劉國新

（南京工業(yè)大學海外事務部，江蘇南京 211816）

1 新形勢下地方高校的發(fā)展定位

在大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的形勢下，高校要了解當前的發(fā)展定位，最為關鍵的是突出區(qū)域化的特點，國家以及各省等為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)政策提供必要的指導。只有不斷深入發(fā)展形式，才能增進共識。只有營造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，才能引導師生自覺樹立服務區(qū)域，成就自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀。在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型大學的軟實力支持體系管理中，倡導以社會化服務為基礎，在大學建設的過程中，將當前的發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新教育體系以及社會化的服務方式結合在一起，社會的服務創(chuàng)新作為基礎建設的基本要求，在科學規(guī)劃和協(xié)同發(fā)展中有重要地位[1]。

2 地方高校建設創(chuàng)業(yè)型大學的必要性

2.1 符合戰(zhàn)略選擇要求

當前教育的大環(huán)境逐漸改變，大學建設中需要以一種靈活以及積極的態(tài)度應對。針對創(chuàng)新型國家的實際戰(zhàn)略要求，在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中，需要明確實際的辦學要求，只有積極適應當前經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，才能實現(xiàn)創(chuàng)新型選擇和進步。在大學組織形態(tài)中，創(chuàng)業(yè)型大學建設體現(xiàn)在不同的方面，在學校組織和管理的階段，需要注重構建強有力的組織機構和領導核心。此外注重經(jīng)費的來源，以多元化的辦學宗旨作為基礎，在辦學理念上倡導的是主動服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。在人才培養(yǎng)中，兼顧到創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。在社會服務中，注重學術導向和市場導向相結合，在二元價值取向中，以社會服務帶動學術進步。創(chuàng)業(yè)型大學的建設和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有一定的關聯(lián)，在地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中需要了解知識利用的基本要求，不可否認的是地方高校建設中，創(chuàng)業(yè)型大學符合辦學理念和實踐要求[3]。

2.2 符合社會人才發(fā)展需求

近些年來隨著科學技術的不斷進步，全球經(jīng)濟發(fā)展的階段，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等成為時代發(fā)展的主旋律。隨著大學生就業(yè)壓力的增大，自主創(chuàng)新意識提升，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，整體上得到蓬勃的進步。但是在整個過程中缺少清晰的思路，導致定位存在問題。建設創(chuàng)業(yè)型的大學，有助于高校找準創(chuàng)業(yè)教育的定位和突破口。

2.3 更好地服務社會

在地方經(jīng)濟和社會發(fā)展中，如何全面深入的認知成為重點。在高等教育系統(tǒng)建設中，地方高校壓力比較大，需走出校園，通過人才培養(yǎng)和技術輸送等渠道，創(chuàng)新發(fā)揮出大學為地方經(jīng)濟和社會服務的職能。只有不斷融入服務和建設中，才能實現(xiàn)路徑的落實。

2.4 充分調(diào)動教師的積極性

地方高校在整個辦學的過程中，綜合影響力是有限的。辦學效益以及教師的工資福利等處在比較低的水平下。根據(jù)對應的物質(zhì)以及精神方面的創(chuàng)新建設要求得知，教師需要積極進取，明確當前路徑的要求。創(chuàng)業(yè)型大學的建設是個重要的過程，在實施中需要以科研管理作為基礎，此外其他高校不斷前進，走創(chuàng)業(yè)型大學，能促進本校的進步。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設中，教師可以充分發(fā)揮自身的作用，積極融入社會中，只有不斷開拓空間，才能調(diào)動整體積極性[2]。

2.5 可以緩解存在的資金緊張的問題

在當前地方高校建設的過程中，根據(jù)其中存在的各種問題，需要政府部門結合要求適當做出調(diào)整，加大對基礎教育投資力度的同時，增加財政投入。地方高校存在明顯的經(jīng)費不足的情況，在短期內(nèi)如果得不到解決，則必然存在其他問題?？紤]到教學以及學術資源問題等，可以為學校的發(fā)展籌借資金，緩解當前存在的資金緊張的問題。

3 地方高校建設創(chuàng)業(yè)型大學的路徑分析

在當前高校建設中，以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型作為基礎，能適應社會的發(fā)展需求。此外在創(chuàng)新管理中，局部的模式改革不能適應具體需求。在實施階段采用上下聯(lián)動方式，從整體推進。此外在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中，適應地方經(jīng)濟的戰(zhàn)略發(fā)展需求。在管理體系和運行機制創(chuàng)新中，辦學理念、人才培養(yǎng)以及社會服務等有重要的作用，需要彰顯出革命性改革的作用，形成優(yōu)勢和特點[4]。

3.1 建立應用型的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系

地方大學建設中，影響因素眾多，尤其是在專業(yè)建設中，需要瞄準方向，立足當前優(yōu)勢。在產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級中，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域發(fā)展緊密結合在一起，需要培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的應用型人才。如何構建創(chuàng)業(yè)型大學的人才培養(yǎng)模式是當前教育指導的關鍵，在教育創(chuàng)新中，一般是回歸到教育的本質(zhì)上，在強化專業(yè)教育中，加強思想政治的教育，更為重要的是對學生個人靈魂、思想和價值觀的重塑。此外在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育過程中，融入學科以及專業(yè)建設中，只有彰顯出人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準，才能確保教育目標回歸到社會需求。對人才的定位是應用型，在經(jīng)濟對接中，掌握社會發(fā)展需求和崗位要求等，在學科專業(yè)的布局和建設中，完善協(xié)同教育模式[5]。在推動學科專業(yè)建設中，從布局、校企和國際合作等方面入手，發(fā)揮協(xié)同管理的作用。在新工科建設中，了解專業(yè)認證要求，只有建設符合經(jīng)濟發(fā)展的要求，才能發(fā)揮人才的特點。此外需要鼓勵學生參與到教師課題研究中，在實踐中給予指導和幫助，完善創(chuàng)業(yè)資金支持，及時進行路徑調(diào)整，確保符合需求。

3.2 建設和區(qū)域發(fā)展適應的學科體系

優(yōu)勢特色學科是重大科研項目的承接者，在創(chuàng)業(yè)型人才建設中，可以有選擇地進行，立足辦學實際。在學科建設中，凝練方向以及集約資源等必須達到一流的水平，和傳統(tǒng)的高校學科建設對比，創(chuàng)業(yè)型大學建設最重要的是實現(xiàn)學科和行業(yè)的對接。具體而言，在學科布局的階段，自下而上堅持，分層次建設中，突出重點、在產(chǎn)業(yè)布局中，圍繞的是主導產(chǎn)業(yè)進行的，緊緊跟隨國家發(fā)展的戰(zhàn)略要求，適應社會發(fā)展的需求。在學科建設中，學科布局很關鍵，體現(xiàn)的是主體地位，依據(jù)學部制的改革要求，可以從各個階段入手，做好學制改革工作。在整個規(guī)劃中，教授治學和資源共享等盡快落實，圍繞學科建設，要求強化科研創(chuàng)新平臺的更新，不斷落實帶頭負責機制。人才引進的階段圍繞科學進行規(guī)劃和調(diào)整，可制定人才戰(zhàn)略規(guī)劃方式，將關注點放在服務區(qū)域經(jīng)濟中，在和國家標志成果進行申報的階段，積極探索和解決存在的具體問題。依據(jù)社會需求資源庫，建立和政府以及地方對應的交流對接模式。在企業(yè)研究中，建設企業(yè)工程技術中心，實現(xiàn)實驗室技術創(chuàng)新。

3.3 完善現(xiàn)有辦學結構

市場成為資源配置的主導力量，在傳統(tǒng)的投資辦學機制更新中，以雙一流建設模式作為基礎，政府對于高校建設，采用的是合理撥款方式，依據(jù)大眾化教育流程，在新的競爭模式下，必須搶占先機，深化內(nèi)部綜合改革?？梢詮膶W校、政府等二元治理體系入手，逐漸進行改革方式的轉(zhuǎn)變。

4 結語

地方高校作為高等教育的主體，在創(chuàng)業(yè)型大學建設中面臨很多問題，根據(jù)當前教育體系的要求，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型的教學、管理、科研、培養(yǎng)等指導很關鍵，需要引起全校教師重視，了解當前創(chuàng)業(yè)新大學教育體系的基本要求，上下聯(lián)動，整體推進，為創(chuàng)業(yè)新大學發(fā)展提供必要的路徑。