存在的一些性別等因素也不利于她們形成自主的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，另外，她們接觸新鮮事物少，大多數(shù)女生思維傳統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)動機(jī)匱乏。與此同時，專業(yè)問題也在一定程度上限制了她們創(chuàng)業(yè)選擇，她們一般會以服務(wù)業(yè)居多。比起第一產(chǎn)業(yè)，一般選擇第二和第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的相對較多，特別是如零售業(yè)和餐飲服務(wù)業(yè)等，這在一定程度上也反映了女性自身的特征。另外，女大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中創(chuàng)業(yè)資金短缺。因傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家庭對女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的投資和支持較少。目前也很少有專門機(jī)構(gòu)給女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款。由此可見，對于女大學(xué)生來說，資金的缺乏對于她們的創(chuàng)業(yè)道路來說也是較大的困難。另外，她們沒有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分女大學(xué)生的社會經(jīng)驗較少，人脈較少，并且沒有屬于自己的固定資源，更不用說管理經(jīng)驗。在缺少切實有效的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策引導(dǎo)下，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。

2 高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問題

創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，對女大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)精神培育就是要大力弘揚(yáng)并激勵女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主動把握機(jī)會。目前，各大高校大力發(fā)展并加強(qiáng)了女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，這可以在一定程度上促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、減輕女大學(xué)生就業(yè)困難等問題。聯(lián)合國教科文組織曾提出：“若想要顯著增加各高校畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其綜合水平，逐步使大學(xué)生能夠可從被動的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者[2]。”現(xiàn)如今，各大高校針對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)仍有許多待解決的問題。

2.1 不夠重視對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

各大高校都在積極促進(jìn)和發(fā)展對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使得目前逐步出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)熱的現(xiàn)象。大力培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，可以提升她們創(chuàng)業(yè)興趣，并提升其自主創(chuàng)業(yè)意識[3]。然而女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培育近幾年才開始得到專家學(xué)者的重視，還沒有建立完整的創(chuàng)業(yè)精神章程，因此相關(guān)研究還有很大的空間。筆者對溫州高校女大學(xué)生的問卷中得出，約48%的大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，其中大約1/5 的女學(xué)生不懂應(yīng)如何去創(chuàng)業(yè)，相關(guān)數(shù)據(jù)表明女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的意識和了解都處于薄弱狀態(tài)。

創(chuàng)業(yè)意識對于創(chuàng)業(yè)者來說，是其精神和動力的源泉，是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，它主要由創(chuàng)業(yè)動機(jī)、精神、意識以及價值觀等組成，可以是創(chuàng)業(yè)者必備的條件之一[4]。由此可見，女大學(xué)生若想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識十分重要。

2.2 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程缺乏個性化方案

由于我國各大高校的創(chuàng)業(yè)教育相對其他國家較為落后，在目前的課程建設(shè)中，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程較少，很多高校都沒有正式開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，更不用說開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[5]。同時，如今在教育方法和目的上也存在一定的滯后性，可見創(chuàng)業(yè)教育還沒有完全被高校所重視。而且從整體的創(chuàng)業(yè)情況上看，女大學(xué)生所創(chuàng)辦的企業(yè)大部分不成功[6]，主要是因為她們對于創(chuàng)業(yè)的了解不夠深入，女大學(xué)生獲取知識的渠道一般是以通識教育為主，并且女性的創(chuàng)業(yè)項目相對特殊，因此高校創(chuàng)業(yè)教育對于女大學(xué)生而言更是缺乏針對性，實操性不強(qiáng)，可見高校的創(chuàng)業(yè)課程不夠個性化。

2.3 缺乏對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，在創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生們普遍存在心理素質(zhì)相對薄弱的問題。當(dāng)她們在創(chuàng)業(yè)上面臨危機(jī)或困難，大學(xué)生心理承受能力較低，創(chuàng)業(yè)所需要的闖勁和韌性比較缺乏。相對男生而言，女大學(xué)生有一定的人身依附性，從小在父母的寵愛下成長，獨(dú)自面對挫折能力較弱，這也是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的軟肋。

女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理問題一般體現(xiàn)在下列方面：依賴心重、不果斷、心理素質(zhì)較弱、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不夠明確、責(zé)任感相對欠缺，以及面對困難和挫折時心態(tài)較差等。所以，我們應(yīng)該大力加強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)[2]。

2.4 沒有完善的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐資源建設(shè)

目前，國內(nèi)已對創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視，不過僅1/3 的學(xué)校為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實踐資源，實踐平臺相對缺乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)停留在理論學(xué)習(xí)上，對于女大學(xué)生而言，實踐資源的鍛煉更為重要。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，如果有人問“你覺得高校應(yīng)對于女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培育進(jìn)行哪方面的提升？”時，女大學(xué)生回答“提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺”的高達(dá)45%?？梢?，女大學(xué)生迫切需要利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源讓自身得到鍛煉。

3 加強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的策略研究

培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神不僅能夠幫助她們樹立正確的就業(yè)觀念，明白創(chuàng)業(yè)的真正意義，還能加強(qiáng)女大學(xué)生受挫折能力和抗壓能力，進(jìn)一步增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而激發(fā)女大學(xué)生的潛能，幫助她們進(jìn)一步實現(xiàn)自我價值。

3.1 通過加強(qiáng)課程體系建設(shè)提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

高校應(yīng)完善課程設(shè)置，將女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的教育教學(xué)中。增加創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)容，與此同時還要提高她們的心理素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)意識等能力。根據(jù)性格特點(diǎn)為女大學(xué)生提供個性化課程，全方位為她們提供相應(yīng)的理論教育及實踐指導(dǎo)。將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)精神滲透到學(xué)生的內(nèi)心之中，讓女大學(xué)生形成全面地、系統(tǒng)地知識體系，從而提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.2 通過實踐活動開展提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

根據(jù)女大學(xué)生的特點(diǎn)，選擇多個切入點(diǎn)，全面開展創(chuàng)業(yè)精神培育。以開展團(tuán)體實踐活動的形式提高女大學(xué)生的抗壓受挫能力，采用體驗式學(xué)習(xí)的方法，提高她們的團(tuán)隊協(xié)作能力和管理能力，進(jìn)一步發(fā)展其競爭意識以及團(tuán)隊精神。同時高校應(yīng)多與企業(yè)聯(lián)合，為女大學(xué)生搭建實踐平臺，讓她們走進(jìn)企業(yè)實體取經(jīng)，也吸引更多的企業(yè)家進(jìn)校園為她們提供實質(zhì)的資金及技術(shù)的幫助。

參加各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，可以在一定程度上增加女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為日后的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過各種類型的創(chuàng)業(yè)活動，能很好地磨煉她們的創(chuàng)業(yè)意志，提高她們的創(chuàng)業(yè)積極性，還可以在一定程度上豐富其探索精神，增強(qiáng)其心理素質(zhì)。

3.3 通過創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，離不開體系支持。生存環(huán)境對創(chuàng)業(yè)精神的形成和發(fā)展有著非常重要的作用。從家庭環(huán)境角度出發(fā)，父母應(yīng)鼓勵她們創(chuàng)業(yè)的想法，并在一定程度上給予她們相應(yīng)的支持和關(guān)懷，提高她們對于創(chuàng)業(yè)的信心。社會的支持政策對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要，作為政府，應(yīng)給大學(xué)生加大關(guān)于創(chuàng)業(yè)好政策的宣傳，讓女大學(xué)生能夠多方面了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識。另外，政府還要加強(qiáng)相關(guān)用人單位的宣傳，減輕對女性的偏見和歧視，要為女大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)給予公平公正的平臺。政府還要重點(diǎn)培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，讓社會正視創(chuàng)業(yè)精神教育對有創(chuàng)業(yè)夢想的女大學(xué)生的影響。另外，還應(yīng)構(gòu)建一個充滿創(chuàng)業(yè)氛圍的環(huán)境，能夠?qū)ｉT地、特定地為女大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)計女大學(xué)生的特色創(chuàng)業(yè)項目，讓她們在創(chuàng)業(yè)的過程中能擁有豐富的資源。