□楊 希

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”

部分自然科學(xué)專業(yè)類院校的大學(xué)生囿于自身專業(yè)領(lǐng)域的視野局限，往往對思想政治理論課興趣淡漠，存在得過且過的心態(tài)；而就當(dāng)前“大思政”的形勢要求而言，這些院校也不同程度地存在專業(yè)教育與思想政治教育的“兩張皮”現(xiàn)象，無法有效匯聚形成真正的“大思政”工作格局。針對上述情況，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)充分運(yùn)用農(nóng)林專業(yè)類教學(xué)、科研及師資等資源，巧妙借力自然科學(xué)專業(yè)類大學(xué)生的專業(yè)興趣點(diǎn)，切中當(dāng)前大學(xué)生在信息傳播過程中的興奮點(diǎn)，找準(zhǔn)專業(yè)類教學(xué)與思想政治課教學(xué)的契合點(diǎn)和結(jié)合面，采取當(dāng)前大學(xué)生喜聞樂見的各種新型項(xiàng)目，構(gòu)建“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系，使得思想政治理論課迸發(fā)出了不同尋常的感染力和吸引力。

一、“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的主要內(nèi)容

學(xué)校在思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，借用校園電視、網(wǎng)絡(luò)主頁和微博、微信等大學(xué)生常用常見的新媒體，采取訪談、情景劇、參觀考察和視頻錄制等大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，將自然科學(xué)專業(yè)類課程的“術(shù)”與思想政治理論課的“道”緊密結(jié)合，“寓道于術(shù)”，構(gòu)建了“平臺(tái)、機(jī)制、隊(duì)伍”三位一體的“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系。在這一教學(xué)體系中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的“快樂思修”情景劇、《“毛中特”概論》的“問題導(dǎo)學(xué)法”等都收到了良好的創(chuàng)新效果，而其中尤其是《馬克思主義基本原理概論》開展的“自然科學(xué)專家心中的馬克思主義”系列訪談、“自然科學(xué)研究中的馬克思主義”視頻制作等，更是極具代表性的品牌項(xiàng)目。

在“自然科學(xué)專家心中的馬克思主義”系列訪談節(jié)目中，利用學(xué)生對自己專業(yè)內(nèi)頗有建樹的專家學(xué)者的崇敬心理，節(jié)目先后邀請資源環(huán)境類、作物育種類學(xué)者專家，借助校園電視平臺(tái)，通過電視談話訪談的方式，讓這些自然科學(xué)專家暢談馬克思列寧主義對自身在入黨、歸國及選擇專業(yè)等人生重大轉(zhuǎn)折時(shí)的深刻影響，讓學(xué)生在他們現(xiàn)身說法的情景中受到浸淫感染，幫助其樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在“自然科學(xué)研究中的馬克思主義”視頻制作過程中，參與同學(xué)或訪談自然科學(xué)類專家學(xué)者或研究生，以視頻采訪方式邀請他們闡述自身專業(yè)研究中的方法論、學(xué)科最新進(jìn)展等與辯證唯物主義和歷史唯物主義的高度契合性；或親自錄制某項(xiàng)自然科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)過程，并分析其中的馬克思主義哲學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)了思想政治課原理思想和自然科學(xué)專業(yè)類知識(shí)的高度融會(huì)貫通。

二、“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的構(gòu)建

在平臺(tái)構(gòu)筑方面，“自然科學(xué)研究中的馬克思主義”申請了同名微博賬號(hào)和公共微信賬號(hào)，以此上傳同學(xué)們錄制的相關(guān)視頻，并將網(wǎng)上點(diǎn)贊和留言情況作為視頻評(píng)選定獎(jiǎng)的重要依據(jù)?！白匀豢茖W(xué)專家心中的馬克思主義”依托校園電視臺(tái)，制作錄制電視訪談?lì)惞?jié)目，并掛網(wǎng)供師生觀看瀏覽。電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介平臺(tái)和微博、微信等新興的微媒介平臺(tái)的組合運(yùn)用，成功地切中了當(dāng)前大學(xué)生在信息傳播中的興奮點(diǎn)?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”與“快樂思修”等立足于學(xué)校的“公民文化普及基地”和各類科研實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)，將大學(xué)生思想政治課堂擴(kuò)展到“田間地頭”和舞臺(tái)、講壇。學(xué)校的馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)是“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的學(xué)科平臺(tái)，利用該學(xué)科平臺(tái)，各類項(xiàng)目活動(dòng)既安排該學(xué)科的研究生從事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的助教工作，更將實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目與研究生的選題和論文寫作等培養(yǎng)環(huán)節(jié)相結(jié)合。媒介平臺(tái)、基地平臺(tái)和學(xué)科平臺(tái)的充分運(yùn)用，構(gòu)筑了“術(shù)以載道”的思想政治課運(yùn)行平臺(tái)。

在機(jī)制形成方面，學(xué)校專門成立了思想政治理論課工作小組，作為專職思想政治課教學(xué)機(jī)構(gòu)的馬克思主義學(xué)院與教務(wù)處、學(xué)生處和宣傳部等機(jī)構(gòu)通力合作，共同在全校專兼職思想政治課教師隊(duì)伍中倡導(dǎo)融匯科學(xué)精神與人文精神的思想政治課教學(xué)理念。學(xué)校思想政治課利用學(xué)校百年校慶、建黨紀(jì)念或重大歷史性事件等宣傳契機(jī)，開展諸如“最受川農(nóng)師生喜愛的紅色格言”評(píng)選，推動(dòng)思想政治課教師與專業(yè)課教師聯(lián)合開展交流、宣講活動(dòng)；“問題導(dǎo)學(xué)”讓思想政治課學(xué)生走入學(xué)校的自然科學(xué)類專家學(xué)者的科研成果基地，“快樂思修”結(jié)合學(xué)工部門的心理健康教育活動(dòng)開展情景劇，“自然科學(xué)研究中的馬克思主義”被列為宣傳部牽頭的“易班”建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，通過上述舉措，實(shí)現(xiàn)了“大思政”與“大教研”、“大宣傳”、“大學(xué)工”的融合互濟(jì)，形成了“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)工作機(jī)制。

在隊(duì)伍打造方面，多名校領(lǐng)導(dǎo)及相當(dāng)比例的中層單位黨組織負(fù)責(zé)人兼任思想政治理論課一線教師，為本科生上思想政治課。全校絕大多數(shù)自然科學(xué)專業(yè)類的專家、教授和博碩士研究生紛紛主動(dòng)融入“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的教學(xué)隊(duì)伍中。迄今為止，學(xué)校已打造了一支除專職教師外，匯聚眾多自然科學(xué)專業(yè)背景的領(lǐng)導(dǎo)、專家、研究學(xué)者的思想政治課教師隊(duì)伍，為“術(shù)以載道”的思想政治課形成了隊(duì)伍保障。

三、“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的創(chuàng)新和效果

“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的創(chuàng)新之處主要集中體現(xiàn)在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)話語和新的教學(xué)方式這“三新”上。所謂新的教學(xué)理念，是指這一教學(xué)體系既彰顯以人為本、家國情懷，又弘揚(yáng)崇尚學(xué)術(shù)、追求真理，并將幾者相統(tǒng)一地融入了思政課實(shí)踐教學(xué)全過程。所謂新的教學(xué)話語，是指這一教學(xué)體系中的諸多項(xiàng)目選擇性地凈化使用了新生代大學(xué)生慣用常見的網(wǎng)絡(luò)話語，并讓學(xué)生在自己熟悉的自然科學(xué)的專業(yè)話語體系中去發(fā)現(xiàn)并印證思政課中的原理思想，這樣的話語更新拉近了教學(xué)主客體之間的心理距離。所謂新的教學(xué)方式，是指這一教學(xué)體系在教學(xué)出發(fā)點(diǎn)上進(jìn)行了設(shè)身處地的換位思考，而不是不顧學(xué)生感受地一味強(qiáng)行灌輸，并在教學(xué)手法上選擇了與學(xué)生平等對話而不是高高在上地板起面孔說教。正是在這“三新”的引領(lǐng)之下，該教學(xué)體系取得了突出的實(shí)踐效果。

(一)升華了專業(yè)類院校的大學(xué)文化。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)通過長期構(gòu)建并實(shí)施“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系，升華形成了人文氣息與科學(xué)氛圍交織并重的大學(xué)文化。具體說來，學(xué)校凝練了“人才培養(yǎng)是立校之本，科學(xué)研究是強(qiáng)校之路，社會(huì)服務(wù)是興校之策，文化傳承創(chuàng)新是榮校之魂”的辦學(xué)理念。踐行了“以學(xué)生為本、以學(xué)者為上”的人文精神，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，尊重不同智慧類型的學(xué)者思想碰撞，孕育了包容開放的文化氛圍。崇尚“以學(xué)術(shù)為天、以學(xué)科為綱”的科學(xué)精神，積極鼓勵(lì)教師投身科學(xué)研究，恪守學(xué)術(shù)倫理，始終保持對知識(shí)的真誠，對真理的臣服，營造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，時(shí)至今日，已打造形成了以生物科技為優(yōu)勢學(xué)科，涵蓋農(nóng)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)10大學(xué)科門類協(xié)同發(fā)展的學(xué)科群落。孕育了“愛國愛農(nóng)、厚德博學(xué)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誨人不倦”的優(yōu)良教風(fēng)、“心系三農(nóng)、追求真理、自強(qiáng)不息、學(xué)而不厭”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、“純樸勤奮、孜孜以求”的優(yōu)良校風(fēng)。

(二)形成了理論成果和學(xué)科成就。立足于“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的多年實(shí)踐，學(xué)校思想政治課專兼職教師先后在《光明日報(bào)(教育版)》等刊物發(fā)表相關(guān)論文20余篇，其中，取材于“自然科學(xué)專家心中的馬克思主義”等項(xiàng)目的《利用現(xiàn)代傳媒，打造校園先進(jìn)文化——四川農(nóng)業(yè)大學(xué)打造農(nóng)林特色的先進(jìn)多元媒介平臺(tái)》獲得2010年教育部全國高校優(yōu)秀校園文化成果二等獎(jiǎng)。近年來，學(xué)校馬克思主義理論學(xué)科的兩位同志晉升為四川省學(xué)術(shù)帶頭人后備人選，“自然科學(xué)研究中的馬克思主義思想與信仰”入選省中青年思想政治教師擇優(yōu)資助計(jì)劃，多名專兼職思想政治教師和研究生將研究視域投向了馬克思主義與自然科學(xué)的“術(shù)道”融合，并取得了一系列成就。

(三)培養(yǎng)了一大批心系“三農(nóng)”、服務(wù)西部、積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。通過“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系的運(yùn)行與實(shí)踐，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在川農(nóng)學(xué)子中得以樹立和踐行，廣大川農(nóng)學(xué)子的理想得以樹立，情操得以陶冶，人文精神得以孕育。如連續(xù)22年照顧孤寡老人的“愛心接力團(tuán)隊(duì)”，廣受社會(huì)關(guān)注；2010年張葉越、譚耀川同學(xué)勇救落水婦女的事跡在社會(huì)上引起了熱烈反響；2015年受到李克強(qiáng)總理親切接見鼓勵(lì)其“好好干”的重樓種植的創(chuàng)業(yè)者陳飛宇同學(xué)。特別是在“5.12”汶川地震危難之際，川農(nóng)學(xué)子挺身而出，展現(xiàn)出勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)歷史使命的道義精神，受到國家領(lǐng)導(dǎo)人和社會(huì)的高度贊揚(yáng)。2008年5月20日國務(wù)院副總理李克強(qiáng)在看望慰問受災(zāi)群眾時(shí)，深情地說，感謝川農(nóng)大在抗震救災(zāi)中作出的貢獻(xiàn)。學(xué)校培養(yǎng)了一大批心系“三農(nóng)”、服務(wù)西部、積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。

四、“術(shù)以載道”思想政治課教學(xué)體系未來的方向展望

未來，將進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校的自然科學(xué)教研及社會(huì)服務(wù)的實(shí)際，抓住學(xué)校在西部地區(qū)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的工作實(shí)際，推進(jìn)“精準(zhǔn)扶貧背后的歷史唯物主義”、“四川全面小康中的中國特色社會(huì)主義”等新型“術(shù)以載道”項(xiàng)目，為思想政治課教學(xué)提供更豐富適時(shí)的教學(xué)資源。