牛麗麗，李剛，魏嬌

（長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130607）

1 高職院校思想政治理論課中職業(yè)觀教育的內(nèi)涵

大學(xué)生職業(yè)觀教育就是在大學(xué)階段對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀進(jìn)行的有目的的引導(dǎo)和教育。 大學(xué)生職業(yè)觀教育在目前階段主要通過兩方面教育來進(jìn)行，一方面是專業(yè)教育中對(duì)大學(xué)生未來職業(yè)身份的規(guī)劃，另一方面是在通識(shí)教育中設(shè)置專門的環(huán)節(jié)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。 當(dāng)前對(duì)高職院校思想政治理論課提出了更高的要求，作為職業(yè)觀教育的主陣地，高職院校思想政治理論課既要緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，解答現(xiàn)實(shí)問題，又要從宏觀上進(jìn)行正確引導(dǎo)，逐漸改變目前普遍存在于職業(yè)領(lǐng)域的這種非常功利的職業(yè)觀偏離我們核心職業(yè)觀的現(xiàn)象。

2 高職院校思想政治理論課中職業(yè)觀教育存在的問題及原因

（1）對(duì)課程內(nèi)容的研究不夠充分。思政政治教育一直都是高職院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是對(duì)于職業(yè)觀的教育仍舊處于認(rèn)識(shí)和思考的階段，對(duì)于職業(yè)觀教育的內(nèi)容研究還不夠充分，這對(duì)于思想教育理論課中融入職業(yè)觀教育的思想是不利的，也不利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和思想價(jià)值觀。另一方面，在我國(guó)高職院校思政教育發(fā)展的幾十年里， 機(jī)關(guān)相關(guān)的教育教學(xué)政策在不斷地推行和落實(shí)， 但是在職業(yè)觀教育以及內(nèi)容方面仍處于盲區(qū)，不僅表現(xiàn)為資金、政策、人力的投入較低，同時(shí)相關(guān)的研究文獻(xiàn)也相對(duì)缺乏。這種現(xiàn)象的存在將使得職業(yè)觀教育不能很好地與當(dāng)前的教育教學(xué)相互融合， 內(nèi)容上的不充分和不完善將直接影響職業(yè)觀教育的質(zhì)量和水平，這也是當(dāng)前職業(yè)觀教育融合發(fā)展的重要問題之一，還需要高職院校以及教師都應(yīng)該引起充分的重視，并結(jié)合新的教育背景和教育需求進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化和調(diào)整。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育的目標(biāo)不夠明確。職業(yè)觀教育是學(xué)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的綜合性的教育，它不等同于就業(yè)觀和思想政治觀念的教育，而這正是很多思想政治教育教師以及部門所不能夠明確區(qū)分和重視的重要原因。 就業(yè)觀的教育是更好地引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)的過程中自主擇業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更好地解決學(xué)生就業(yè)過程中的實(shí)際問題，而職業(yè)觀的教育內(nèi)容更加的深遠(yuǎn)，意義更加的重大，它將帶有更濃厚的實(shí)用主義色彩。 對(duì)于將來學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)作用，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)觀教育必不可少，如果可以將職業(yè)觀教育更好地融入思想政治教育課程中，豐富思想政治教育的內(nèi)容，同時(shí)也有利于學(xué)生更好的發(fā)展。 所以高職院校要結(jié)合自身的情況，更好地對(duì)職業(yè)觀教育進(jìn)行梳理，更好地確定職業(yè)觀的教育目標(biāo)， 這對(duì)于職業(yè)觀教育的發(fā)展以及開展都具有重要的作用。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育的意識(shí)不強(qiáng)。在傳統(tǒng)的高職院校思想政治理論課中， 思想政治理論是教育的重要內(nèi)容。 而很多的教師不能夠認(rèn)識(shí)職業(yè)觀教育的重要性和基礎(chǔ)的內(nèi)容， 這使得從學(xué)生到教師都不能夠感受到職業(yè)觀教育的存在。這對(duì)于教師來說，將職業(yè)觀教育融入基礎(chǔ)的教學(xué)過程中， 不能夠?qū)⒙殬I(yè)觀的教育理念和思想以及內(nèi)積極地教授給學(xué)生， 而學(xué)生也很難在政治課教育中感受到職業(yè)觀教育，久而久之，職業(yè)觀教育在思想政治理論課中的地位在不斷下降， 內(nèi)容也在不斷淡化。這種現(xiàn)象的存在，主要由于高職院校思想政治理論課課程的設(shè)置和內(nèi)容的延伸不足， 很多高職院校不能夠真正理解和認(rèn)識(shí)思想政治課理論教學(xué)的重要性和基本的目的。很多時(shí)候思政教育流于形式，職業(yè)教育更是不值一提。

（4）在學(xué)生教育教學(xué)中忽略實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)當(dāng)前很多高職院校來說，思想政治課都是以理論教學(xué)為主，缺少與學(xué)生的溝通與交流，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。 教育教學(xué)行為和方式將會(huì)影響到學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)樂趣， 讓學(xué)生在思想政治教育課中感受不到思想政治教育的重要性和實(shí)踐性， 這不僅將會(huì)使得思想政治課中的理論教學(xué)和職業(yè)觀教育流于形式，不利于他們更好地用于實(shí)踐，在真正的職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)過程中，都將會(huì)遇到很多的思想方面的問題。 如果在高校教育過程中不能夠得到有效的解決和應(yīng)對(duì)，這將直接影響到學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，而這種問題存在的主要原因在于，高校對(duì)于教育環(huán)節(jié)中忽略實(shí)踐教學(xué)，在教育教學(xué)模式以及理念方面需要進(jìn)行創(chuàng)新。

3 高職院校思想政治理論課中的職業(yè)觀教育創(chuàng)新途徑

（1）加強(qiáng)思想政治理論課的教師隊(duì)伍建設(shè)。教師作為教育的核心和重要決定力量，對(duì)于實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和水平發(fā)揮著重要的作用。 在新時(shí)期高職院校思政教育開展以及職業(yè)觀教育的過程中，我們必須要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，必須進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在促進(jìn)教師數(shù)量和規(guī)模不斷提升的過程中，還要能夠更好地保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量， 更好地保證教師隊(duì)伍的綜合能力和水平。作為高職院校，要能夠加大對(duì)思想教育以及職業(yè)觀教育的人才投入，加大人力資源的支持力度，在國(guó)家政策的積極引導(dǎo)下， 基于思政教育工作者更多的關(guān)注和認(rèn)可。 而作為教師也應(yīng)該不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，做到與時(shí)俱進(jìn)，并在醫(yī)學(xué)生為本的基礎(chǔ)上更好地開展針對(duì)性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

（2）加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課中關(guān)于職業(yè)觀教育內(nèi)容的研究。對(duì)于當(dāng)前的高職院校教育教學(xué)來說，除了要加快教育機(jī)制改革以外，還應(yīng)該注重教育教學(xué)內(nèi)容和課程內(nèi)容的優(yōu)化。 職業(yè)觀教育由于和傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容存在很大的差異性，而且由于概念以及了解得不夠深入，使得職業(yè)觀教育的內(nèi)容不夠科學(xué)和豐富，因此需要我們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的拓展和研究， 進(jìn)一步提升職業(yè)觀教育課程的比例， 拓展更多新的教育教學(xué)形式， 通過課程拓展和延伸進(jìn)一步加大職業(yè)觀教育的力度和深度。 職業(yè)觀教育在當(dāng)前思想政治教育中占有重要的地位， 同時(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)也要求學(xué)生具有更好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力， 需要學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這也應(yīng)該是職業(yè)觀教育的重要目標(biāo)之一。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和新媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前很多高職院校職業(yè)很容易忽視的一個(gè)問題，也是我們急需關(guān)注和解決的實(shí)際問題之一，作為高職院校， 要能夠積極拓展與外部企業(yè)或者科研單位的合作，不斷提升合作辦學(xué)的廣度與深度，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺(tái)和實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐或者實(shí)習(xí)的過程中更好地提升自身的思想意識(shí)和職業(yè)觀素養(yǎng)，為今后的就業(yè)以及自主擇業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

高職院校的教育是大多數(shù)學(xué)生學(xué)校教育的最后階段，經(jīng)過這“最后一公里”之后，絕大部分學(xué)生都要進(jìn)入社會(huì)，扮演各種社會(huì)角色，承擔(dān)各種社會(huì)職能。 學(xué)生社會(huì)化過程的順利完成， 離不開校外各相關(guān)部門的協(xié)助和配合。如學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)等，不僅需要各企事業(yè)單位的大力支持，更需要政府等管理部門的軟硬件條件保障， 因此高職院校的職業(yè)觀教育要引起大家廣泛的關(guān)注和積極重視。