李靜 山東省東營市勝利石油管理局仙河管理中心文明幼兒園

互聯(lián)網(wǎng)的交互性、海量的信息等特點所衍生的新媒體內(nèi)容非常的多，形式多變，能夠充分的吸引幼兒的注意力。在學(xué)前教育的專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)該充分重視對于新媒體技術(shù)的運用，找出新媒體視域下幼兒學(xué)前教育的新思路。

一、新媒體對于幼兒學(xué)前教育的作用

新媒體的出現(xiàn)，對于幼兒學(xué)前教育注入了新的活力?？梢约皶r的對各種各樣的通知及時的發(fā)布和處理，能夠通過公眾平臺展示幼兒在幼兒園的點點滴滴，提供了一個學(xué)校和家長之間的隨時溝通的平臺，對學(xué)校進行了有效的宣傳，通過上述可以看出對于新媒體的使用往往在于質(zhì)，不在于量。具體表現(xiàn)在，合理運用發(fā)布平臺，通常分為定期發(fā)布和不定期發(fā)布。定期發(fā)布的內(nèi)容一般是一周食譜、育兒經(jīng)驗、一個活動完成等等，而不定期發(fā)布的內(nèi)容就是有時間限制的，需要及時發(fā)布的，如各種各樣的活動通知、各種交流話題等等。以家長的需求作為新媒體發(fā)布內(nèi)容的基礎(chǔ)，針對不同的需要，發(fā)布不同的內(nèi)容，以育兒經(jīng)驗來說，不同年級的班主任發(fā)布的內(nèi)容都是不同的，家長結(jié)合班主任發(fā)布的內(nèi)容配合教師對幼兒進行有效的管理，同時通過這些新媒體發(fā)布，家長能夠看到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和進步。新媒體稱為了幼兒園、教師、家長能夠隨時隨地進行溝通的平臺，要想做好工作，幼兒學(xué)前教育工作者需要及時溝通，回復(fù)家長的質(zhì)疑。

二、新媒體下幼兒學(xué)前教育實施課程資源共享

從幼兒學(xué)前教育的課程來看，一方面要滿足幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，一方面還要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。幼兒學(xué)前教育工作者需要注重自身的素養(yǎng)，不斷提升自我，教師可以通過自愿的形式，構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)性的學(xué)習(xí)團隊，通過溝通交流、相互學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自身素養(yǎng)的提高。幼兒學(xué)前教育工作者虹之間既是同行又是相關(guān)聯(lián)的專家同時還是課程的開發(fā)者，在新媒體的影響下，教師之間進行全面的合作，才能實現(xiàn)真正意義上的知識共享。教師、學(xué)生、新媒體之間是有緊密聯(lián)系的，能夠相互作用和促進的，最終可以構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)的課程資源庫。要想做到這一步，先要對現(xiàn)在所有的幼兒學(xué)前教育課程資源進行有效的分類、選擇、整理，然后上傳，所有教師登錄平臺后，都可以查閱所有相關(guān)課程的資源，結(jié)合新媒體的特點和作用，構(gòu)建出符合實際情況的幼兒學(xué)前教育課程資源庫。

構(gòu)建好資源庫以后不是一成不變了，要根據(jù)實際情況，不同的用戶隨時隨地都可以訪問資源，也可以進行更新，同時引入權(quán)威人士進入，對平臺教師的課程資源進行監(jiān)督，并實施相應(yīng)的獎懲制度，提高教師的積極性。通過教學(xué)課程資源的共享，能夠有效的開拓幼兒學(xué)前教育工作者的眼界，促使他們的觀念和形式產(chǎn)生變化，同時也促使學(xué)生學(xué)會思考。

三、新媒體背景下幼兒教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新措施

新媒體背景下，幼兒學(xué)前教育的研究模式發(fā)生了變化，首先看研究方法，從國內(nèi)來看，研究人員對問題一般都是進行的定性分析，而國外研究人員一般都是進行的定量分析，這種差異性的研究方法存在的原因是國內(nèi)、國外的文化背景是不相同的。從研究方法的角度來看，國內(nèi)通常使用調(diào)查、案例分析等手段來分析問題。其實不管運用什么樣的方法，得出的研究結(jié)論不同，最終是因為研究的內(nèi)容同方法之間存在著不同的適應(yīng)性。對于適應(yīng)性的研究要實際情況實際分析，作為幼兒時期這個階段具有特殊性，而且是非常強的特殊性。那么在對幼兒學(xué)前教育進行分析時，就一定要結(jié)合幼兒的實際認(rèn)知、思維能力進行專門的分析，采用合理的研究方法來分析問題，才能保證其合理性。

當(dāng)前，數(shù)碼科技產(chǎn)品的大量問世，新的網(wǎng)絡(luò)、新的教具、移動終端設(shè)備等，漸漸的在幼兒學(xué)前教育中使用，同時各種新媒體技術(shù)在幼兒學(xué)前教育中的作用也日漸凸顯。新媒體環(huán)境下對于幼兒學(xué)前教育的影響是很大的，從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，數(shù)字化幼兒學(xué)前教育定然是今后的一個發(fā)展方向，在今后的很長的一段時間內(nèi)，新媒體技術(shù)會在各個領(lǐng)域中廣為運用，那么就需要從小進行個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大對于新媒體技術(shù)的投入，推動幼兒教育活動的迅猛發(fā)展。新媒體環(huán)境下對于幼兒的思維能力需要培養(yǎng)?？梢赃@么說幼兒學(xué)前階段對于思維能力的培養(yǎng)是一個黃金時期，幼兒學(xué)前教育工作者需要對幼兒思維能力的培養(yǎng)進行科學(xué)的規(guī)劃，使得幼兒的智力水平有所提升，規(guī)劃出一條適合幼兒發(fā)展的道路。同時新媒體的背景下，對幼兒學(xué)前教育的工作產(chǎn)生了較大的影響。教師一方面要保持傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，同時要學(xué)會將新媒體的一些元素帶入到教學(xué)過程中，如顏色、聲音、形狀等等，用生動具體的形象把知識點展示給幼兒。通過課堂教學(xué)，充分調(diào)動幼兒的感官，逐步培養(yǎng)幼兒屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲。新媒體技術(shù)的使用，對于培養(yǎng)幼兒的思維能力是沒有問題，可以說是有一種積極的推動作用。那么幼兒學(xué)前教育工作者需要在實際教學(xué)中多使用多媒體技術(shù)來教育幼兒，給幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。當(dāng)前新媒體視閾下，對于新媒體的實際運用有了一定的研究，但是還難以進行量化，需要在今后的研究中充分重視。

總而言之，新媒體視域下的幼兒學(xué)前教育，新媒體的引入一方面給幼兒學(xué)前教育帶來了機遇，一方面也帶來了新的挑戰(zhàn)，作為幼兒學(xué)前教育工作者需要調(diào)整心態(tài)理性對待，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，推動幼兒學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。