唐獻玲

（宿遷學院，江蘇宿遷 223800)

依法治國是推進中國特色社會主義社會建設的基本方針與重要策略，全面依法治國環(huán)境下，加強對大學生的法治觀念教育，使其養(yǎng)成尊法、守法、護法的良好社會風氣與行為習慣， 有利于推進我國社會主義法治社會建設的進一步發(fā)展，具有十分積極的作用和意義。大學生作為新時代中國特色社會主義社會建設的重要力量，也是推進我國依法治國重要方略建設的主力軍，因此，在大學生思想政治教育中開展法治觀教育，符合社會主義社會現(xiàn)代化建設與發(fā)展的合格人才， 為我國依法治國基本方略的順利實施提供可靠的人才支持與智力保障，全面推進社會主義社會法治建設目標實現(xiàn)，具有十分突出的積極意義。

1 大學生法治觀教育開展的必要性和重要意義分析

首先， 大學生法治觀教育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。對大學生開展法治觀教育，有利于促進高校針對大學生的思想政治教育目標實現(xiàn)， 從而推動高校教育的進一步發(fā)展和提升。 高校思想政治教育開展中，對大學生的社會主義法治觀進行培養(yǎng)和引導，使其成為符合中國特色社會主義社會建設所需的高素質(zhì)與全面型合格人才， 為我國社會主義社會建設目標實現(xiàn)貢獻應有的力量， 一直是高校教育開展與人才培養(yǎng)的重要目標。 因此，高校教育開展中，將法治觀教育作為高校大學生思想政治教育的目標， 以具有民主法治觀念和自由、平等、公平、正義等社會主義現(xiàn)代化思想的合格公民培養(yǎng)作為教育開展的宗旨， 從高校大學生作為我國社會公民群體的重要組成部分及對我國特色社會主義社會建設具有重要作用和影響， 對高校大學生開展法治觀教育， 使其樹立良好的社會主義法治觀念與思想認識， 成為符合社會主義法治建設所需的高素質(zhì)人才，具有十分重要的積極作用和意義。

其次，對高校大學生開展法治觀教育，幫助高校大學生樹立社會主義核心價值觀同時， 也有利于促進其對社會主義核心價值觀的有效踐行， 同時能夠促進高校思想政治教育與有關意識形態(tài)工作開展的進一步強化。 學校作為思想政治教育與意識形態(tài)工作開展的重要陣地， 在我國社會主義社會建設與發(fā)展中同時也肩負有對馬克思主義思想與社會主義核心價值觀等思想意識形態(tài)工作進行學習和研究的責任使命，在社會主義社會建設所需的高素質(zhì)人才培養(yǎng)基礎上，為中華民族偉大復興的中國夢實現(xiàn)提供重要的人才保障與智力支持。其中，法治觀是作為社會意識形態(tài)領域的一種重要表現(xiàn)形式，對社會主義法治社會建設的推進有著重要的作用和影響，因此，在高校思想政治教育中對大學生開展法治觀教育，使其樹立良好的社會主義法治觀，也是高校思想政治教育應具備的基本屬性與功能特征，對高校意識形態(tài)工作的進一步強化和推進，具有十分積極的作用和影響。

最后，大學生法治觀教育開展，有利于實現(xiàn)我國社會主義建設的法治精神與弘揚，從而全面推進我國依法治國建設的基本方針與策略有效實施。全面依法治國環(huán)境下， 社會公民的各項權(quán)利能得到更加嚴密和充分保障，同時在社會主義建設過程中獲取更加完備與便利的社會公共服務，使其更加主動與積極地參與到國家的各項法治建設與社會治理活動中， 真正促進民主、自由、法治、公正、平等社會主義現(xiàn)代化建設的重要目標與基本原則實現(xiàn)。其中，社會公民在參與我國的重大立法與政治決策、司法建設等活動中，其各項權(quán)益的有效獲取與全面保障， 和其參與活動中的主觀能動性發(fā)揮之間存在密切聯(lián)系， 同時很大程度上受到社會公民的法治觀念與思想意識覺醒、成熟情況影響。結(jié)合當前我國高校大學生的思想政治教育現(xiàn)狀， 由于其法治觀相對薄弱，對我國全面法治建設的順利推進存在著較大的制約影響，因此，迫切需要開展高校大學生的法治觀教育，以促進其全面、良好的社會主義法治觀形成，為推動我國社會主義法治社會加快建設與進步提供有力支持。

2 大學生法治觀教育的主要內(nèi)容分析

大學生法治觀教育的主要內(nèi)容包括法制規(guī)范教育與法治精神教育、法治文化教育、法治思維教育等。 其中，大學生法治觀教育中，法制規(guī)范教育主要是指就現(xiàn)存的法律、法規(guī)與司法制度及其基本的內(nèi)容、要求等對大學生開展教育和引導。 法律制度是我國依法治國建設推進與開展的基本依據(jù)和重要基礎支持， 大學生在不同的學習階段都會接觸到相應的法律、 法規(guī)知識內(nèi)容， 但是這些內(nèi)容對于我國現(xiàn)有的法律法規(guī)體系與司法制度來講，知識其中很少的一部分，對大學生全面、正確的社會主義法治觀念形成作用十分有限， 同時隨著大學生知識儲備與成長見識的不斷增長， 與大學生更高的思想價值與觀念培養(yǎng)的實際需求不相匹配，也與我國社會主義社會建設所需的高素質(zhì)、 全面型人才標準存在較大的差距。因此，就需要大學生法治觀教育中， 針對高校大學生的法律知識儲備與法治觀念培養(yǎng)的實際情況，對其開展相應的法制規(guī)范教育，使其具有更加完備與系統(tǒng)的法律知識， 從而在相應的學習與實踐中樹立并形成正確的法治觀。 大學生法制規(guī)范教育的主要內(nèi)容就是我國現(xiàn)存的法律法規(guī)條文與司法制度內(nèi)容等，其中包含我國的憲法、刑法以及民法等，通過對這些法制規(guī)范的學習， 使大學生掌握基本的法律知識，并在實踐中有效運用，從而形成良好的社會主義法治觀。

其次，對大學生的法治觀教育中，法治精神教育也十分重要。由于社會主義建設與發(fā)展的不同時期，并且在不同的國家制度體系下， 法治建設的精神也存在一定的差異。 法治精神實際上就是指法律法規(guī)的思想文化精神，它作為法治建設的上層建筑部分，同時也能夠在一定程度上對一個國家的政治經(jīng)濟關系進行反映，法治精神本身具有明顯的時代烙印與階級意識，因此，社會主義初期階段與社會主義建設的全面推進等不同階段的法治精神必然存在一定差異， 并且能夠?qū)@一時期的社會建設特點進行反映， 與不同時期的社會主義建設實際情況相互結(jié)合， 隨著社會主義社會建設的不斷推進法治精神也會隨之呈現(xiàn)出相應的發(fā)展變化。當前， 我國社會主義法治社會建設的精神體現(xiàn)為依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局以及堅持黨的領導等， 并且上述內(nèi)容在我國社會主義法治社會建設與推進中缺一不可，只有在具備上述法治精神的情況下，才能夠推進我國特色社會主義法治社會的建設并最終實現(xiàn)法治社會建設的目標。 因此， 大學生法治觀教育中，對大學生法治精神進行教育和引導培養(yǎng)，使其建立相應的規(guī)則意識，進行依法治國的先進理念樹立，在法律制度與各項司法規(guī)定的約束下，為社會公民的各項權(quán)益與公共服務、社會秩序建立等提供良好保障，全面推進我國社會主義特色社會建設目標實現(xiàn)。

此外， 法治文化教育也是大學生法治觀教育的重要內(nèi)容。文化作為人類的精神活動及有關產(chǎn)品，在不同歷史發(fā)展背景下所形成的文化存在區(qū)別，從而對人們的文化認同與價值觀念形成存在不同影響。 法治文化作為文化的重要一部分，與西方國家的文化形成與發(fā)展不同， 我國傳統(tǒng)文化形成與發(fā)展中， 是以 “人本”“善”等思想文化為主，將少數(shù)的統(tǒng)治者作為真理和正義的象征，并且深受這種文化思想與觀念的影響，在法治文化及其信仰方面明顯存在不足。 而法治文化是與古代封建社會統(tǒng)治階級控制下的人治文化相對立的一個概念，是以法律制度作為社會治理的基礎，其中包含了法律制度結(jié)構(gòu)與法律觀念結(jié)構(gòu)、執(zhí)法、守法等概念內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、行為等，社會主義社會建設時期的法治文化中還包含了民主、自由、平等及人權(quán)、公平等優(yōu)秀的法律文化內(nèi)涵， 它與傳統(tǒng)社會治理下的人治文化等相比更加先進和完善， 并且法治文化對法治社會建設具有十分重要的作用和影響。 因此，大學生法治觀教育中，也應重視法治文化的教育開展， 不斷豐富大學生法治文化知識與內(nèi)涵，以促進其良好的法治觀形成，為社會主義法治社會建設的快速推進提供支持。

最后，大學生法治觀教育中，法治思維教育對其法治觀的引導形成也具有十分重要的作用和影響， 是大學生法治觀教育開展的重要內(nèi)容之一。其中，法治思維是人們根據(jù)法治精神以及原則、理念、判斷標準等，進行問題分析與處理的一種理性思維模式， 法治思維的特征形成與我國法治建設中法律至上、人權(quán)保障、權(quán)力制約、 正當程序等法治原則與要求之間存在一定的聯(lián)系。 大學生法治觀教育中，法治思維教育的開展，能夠使大學生在思考與解決、處理問題等實踐操作過程中，自覺運用法律法規(guī)的知識和思維進行判斷解決， 從而促進其良好的法治意識與觀念形成， 在社會主義法治社會的建設推進中實現(xiàn)有關作用的充分發(fā)揮。 值得注意的是，大學生作為剛步入成年階段的人群，其在法律上已基本具備完全的民事能力， 并且在前期學習開展中已掌握一定的法律知識或具備相應的法律文化意識、思維等，但是在更加深刻與復雜的社會問題面前會缺乏相應的法律思維與判斷能力，因此，大學生法治觀教育中，對其進行法治思維教育和培養(yǎng)，使其在面對問題時能夠以法律思維進行問題思考和判斷， 從法律角度來看待、分析與解決問題，形成良好的法治意識和思維，在個人的思想認識與行為習慣養(yǎng)成中逐漸深化與融合，嚴格遵循法律制度的約束與規(guī)范，全面推進我國依法治國建設，成為社會主義社會現(xiàn)代法治建設所需的高素質(zhì)人才，從而推動我國社會主義社會建設的不斷發(fā)展和進步。

3 大學生法治觀教育實施路徑

首先，應不斷完善和提升高校的思想政治教育，以推進高校大學生法治觀教育。 高校大學生法治觀教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容， 通過對高校思想政治教育的不斷完善和推進， 能有效促進高校大學生法治觀教育開展。其中，在不斷完善與提升高校的思想政治教育中，需要通過有關教育的開展，對大學生的思想觀念和道德意識進行正確引導和教育培養(yǎng)， 使高校大學生在日常生活與學習實踐中能毫不猶豫地堅持馬列主義思想觀念，擯棄資產(chǎn)階級的觀念意識，從而堅決擁護我國的社會主義建設與發(fā)展道路思想以及中國共產(chǎn)黨領導、人民民主專政等國家治理政治制度，反對資產(chǎn)階級的自由化思想與認識等， 幫助大學生樹立正確的社會主義法律素質(zhì)意識和科學民主的法治觀念， 推進大學生法治觀教育的不斷發(fā)展和提升。 針對高校思想政治教育工作開展中存在的問題進行不斷改進與強化完善，通過對高校政治教育的最新理論研究與實踐成果借鑒，促進其教學方法與教育體系的不斷創(chuàng)新完善，從而為大學生法治觀教育開展提供良好支持。

其次，加大對高校大學生法治觀教育的教師隊伍建設，不斷提升教師隊伍的綜合素質(zhì)與能力。在高校大學生法治觀教育實踐開展中，教師充分利用自身的知識與技能對大學生開展全面、有效的法治觀教育和引導，使其形成更加全面的社會主義法治觀認識，樹立民主、法治、公正、平等的社會主義現(xiàn)代化建設思想與價值觀念，養(yǎng)成知法、守法、護法的良好行為意識，推動我國社會主義法治社會建設的進一步發(fā)展。 教師隊伍的素質(zhì)與能力對高校大學生法治觀教育開展及良好成果的獲取有著重要的決定性影響，加強高校大學生法治觀教育的教師隊伍建設，一方面需要進行一批具有較高的依法辦事的法律知識修養(yǎng)與教學能力的教師人才培養(yǎng)， 使其能通過自身的依法辦事法律素養(yǎng)與教學能力，對學生開展較好的法治觀教育，同時通過自身的言行舉止對學生形成潛移默化的影響， 使學生在日常學習與生活中樹立良好的法治精神與觀念意識， 以促進學生法治觀教育有效開展和提升。另一方面，應不斷加大對當前從事高校大學生法治觀教育的教師隊伍開展培訓與鍛煉，使其在精通法律學等專業(yè)知識等同時，能有效掌握教育教學的相關規(guī)律， 對大學生的心理特點與思想意識狀態(tài)進行準確把握， 通過創(chuàng)造性教育第促進高校大學生的法治觀教育形式的不斷創(chuàng)新， 積極解決大學生法治觀教育中存在的問題， 以取得良好的教育成果。

此外，大學生法治觀教育的開展還需進行良好的法治建設校園文化環(huán)境和氛圍，為教育開展提供良好的環(huán)境支持。大學生法治觀教育的良好校園文化與環(huán)境創(chuàng)造，需要高校教師在校園文化建設中充分發(fā)揮以身作則的榜樣示范與帶動作用，在日常教育與教學活動開展的同時，通過自身的良好品德與學術修養(yǎng)建設，從其他方面為學生法治觀形成起到相應的榜樣引領作用；同時，注意通過愛國、守禮、尊法、守法等教育主題活動的廣泛開展， 進行良好的法治校園文化環(huán)境與氛圍營造，為學生的學習和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，引導其樹立正確的法治觀念和意識。

4 結(jié)語

綜上所述，大學生法治觀教育開展中，需要通過對法治教育的開展重要性充分認識， 從大學生法治教育的法治精神與法治文化、法治思維、法制規(guī)范等教育內(nèi)容的有效開展中， 不斷提升大學生法治觀教育教師隊伍的綜合素質(zhì)與能力， 通過良好的法治校園文化環(huán)境與氛圍營造， 在實現(xiàn)大學生思想政治教育的不斷完善與提升中，促進大學生法治觀教育發(fā)展，從而實現(xiàn)其教育開展的目標， 為社會主義法治社會的全面建設與推進提供相應的人才與智力支持。