尹德愛 福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校共青團分層分類一體化思想引領(lǐng)體系構(gòu)建的緣起

(一)共青團思想引領(lǐng)面臨艱巨的挑戰(zhàn)

目前高職院校發(fā)展迅速，其大眾化教育趨勢也慢慢加快，隨之而來的是學(xué)生思想引領(lǐng)工作問題的凸顯。共青團組織職能有四個方面：首先高職生進入學(xué)校，需要對其引導(dǎo)、同時為加強共青團組織的吸引力，需要不斷深化團組織的建設(shè)、通過豐富學(xué)生的校園文化生活突出團組織的優(yōu)勢、轉(zhuǎn)變觀念以實現(xiàn)團組織思想政治教育的生活化。同時共青團思想建設(shè)的一個重要的內(nèi)容是進行思想政治引領(lǐng)。新媒體的發(fā)展同時為共青團思想引領(lǐng)提供新的機遇，也給高校共青團的思想政治引領(lǐng)任務(wù)帶來很大的沖擊。高職院校共青團需要站在一個新的起點上對學(xué)生進行思想引領(lǐng)工作，同時工作理念和工作方法也需要不斷進行創(chuàng)新，在新時代繼續(xù)探尋共青團思想引領(lǐng)的方法。

(二)傳統(tǒng)思想引領(lǐng)方法的局限性凸顯

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的思想引領(lǐng)方法的局限性不斷凸顯，傳統(tǒng)思想引領(lǐng)受到時間和地點的限制。在新的形勢下，思想引領(lǐng)方法不再是通過講課或者是單一的面對面談心的方式。思想引領(lǐng)的方式和教育方法需要更加地多樣化。堅持思想政治指導(dǎo)和價值導(dǎo)向，在遵循思想政治教育的規(guī)律下，考慮學(xué)生的成長，既要根據(jù)不同學(xué)校類型改革和創(chuàng)新工作，又要考慮到學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段也會有不同的精神需求。因此，有必要根據(jù)這些規(guī)律探索不同的工作目標、內(nèi)容和方法，構(gòu)建分級分類集成工作體系。

(三)積極適應(yīng)共青團改革新形勢的要求

從當前研究結(jié)果來看，對于高職院校共青團分層分類設(shè)計一體化思想引領(lǐng)路徑構(gòu)建的研究主要在以下幾個方面：一是從深化共青團組織建設(shè)、突出團組織優(yōu)勢考慮來改變思想引領(lǐng)的主要路徑。二是從共青團的主要職能上探究高職院校共青團思想引領(lǐng)的方法。三是創(chuàng)新工作方法，推進新媒體與共青團思想引領(lǐng)工作的高度融合。當前，高校政治會議的重要指導(dǎo)精神，是按照“青年融合、服務(wù)大局”的共青團工作模式，服務(wù)良好的橋梁，并實行嚴格的治理"。適應(yīng)共青團深化改革的新形勢和青年學(xué)生的新特點是十分必要的。其中，思想政治指導(dǎo)仍然是高職院校共青團組織和工作創(chuàng)新的一項重要核心任務(wù)，主要表現(xiàn)在堅持道德建設(shè)、育人、促進學(xué)生成長成才等方面。

構(gòu)建高職院校共青團分層、分類、整合的思想指導(dǎo)體系。高職院校共青團思想領(lǐng)導(dǎo)體制取得了一定的成效。但是涉及到不同層次不同類別的學(xué)生，如何針對不同的學(xué)生進行思想引領(lǐng)，還沒有研究成果。對于不同類型的學(xué)生如何進行一體化的引領(lǐng)，或者是構(gòu)建一個一體化的組織體系幫助共青團進行思想引領(lǐng)，有待于進一步的探究。因此，構(gòu)建共青團分層分類整合的思想領(lǐng)導(dǎo)體制顯得尤為重要。

二、高職院校共青團分層分類一體化思想引領(lǐng)體系構(gòu)建

(一)調(diào)查精神需求，探究創(chuàng)新方法

高職院校共青團分層分類一體化思想引領(lǐng)體系的研究缺乏系統(tǒng)性。當前的研究成果顯示，目前對該類問題的研究主要是從團組織優(yōu)勢上或者是從團組織的吸引力上。探究新的工作方法和工作路徑，新的工作方法主要是從新媒體著手，占據(jù)思想引領(lǐng)的新高地出發(fā)，但是對于高職院校共青團思想引領(lǐng)沒有系統(tǒng)的，全面的具體研究。為了進一步加強和改進高校共青團工作，對高職院校學(xué)生進行分層分類思想引領(lǐng)體系構(gòu)建的系統(tǒng)性研究勢在必行。調(diào)查研究高職院校學(xué)生不同層次學(xué)生的精神需求，探究改革創(chuàng)新面向廣大青年學(xué)生的思想引領(lǐng)方法。根據(jù)馬斯洛需求原理，對若干所高職院校學(xué)生的精神需求進行調(diào)研，闡明不同類型學(xué)校、不同階段學(xué)生的目標、內(nèi)容和方法及精神需求。通過比較研究的方法分析共青團傳統(tǒng)的思想引領(lǐng)方法在新時代環(huán)境下的局限性。提出從基層團建、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)、校園文化陣地等方面改革面向廣大學(xué)生的思想引領(lǐng)方法。

共青團改革實施計劃的總體工作模式是“團結(jié)青年，服務(wù)大局，做好橋梁，從嚴治團”。深化以青年學(xué)生為中心的改革，把握準青年學(xué)生脈搏，傾聽青年學(xué)生聲音，堅持服務(wù)青年學(xué)生工作生命線，讓青年學(xué)生成為共青團工作和活動的主角，問需問策問效于青年學(xué)生。因此，高職院校共青團思想引領(lǐng)需要針對不同層次的學(xué)生突出重點聚焦問題，著力解決制約高職院校共青團發(fā)展的思潮。

(二)探究針對不同類型學(xué)生思想引領(lǐng)的方法、分層設(shè)計

依據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)生會、學(xué)生會等組織，對普通學(xué)生的特點及其不同的思想需求，分層分類設(shè)計思想引領(lǐng)方法。把思想政治教育納入學(xué)校共青團工作的全過程。對不同類型的學(xué)生，從實踐教育的角度來看，探究打造不同志愿服務(wù)品牌；從網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)角度，探索深入推進智慧團建的方法；從校園文化角度，討論全方位引進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；從基層團建角度，需要構(gòu)建一心雙環(huán)團學(xué)組織格局。

(三)研究構(gòu)建高職院校共青團分層分類一體化思想引領(lǐng)體系

共青團改革實施方案提出高職院?！耙恍碾p環(huán)”團學(xué)組織格局建設(shè)，作為思想引領(lǐng)體系的組織保障。著力破解制約一體化思想引領(lǐng)體系構(gòu)建的因素。學(xué)生會組織是核心與中樞，學(xué)生會組織是學(xué)生自助、自我教育主體組織、學(xué)生社區(qū)級相關(guān)組織為外圍、擴展臂，構(gòu)建起高校共青團分層分類一體化的思想引領(lǐng)體系。

三、一體化模式在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的作用

新形勢下構(gòu)建高職院校共青團分層分類一體化思想引領(lǐng)體系具有重要的理論意義。2017年團省委關(guān)于印發(fā)的《福建省高校共青團改革實施方案》的通知中明確提出立足保持和增強政治性、先進性、群眾性，重點解決一些脫離學(xué)生青年的明顯的問題。要積極適應(yīng)深化共青團改革的新形勢、高等教育全面改革的新發(fā)展和青年學(xué)生的新特點，始終抓住思想政治領(lǐng)導(dǎo)的核心任務(wù)。

改進創(chuàng)新面向廣大青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作方式具有重要的現(xiàn)實意義。結(jié)合學(xué)生會組織、學(xué)生社團及其他組織、普通學(xué)生的特點及其思想方面的不同需求，分層分類設(shè)計思想引領(lǐng)方法。把思想政治教育納入學(xué)校共青團工作的全過程。從四個角度先行先試，合力推進改革，建設(shè)更加活力，更加堅強有力的高校共青團，直接接觸服務(wù)使年輕的學(xué)生會取得一定的成功。提高服務(wù)高等教育發(fā)展和學(xué)生成長水平，讓廣大青年堅定理想信念。